資源簡介

11 老王
第2課時
◎重點:學習本文運用外貌、語言、動作描寫刻畫人物的方法,品味作者平淡簡潔而富有表現力的語言。
知識鏈接
　　黃包車,又名人力車,來自日本,又叫東洋車、洋車,為引人注目、招攬生意,車身涂黃漆,故名黃包車。
　　民國初年,黃包車已風靡京、津、滬、漢等大都市。武進區于民國六年(1917)籌建人力車公司,民國七年(1918),第一家人力車公司合興賃代所開始營業。至民國十五年(1926)已有中合興、北合興、老合興三家人力車公司。民國十七年(1928),西門通新閘、北門通龍虎塘、南門通湖塘橋等處公路告竣,城區內有些街道拓寬,于是人力車通行范圍大為擴展,人力車公司又有發展。
【預習導學】
1.依據課文內容填空。
(1)我們夫婦散步,經過一個 　　　　(荒僻
僻靜　偏僻)的小胡同。
(2)(我們)看見一個破破落落的大院,里面有幾間　　　　(塌陷　塌敗　破敗)的小屋。
(3)有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地　　　　(嵌入　貼入　鑲嵌)在門框里。
2.指出下列句子所運用的描寫方法。
(1)他面色死灰,兩只眼上都結著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。(　　)
(2)我吃驚地說:“啊呀,老王,你好些了嗎 ”(　　)
(3)他“嗯”了一聲,直著腳往里走,對我伸出兩手。他一手提著個瓶子,一手提著一包東西。(　　)
【答案】
1.(1)荒僻
(2)塌敗
(3)鑲嵌
2.(1)外貌描寫
(2)語言描寫
(3)動作描寫
【合作探究】
任務驅動一析語言
比較下邊每組兩個句子,聯系上下文,說說②句在表達上的妙處。
　　【A組】①他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍,冰價相等。
　　②他送的冰比他前任送的大一倍,冰價相等。
　　【B組】①我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地站立在門口。
　　②我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
　　【C組】①我笑著說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃 ”
　　②我強笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃 ”
【答案】
示例:【A組】“前任”一詞簡練,且小詞大用,又很風趣。
【B組】“鑲嵌”看似夸張,其實是作者的真實感受,描繪出老王病情極為嚴重,身體極度虛弱,行動不靈活、僵直的狀態。
【C組】“強笑”不但準確,而且含蓄,透露出作者見到老王病得那么重,還拿東西來謝“我們”,心中有說不出的悲傷和感動。
任務驅動二賞寫法
1.塑造老王這一人物形象時主要運用了什么描寫方法 有哪些細節打動了你
·學習小助手·
找出描寫老王的句子,重點分析老王臨死前給“我”送香油、雞蛋時的動作、語言、神態,并據此分析其作用。
一課一法
刻畫人物選材要點
典型的材料是指那些能夠揭示事物本質,更有代表性、說服力、表現力、感染力的材料。因為有代表性的材料能以一當十、以個別反映一般,從而深刻全面地反映事物本質。
1.要選擇具有代表性的事例來寫。
2.要抓住最能表現人物品質、反映人物的精神面貌的事例來寫。
3.從小事入手,選取真實的小事來寫。
4.選取印象深刻的事來寫。
2.在學習了《老王》這篇散文后,你獲得了哪些寫作方面的啟示
核心寫作
　　本文選取典型事例,如“給我們送冰,車費減半”“送錢先生看病,不愿意要錢”“去世前給‘我’送香油、雞蛋”,再現了一個忠厚老實、心地善良、知恩圖報的老王形象。
請你運用此法,寫一寫身邊的人和事。
1.示例一:“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”運用外貌描寫,寫出了老王步履維艱、身體僵直的狀態。
示例二:“他面色死灰,兩只眼上都結著一層翳……骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會散成一堆白骨”運用外貌描寫,寫出老王久病之后的干瘦、脫相,突出老王極差的健康狀態,暗示他不久于人世。
