資源簡介

2024屆貴州省貴陽市高三下學期適應性測試（一）
日語
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第一部分 聽力（共兩節，滿分30分）
做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。
第一節（共 5 小題；每小題 1.5 分，滿分 7.5 分）
聽下面 5 段錄音，每段錄音后有 1 道小題，從 A、B、C 三個選項中選出最佳選項。
每段錄音后，都留有 10 秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1.今はどの季節ですか。
A.春 B.夏 C.秋
2·女の人の必要な物はどれですか。
A.傘 B.コップ C.ペン
3.男の人が忙しくなった原因はどれですか。
A.レポートを書いているから
B.小説を書いているから
C.小説を読んでいるから
4.男の人は何を注文しましたか。
A.オレンジジュースとハンバーグ
B.オレンジジュースとコーラ
C.コーラとハンバーグ
5.劇場版の「ドラえもん」はいつ始まりますか。
A.4時 B.2時 C.1時
第二節（共 15 小題；每小題 1.5 分，滿分 22.5 分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。
聽下面的錄音，回答第6至8題。
6.二人はどこで話していますか。
A.桜高校 B.電車の中 C.大學
7.女の人は今どのような身分ですか。
A.高校生 B.高校の先生 C.大學生
8.女の人の目的は何ですか。
A.おじいさんに會いに行く。
B.高校の先生に會いに行く。
C.大學の先生に會いに行く。
聽下面的錄音，回答第 9 至 11 題。
9.男の人はどうやって帰りますか。
A.歩いて帰る。 B.タクシーで帰る。 C.バスで帰る。
10.女の人はこれから何をしますか。
A.晚御飯を買う。 B.パンを買う。 C.お風呂の用意をする。
11.女の人の心配は何ですか。
A.男の人の荷物が重い。
B.バスが遅れてしまう。
C.晩御飯が用意できない。
聽下面的錄音，回答第12至14題。
12.女の人はどれぐらいの休暇を取ればいいかと言いましたか。
A.二日間 B.二週間 C.一週間
13.女の人が言った海の楽しみでないのはどれですか。。
A.美しい景色 B.美味しい海鮮料理 C.戀人との旅行
14.男の人はどうして海に行ったことがないですか。
A.海鮮が嫌いだから B.水泳ができないから C.休暇が全然取れないから
聽下面的錄音，回答第 15 至 17 題。
15.今は何月ですか。
A.五月 B.六月 C.七月
16.これは何の建物ですか。
A.自動車部品工場 B.美術館 C.アパート
17.これはどんな建物ですか。
A.この近くのいちばん高い建物
B.この近くのいちばん低い建物
C.この近くのいちばん白い建物
聽下面的錄音，回答第 18 至 20 題。
18.明日の最高気溫は何度ですか。
A.15度 B.25度 C.-15度
19.明日はどんな天気ですか。
A.雨 B.晴れ C.雪
20.夜になって、何をしたほうがいいですか。
A.日焼け止めを塗る。 B.ちょっと厚く著る。 C.雨具を持っていく。
第二部分 閱讀理解（共20小題：每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，每題所給的A、B、C、D四個選項中選出的最佳選項.
