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第一節　論點
論點是作者對所論述的問題的見解和主張，是議論文的靈魂與主帥。看一篇文章是否是議論文，首先要看有無論點。論點一定要鮮明突出，對某個人或某件事的看法是什么，贊成什么，反對什么，都應明確地表達出來，不能含糊不清，也不能羅列各種看法和見解而不表明自己的態度。一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。
標準解讀
　　一類文標準：準確，新穎或深刻
　　二類文標準：準確
　　三類文標準：錯誤或者不明確
　　四類文標準：離題
　　論點的確立首先要符合題目要求，而且準確，在此基礎上再追求論點的新穎或者深刻。同學們應依據自身實力，先確立最有把握的論點，再思考如何求深求新，爭取做到讓論點一鳴驚人。
【方法指點】
　　論點的確立可以使用“三問法”，即是什么、為什么、怎么辦。下面以“拆除心墻”這樣一個話題為例說明一下可以如何確立論點。
一、從“為什么”的角度確立論點。
（總）我始終相信，推倒彼此之間的心墻，你將會看到別樣的洞天。
（分）推倒心墻，我們可以感悟無私的親情。
推倒心墻，我們可以感知真摯的友情。
推倒心墻，我們可以感徹不變的愛情。
（總）人有適當的戒備之心是理所當然的，但對于人與人之間的心墻，我們應該堅決說“不”！
（分）首先，心墻阻止了人與人之間的親密合作。
其次，心墻的存在間接影響了社會風氣。
再者，心墻還使人看不到社會光明的一面。
二、從“是什么”的角度確立論點。
　　示例一：
（總）朋友之間、鄰里之間、家庭成員之間的心墻都需要拆除。
（分）拆除朋友之間的心墻。
　　　拆除鄰里之間的心墻。
　　　拆除家人之間的心墻。
示例二：
心墻就是人與人之間深深的矛盾，
重重的猜疑，
不能忽略的摩擦……
示例三：
心墻是什么？
子女與父母之間的鴻溝是心墻，
學生與老師之間遠遠的距離是心墻，
朋友與朋友之間深深的誤解是心墻……
三、從“怎么辦”的角度確立論點。
（總）如何拆除心墻？
（分）拆除心墻，我們應該拋開嫉妒，擁抱寬容。
　　　拆除心墻，我們應該拋開自私，擁抱微笑。
　　　拆除心墻，我們應該拋開虛偽，擁抱真誠。
（總）那怎樣才能拆除心墻呢？（讓我們拆除心墻，體驗美好。）
（分）拆除心墻，我們需要多寬容一些。
　　　拆除心墻，我們需要多主動一些。
　　　拆除心墻，我們需要多尊重別人一些。
（總）心靈上的墻是無形的，只能用同樣無形的美德將其無情地摧毀。
（分）寬容將是推倒心墻的第一把工具。
　　　要想進一步推倒心墻，那么就拿起禮讓與謙虛這第二把工具。
（總）那怎樣才能拆除心墻呢？
（分）無形的墻，我們用文明來擊垮。
　　　無形的墻，我們用禮貌去瓦解。
　　　無形的墻，我們用寬容來毀滅。
四、綜合式
（總）用磚堆砌起來的墻是可以拆除的。其實人與人之間的心墻也一定可以拆除。
（分）心墻阻隔著人與人之間的交往。
　　　拆除心墻，人與人才能和睦友好相處。
　　　拆除心墻，我們需要愛。
　　　拆除心墻，我們需要溝通。
（總）如果已經建立起來了，請你們拆除心墻。
（分）拆除心墻，是人與人能夠和睦相處的前提。
　　　不拆除心墻，你損失的不只是一個朋友，更可能危及自身的利益。
　　　拆除心墻從自己做起。
　　　拆除心墻要有一定的技巧。
　　總而言之，對一個話題能夠從“為什么”“是什么”“怎么辦”這三個角度去確立論點，論點就會較為深刻，如果從中選取一個新穎的角度，那么你的論點就會更加吸引人，使文章的立意高人一等。
【牛刀小試】
　　請以“生活應該是豐富多彩的”為話題，確定一個中心論點及幾個分論點。
參考答案：
　　中心論點：生活應該是豐富多彩的。
　　（1）生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。（是什么）
　　（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面發展，有益于人的身心健康；有利于充分調動人的積極性，形成生動活潑的局面。（為什么）
　　（3）要會工作，也要會休息，培養多方面的生活情趣；社會要為人的全面發展創造條件。（怎么樣）
第二節 怎樣寫分論點
一、技巧講解
1．橫向分解法
從中心論點的內涵入手進行分解。即從中心論點的本質屬性的角度對其進行分解。
例如：《意氣》著眼于“意氣”內涵的發掘，對其進行分解的：
充滿意氣的人是堅韌不屈的；
充滿意氣的人是勇敢不懼的；
充滿意氣的人是自信樂觀的。
雖然作者以“充滿意氣的人”為引子展開，但三個層次的實質都集中在“意氣”的內涵上，即堅韌不屈、勇敢不懼、自信樂觀。
例如：《閱讀是一種孤獨》，從“閱讀”內涵的角度分解論述：
閱讀是一種環境上的孤獨。
閱讀是一種心理上的孤獨。
閱讀是一種精神上的孤獨。
從中心論點的外延入手進行分解。即從中心論點所涉及的范圍的角度其進行分解。
例如：《語文，心中的一泓清泉》，著眼于“語文”的外延拓展，對其進行分解的：
在那一泓清泉里，我看到了歷史的滄桑；
在那一泓清泉里，我觀賞了優美的生活圖景；
在那一泓清泉里，我感受了大自然的神奇；
在那一泓清泉里，我領悟了寬容的博大。
著眼于“語文”的外延，從歷史到現實、從自然到人文，從不同的側面，向人們展示“語文”的豐富博大。
2．縱向分解法