（一）
あるとき、一人の王様が森に出かけました。途中で、一人の農夫が畑を作っているのを見て、聲をかけました。
「一日に、どのくらいもうかるかね？」
「はい、王様。一日ですと、金貨4枚でございます。」と農夫は答えました。
「で、その金をどう使うんだね？」
「1枚目ので私は食べます。2枚目のは將來のために使い、3枚目のは返し、4枚目のは捨てます。」と農夫は答えました。
王様は、農夫の答えを考えながら、だんだんわからなくなってきました。それで、王様は、農夫に聞きました。
「さっき、おまえは言ったあれはどういうことなのかね？」
農夫は。笑って答えました。
「1枚目で私自身が食べます。2枚目のは子どもたちのために使います。年をとった時、子どもたちは私の世話をしてくれるでしょう。3枚目で父に食べさせますが、父が私にしてくれたことを返すわけです。4枚目のは女房のために使いますが、これは利益になりませんから、捨てることになります。」
「なるほど、おまえの言うことはもっともだ。ところで、このことをだれにも話さないと約束してくれないか。」と王様が言ってお城に帰っていきました。
21.文中に「もうかる」とあるが、それはどういう意味か。
A.お金を使う B.お金を払う C.お金を稼ぐ D.お金を貯める
22.文中に、1日に金貨は何枚使われているか。
A.1枚 B.2枚 C.3 枚 D.4 枚
23.初めて農夫の答えを聞いた王様は、どういう気持ちを持っていたか。
A.喜んでいた B.迷っていた C.怒っていた D.驚いていた
24.農夫はだれのために、3枚目の金貨を使うのか。
A.自分 B.子供 C.父親 D.女房
25.文章の內容と合っていないのはどれか。
A.農夫は畑を作る人です。
B.4枚目の金貨は利益になりません。
C.農夫は王様に三つの質問をしました。
D.子供たちは農夫の世話をするはずです。
（二）
カイロとは、発熱する液體や粒狀のものを容器に入れて持ち歩き、身體を溫める道具の名前です。漢字では懐爐と書きます。
カイロの歴史を遡ると、17～18世紀頃までは石や砂、（ア）塩を溫めて布に包んだものを懐に入れ、人々は身體を溫めていました。1975年以降になると、現代主流のカイロ製品となる使い捨てカイロが次々と開発されるようになります。このカイロは空気の侵入を遮斷できる特殊な材料で作られた袋を開けると、使い捨てカイロの中身が空気に觸れて化學反応を起こし、溫かくなるという仕組みです。
使い捨てカイロには衣服に貼って使うものと、ポケットなどに入れて持ち歩くタイプ、足専用のカイロもあります。體の仕組みから、腰の少し下でお尻の少し上にある「仙骨」と呼ばれる骨の辺りを溫めると効率よく體が溫まる上に、腰痛や女性なら生理痛の痛みが和らぐと言われているので試してみてください。
冬はとても寒いものですが、ちょっとした工夫で過ごしやすくなります。「寒いな」と思ったら、ドラッグストアやコンビニで「使い捨てカイロ」を買って試」してみてください。
26.「カイロ」とは、一體どんなものか。
A.粒狀のもの B.金屬の容器 C.発熱する液體 D.體を溫める道具
27.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.あるいは B.ところが C.そこで D.ところで
28.文中の「中身」は何を指すか。
A.自身の體の部分 B.石や砂や塩などのもの
C.空気の侵入を遮斷できる材料 D.使い捨てカイロの中に入るもの
29.文中に、カイロを貼るところについて言っていないのはどれか。
A.衣服 B.仙骨の辺り C.骨 D.足
30.筆者が最も言いたいことは何か。
A.カイロは持ち歩き、身體を溫める道具の名前です。
B.腰痛、生理痛や寒い時、カイロを試してみましょう。
C.17～18世紀頃まで、使い捨てカイロが次々と開発されました。
D.カイロで腰痛や女性なら生理痛の痛みを和らげることができます。
（三）
今年は中國の辰年です。中國のお正月は舊正月、春節（今年は2月10日）ですが、最近では海外に住んで新暦でも祝う人がかなり増えました。
今年は、1つの文字の中に「龍」が3つある珍しい文字「龘」を使って挨拶している人を見つけました。この「龘」はどういう意味でしょうか。
中國の昔の「玉篇」によると、意味は「龍の行くさま」ということです。部首は「龍」で、畫數は全部で48畫となっています。「龍行」という2文字の後ろに、「龘」を2つ続けた四字熟語は「龍が舞い上がっているさま」という縁起がいい言葉になるそうです。見慣れない難解な漢字です。（ア）中國語のキーボード（鍵盤）で「da」と打つと出てきました。このように、中國は1つの文字を3つ一緒にした文字（三畳字）は、その1つの文字の意味をより強調する役割があります。
こうした中國語の単語はほかにもたくさんありますが、今年、前述の四字熟語は春節の際、『2024春節連歓晩會』のテーマとなりました。そして、この四字熟語がネットで流行っていた。みんなは伝統的な文化がある言葉を好んだからこそ、このおめでたい言葉を新年の挨拶に使う人が増えていたそうです。
31.「龘」という文字について正しいのはどれか。
A.1つある珍しい文字が使われて3つの文字になります。
B.部首は「龍」で、畫數は全部で47畫となっています。
C.「玉篇」によると、意味が「龍が舞い上がっているさま」だそうです。
D.「龍」が3つある珍しい文字を使って挨拶している人を発見しました。
32.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.しかし B.それとも C.例えば D.そのため
33.文中に「こうした中國語の単語」とあるが、以下はどの表現が一番似ているか。
A.無上上品 B.郁郁蔥蔥 C.欣欣向榮 D.神采奕奕
34.文中に「このおめでたい言葉を新年の挨拶に使う人も増えていた」とあるが、それはなぜか。
A.この四字熟語はネットで流行っていたから。
B.『2024春節連歓晩會』のテーマとなったから。
C.みんなは伝統的な文化がある言葉が好きだから。
D.みんなはこの新しい四字熟語に心を引かれたから。
35.文章の內容について正しいのはどれか。
A.最近海外に住んで新暦でも祝う人が多くなりました。
B.文字「龘」の意味は「龍の行くさま」ではありません。
C.「龍行」は『2024春節連歓晩會』のテーマとなりました。
D.三畳字は、その1つの文字の意味を強調するだけです。
（四）
今、大人も子供も本を読まない人が増えてきて、日本人の國語力の低下が心配されている。そして、本を読まない人は口をそろえて「本がおもしろくない。」と言うそうだ。それは、本の良さを知らないからだ。
本の良さは、大きく分けて二つある。
まず、一つ目は、活字に觸れることで、様々な字や言葉を知り、覚えることができるという良さがある。ぼくが小學二年生の時に読んだ小説は、雑しい字や諺などが多くて、ページをめくるく翻開）たびに辭書が必要になるほどだった。しかし、そのおかげで様々な言葉を知ることができ、以前より賢くなった。それとともに、本を読むことで、様々な言葉が覚えられることを學んだ。このように、本は、読む人に様々な知識を與えてくれる。
次に、二つ目は、著者が何十年もかけて作り上げた本の中心となる部分を二、三日で「自分のものにすることができる」という良さがある。つまり、他人の脳の中心部分を自分の脳の一部分にすることができるのだ。
ぼくが、活発に本を読み始めた二年生から六年生まで得られた他人の脳の中心部分は數え切れない。だからこそ、物事を様々な位置から見ることができるようになった。そうやって努力し続けていくことが真の本の良さだと、ぼくは多くの人に気づいてもらいたい。
36.本を読まない人が「本がおもしろくない。」と言うのはなぜか。
A.日本人の國語力が低下だから。
B.本のいいところを知らないから。
C.本を読まない人は口をそろえるから。
D.今、本を読まない人が増えているから。
37.文中には「そのおかげで」とあるが、何のおかげか。
A.活字に觸れたおかげで
B.様々な字や言葉を知り、覚えたおかげで
C.読む人に様々な知識を與えてくれたおかげで
D.難しい字や諺などが多くて、辭書を引いたおかげで
38.文中には「自分のものにすることができる」とあるが、何を自分のものにするか。
A.他人の脳の一部分。 B.自分の脳の一部分。
C.著者が作り上げた本の大部分。 D.著者が作り上げた本の中心部分。
39.本の良さの例として、合わないものはどれか。
A.様々な知識が勉強できる。 B.自分は頭が前よりよくなる。
C.自分でも本が作り上げられる。 D.様々な字や言葉が覚えられる。
40.筆者が最も言いたいことは何か。
A.多くの人に本の良さに気づいてほしい。
B.多くの人に2年生から本を読んでほしい。
C.多くの人に物事を様々な位置から見てほしい。
D.多くの人に難しい字や諺を知っていてほしい。
第三部分 語言運用（共兩節，滿分30分）
第一節（共 10 小題；每小題 1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
今年の三月に兄が大學を　1　ため、受験生になり、少しずつ進路について考えていた私は、兄に「大學って　2　所なの？四年間どうだった？」と開いてみた。
すると兄は「とても楽しいよ。」と　3　。
兄が昔からは消防士になりたくて、三年生になってからは、公務員試験を準備して、毎日十一時間近く勉強をしていたそうだ。
その話を聞いて、「勉強　4　して辛くなかったか。」と聞いた。
兄は「辛かったよ。何回諦めようと思ったことか。」と言った。
そして兄は「消防士になりたい一心で頑張った。」と言った。
私は兄が夢の　5　、諦めなかったことや、夢を葉えるために　6　考えて大學に入學したことも、すごいと思った。
私には將來の夢がないと兄に言うと、「焦らなくてもいい。でも大學に　7　よ。」と言った。