（1）時間為序，縱深推移。
例如：《在榮譽面前》這樣分解論點：
榮譽只表明過去；
有了榮譽時不能驕傲；
應把榮譽當成新的進步的起點。
將“榮譽”放在時間的鏈條上，著眼過去、現在、未來三個視角安排分論點，從而將議
論引向了縱深。
（2）步步推進，解決問題。
例如，《生活是豐富多彩的》一文在提出“生活應該是豐富多彩的”論點之后，這樣分
解論點：
①生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。
②為什么生活應該是豐富多彩的？
A．符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。
B．有利于人的全面發展，有益于身心健康。
C．有利于充分調動人的積極性，形成生動活潑的局面。
③怎樣使生活豐富多彩？
A．要會工作，也要會休息，培養多方面的生活情趣。
B．社會要為人的全面發展創造條件。
3．修辭分解法
（1）比喻式分解。
例如：《教育是門藝術》在提出“藝術性的教育引導學生走向光明”這一中心論點之后，這樣分解論點：
教育是導航標；
教育是啟明星；
教育是支船槳。
從三個方面，闡述教育的藝術性，形象而富有啟發作用。
對比式分解。
例如：《銘記與忘記》這個話題，就可以用《米盧與孔明》為題，巧用對比寫的一文這樣分解論點：
（對米盧）我們銘記他的失敗，忘憶他的成功；
（對孔明）我們銘記他的成功，忘記他的失敗。
由此反思我們的社會，我們的文明。這種聯想、對比思維，顯示了作者思維的深度與廣度。
二、練習示范
【練習示范1】
以“人要有涵養”為中心論點設幾個分論點，并說出它們之間的關系。
為什么：
分論點1：有了涵養，就有了面對成功時不狂妄、不自傲的態度。
分論點2：有了涵養，就有了面對失敗時不氣餒、不畏懼的冷靜。
分論點3：有了涵養，就有了面對邪惡時不低頭、不回避的勇氣。
對比式：
分論點1：有涵養，面對批評和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受。
分論點2：沒有涵養，面對批評面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。
步步推進：
分論點1：有了涵養，自己就會充實、坦蕩、快樂。
分論點2：有了涵養，就會受人尊重、信任、景仰。
分論點3：人人都有了涵養，社會就會安定、健康、文明進步。
【練習示范2】
５、以“做真正的自己 ”為中心論點，設幾個分論點。
是什么？
（1）做真正的自己，是自信的表現。
（2）做真正的自己，是人生的大智慧。
（3）做真正的自己，是時代的召喚。
做真正的自己，那是屈原的水中離騷。?
做真正的自己，那是陶潛的五斗詩魂！?
做真正的自己，那是文天祥的零丁絕唱！
為什么？
做真正的自己，以擁有“眾人皆醉而我獨醒”的超然；
做真正的自己，以擁有“風景這邊獨好”的自信；
做真正的自己，以擁有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的無羈；
做真正的自己，以擁有“久在樊籠里，復得返自然”的欣然。
怎么辦？
做真正的自己，需要你的堅定信念。
做真正的自己，需要你的無畏。　　　
做真正的自己，需要你有笑傲困苦的灑脫。
會怎么樣？
做真正的自己，世俗的圍墻擋不住你鏗鏘的步伐　　
做真正的自己，厚重的夜幕擋不住你心中的燈火。
做真正的自己，歲月的樊籬擋不住你忠貞的信念。
【請你練習】
1、下列分論點設置都有點問題，請說說問題所在。
題１
中心論點：生活應該是豐富多彩的
分論點一：符合人的本性（人具有多方面的精神需要）
分論點二：有利于繁榮市場，吸引外資
分論點三：有利于人的全面發展，有益于身心健康
分論點四：有利于充分調動人的積極性，形成生動活潑的局面
題2
中心論點：面對困難要一笑而過
分論點一：面對困難一笑而過會讓我們做得更好
分論點二：面對困難一笑而過會讓我們取得成功
分論點三：面對困難一笑而過會讓我們更受歡迎
題3
中心論點：渴望交流
分論點一：交流可以消除隔閡，增進友誼
分論點二：交流可以豐富思想，明辨是非
分論點三：交流可以促進發展，繁榮經濟
2、為下列中心論點設分論點
1、不要怕犯錯誤、
2、要學會欣賞別人
要寬容
【溫馨提示】擬寫分論點的要求
1．分而有范：幾個分論點應該按同一標準（同一角度）回答同一問題。（“扣得住”）
2．分而有理：分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開”）
3．分而有序：分論點的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”）
[補充說明]明確分論點的要求
1．分論點一般放在每一段的開頭。
2．一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。
3．分論點的語言要精練，一般控制在15字。
4．分論點句子的結構要一致，使中間幾段構成排比或準排比段。
5．分論點的表述要盡量緊扣觀點或話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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