でも、　8　がないのに勉強するのは辛くないだろうかと思っていたら、兄は「將來、亜子が何をするか分からないからこそ、今勉強し　9　んだ。やりたいことが見つかった時、自分の選択肢が広がるかどうかは、大學で大きく変わってくるよ。」と言って　10　。
41.（ ）
A.合格した C.開始した B.卒業した D.受験した
42.（ ）
A.どちら B.どれ C.どんな D.どこ
43.（ ）
A.言った B.言わなかった C.聞いた D.聞かなかった
44.（ ）
A.しか B.ずつ C.ばかり D.ほど
45.（ ）
A.つもりで B.ために C.ほかに D.せいで
46.（ ）
A.ちゃんと B.ほとんど C.ぴっくり D.おそらく
47.（ ）
A.行ってはいけない B.行かなくてもいい C.行ったほうがいい D.行かないほうがいい
48.（ ）
A.時間 B.気分 C.運命 D.目標
49.（ ）
A.てある B.てしまう C.てくる D.ておく
50.（ ）
A.もらった B.あげた C.くれた D.やった
第二節（共 10 小題：每小題 1.5 分，滿分15分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。
日本の文房具は、外國でも人気　1　あります。日本に來た外國人がお土産に買って帰ることも多いそうです。その理由は、品質がいいこと、機能性が高いこと、色やデザインがいろいろあることでしょう。
まず、品質の點では、たとえば、ボールペンは書き　2　（やすい）て、インク（墨水）が漏れたり、　3　（固まる）たりすることはないし、ノートは紙が薄くて柔らかいけれども、丈夫で、　4　（簡単）破れることはありません。
それから、機能性の點では、切れなくなった刃を少しずつ折って、長く使うことができるカッターナイフ（美工刀）や、力を　5　（入れる）ずに字が消せて、しかも、消し屑がまとまってゴミが出にくい　6　（消）しゴム、機の上に立てることができ、中の物が見やすく取り出しやすいペンケース（文具盒）など、アイデアがつまった商品がたくさんあります。
さらに、色やデザインが多く、大人　7　子どもまで自分の好きな物が　8　（えら）べます。店に行って、たくさんの商品の中から好物を探すのは楽しいことです。つい、時間を忘れて、一つ一つの商品を手に取って　9　（しまう）ます。
毎日使う物だから、自分の気　10　入った物がいいですね。便利でおしゃれな文房具があると、勉強や仕事がもっと進むでしょう。
51.（ ）52.（ ）53.（ ）54.（ ）55.（ ）
56.（ ）57.（ ）58.（ ）59.（ ）60.（ ）
第四部分 寫作（共兩節，滿分40分）
第一節（滿分 10 分）
2月25日（周日）學校將組織學生去參加志愿者活動（ボランティア活動），活動內容為到養老院（老人ホーム）幫助老年人（お年寄り）。學校要求學生早上8點在學校門口集合。請你以此給國際部的日本留學生寫一則通知。
注意：
（1）字數為 80～120 字；
（2）格式正確，書寫清楚；
（3）使用「です·ます」體。
第二節（滿分 30 分）
高中有著各種各樣的社團活動，有的同學認為社團活動能豐富自己的高中生活，所以應該參加；而有的同學則認為高中學業壓力比較大，最好不要參加。請以「部活の參加について」為題，用日語寫一篇短文，內容包括：
（1）談談你的觀點；
（2）舉例說明你的理由。
注意：
（1）字數為 280-320 字；
（2）格式正確，書寫清楚；
（3）使用「です·ます」體。
2024屆貴州省貴陽市高三下學期適應性測試（一）
日語參考答案及評分建議
第一部分 聽力（共兩節，20 小題：每小題 1.5 分，滿分 30 分）
1-5 CABCA 6-10 BCBBC
11-15 ACCBB 16-20 AABBB
第二部分 閱讀理解（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）
21—25 CDBCC 26—30 DADCB
31—35 DADCA 36—40 BDDCA
第三部分 語言知識運用（共兩節，滿分 30分）
第一節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
41—45 BCACB 46—50 ACDDC
第二節（共10小題；每小題 1.5分，滿分15分）
51.が 52.やすく 53.固まっ 54.簡単に 55.入れ
56.け 57.から 58.選 59.しまい 60.に
第四部分寫作（共兩節，滿分40分）
第一節（滿分 10分）
（一）評分原則
1.本題滿分10分，按4個檔次給分。
2.評分時，先根據文章內容和語言初步確定所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3.詞數少于 80和多于 120的，從總分中扣1分。
4.評分時應注意的主要內容:內容要點、應用詞匯和語法結構的豐富性和準確性，以及上下文的連貫性。
5.假名、漢字和標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。
6.如書寫較差以至于影響交際，將分數降低一個檔次。
（二）評分標準
第四檔（9-10分）：完全完成了試題規定的任務。覆蓋所有內容要點，應用了較多的語法和詞匯。語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語用能力。有效使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
第三檔（7-8分）：完全完成了試題規定的任務。雖漏掉1-2個次重點，但覆蓋所有主要內容。應用的語法結構和詞匯能滿足任務要求。語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。應用簡單的語句間連接成分，使全文結構緊湊。
第二檔（4-6分）：基本完成了試題規定的任務。雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。應用的語法結構和詞匯能滿足任務要求。有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。應用簡單的語句間連接成分，使全文內容連貫。整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
第一檔（1-3分）：未完成試題規定的任務。明顯漏掉主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。語法結構單調，詞匯項目有限。較多語法結構或詞匯錯誤，影響對寫作內容理解。缺乏語句間連接成分，內容不連貫。
不得分：未能傳達任何信息，或所寫的內容太少，無法評判。寫的內容均與所要求內容無關，或所寫內容無法看清。
（三）參考范文：
ボランティア活動のお知らせ
ボランティア活動を行うこととなりましたので、お知らせします。活動の內容は老人ホームへ行って、お年寄りを助けることです。當日全員で集合して一緒に出発します
集合場所：學校の前
集合時間：2月25日（日）8：00
第二節（滿分30分）
（一）評分原則
1.本題滿分30分，按6個檔次給分。
2.評分時，先根據文章內容和語言初步確定所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，
確定或調整檔次，最后給分。
3.評分時還應注意：
（1）少于300字者，每少寫一行扣1.5分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣0.5分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣1分。
4.標點符號及格式錯誤扣分總值不超過2分。
5.如書寫較差以至于影響交際，酌情扣分。
（二）評分標準
第六檔（26-30分）：寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。第五檔（20-25分）：寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔（15-19分）：寫出“寫作要點”的大部分內容，內容表達通暢。
第三檔（10-14分）：寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔（5-9分）：寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔（0-4分）：寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或字數少于100字。不得分：未作答：所寫內容太少或無法看清，以致無法評判；所寫內容全部抄自原文，
或與題目要求完全不相關。
（三）參考范文:
高校で部活に入るかどうか迷っている人がいますが、私は部活に參加したほうがいいと思います。
高校1年生の時、私はバスケ部に入りました。バスケ部では、同學年のほか、先輩や後輩ができました。この2年間、試合に參加するために、彼らと一緒に練習したり困難を乗り越えたりして、貴重な経験ができました。部活を通して、コミュニケーション能力を身につけることができます。確かに高校生活が忙しいですが、自分が好きな部活に參加すれば、日常生活のストレスから解放されることもできます。また、適當な運動をしたら、心身の健康を維持できます。さらに、部活での成果や達成感は自己肯定感を向上させることにつながります。
このように、高校生は部活に參加する必要があると思います。

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