示例三:“我強笑說:‘老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃 ’他只說:‘我不吃。’”運用神態、語言描寫。“強笑”一詞寫出作者見到老王拖著病重的身體上門給“我們”送香油、雞蛋,心中有說不出的悲傷和感動的樣子。“我不吃”簡潔的語言,表現出了老王的忠厚老實。
2.啟示示例:①材料安排要詳略得當;②要選取典型事例刻畫人物;③要運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、細節描寫等刻畫人物。
核心寫作
示例:“哦,天氣預報說今天有小到中雪,你注意點,別冷感冒了。在學校不比在家,感冒了,也只有自己照顧自己。”媽媽邊放下手中的東西邊叮囑我。
我忙點點頭,不耐煩地看著媽媽,嗔怪她的啰唆。媽媽顯然意識到了,笑著摸摸我的腦袋,轉過身,走下車去。車子正欲發動,媽媽忽然轉過身來,急急忙忙地丟過一袋東西。
我發動了車子,回頭一看,媽媽還站在原處,不停地朝我揮著手。外面的風非常大,媽媽那好看的發型此時已不成樣了,隨著狂風恣意地翻動。我的心不禁猛地抽搐了一下,有一種酸酸的液體滑過臉頰。我忙轉過臉,默默地打開媽媽剛剛扔過來的東西。噢,是一條圍巾,我翻了翻,角落里還有一雙手套。我拿起手套,里面竟然滑落出一張小紙條,媽媽那娟秀的字跡映入眼簾——天冷了,注意身體。
簡評:文段首先選取典型事例,把敘事范圍縮小到母親關心“我”的點滴小事上,使得文章視角獨特,選材真實,情感濃郁,感人至深。其次是描寫具體,生動傳神,抓住母親言行舉止,傳神地展現了母親的愛子之情。
任務驅動三質疑難
　　善良老實的老王走了,在他生前經常照顧他生意的楊絳為什么感到愧怍
【答案】
示例一:一個社會總有幸運者和不幸者,幸運者有責任關愛不幸者,關注他們的命運,幫助他們改善處境,讓他們也能過上好日子。她覺得自己是一個幸運的人,老王是一個不幸的人。而自己對老王的關愛不夠,所以感到愧怍。
示例二:老王與楊絳一家的交往是不對等的,老王把楊絳一家當親人,臨終前拖著病重的身體給楊絳一家送香油、雞蛋;楊絳卻將此作為“交易”拿錢給老王,未把老王當作與自己地位相等的親人看,讓老王帶著遺憾離世。作為一個有自省精神的知識分子,楊絳在過后意識到了自己的錯誤,因而愧怍不已,寫下此文。
任務驅動四巧想象
　　善良老實的老王走了,當“我”聽到這一信息后,心里想到了什么 請發揮想象,寫出“我”此時的心理。
【答案】
略。
思維導圖
再讀課文,完成填空。
【答案】
同情　深思　不幸者　愧怍
211 老王
素養目標
1.有感情地朗讀課文,理清文章脈絡,整體把握中心內容,體會文章蘊含的思想情感。
2.學習細節描寫對刻畫人物的作用,體會以小見大的寫作手法,感受平淡樸實的語言風格。
3.感悟作者對普通人的關愛,學會同情、關愛弱者。
第1課時
◎重點:感知人物特點,體會文章蘊含的思想情感。
知識鏈接
　　多年過去,歲月的風塵卻難掩她的風華,她一如既往地柔韌、清朗、獨立。多年前,錢鍾書便給了她一個最高的評價:“最賢的妻,最才的女。”現在,她是這個喧囂躁動時代的一個溫潤的慰藉,她就是楊絳。
　　楊絳出生在無錫一個有名的知識分子家庭。父親對楊絳特別喜愛,而楊絳也在父親的引導下,開始迷戀書里的世界,中英文書都拿來啃,讀書迅速成為她最大的愛好。一次父親問她:“阿季(楊絳原名楊季康),三天不讓你看書,你怎么樣 ”她說:“不好過。”“一星期不讓你看呢 ”她答:“一星期都白活了。”說完,父女會心對笑。
【預習導學】
1.重點字音,給加點的字注音。
干校(　　)　　腫脹(　　)
滯笨(　　)　　取締(　　)
骷髏(　　)　　荒僻(　　)
降格(　　)　　捉摸(　　)
侮辱(　　)　　愧怍(　　)
惶恐(　　)　　鑲嵌(　　)
2.重要詞語,解釋下列詞語。
(1)塌敗:　　
(2)取締:　　
(3)滯笨:　　
(4)愧怍:　　
(5)失群落伍:　　
3.閱讀文章,本文以什么為線索 是按照什么順序行文的 你從文中看到一個怎樣的老王 請用幾個詞簡要概括。
4.你認為本文可以分為幾個部分 每個部分的主要內容是什么
【答案】
1.gàn　zhǒng zhàng　zhì　dì　kū lóu　pì　jiàng　zhuō mō　wǔ　kuì zuò　huáng　xiāng qiàn
2.(1)塌陷破敗。
(2)明令取消或禁止。
(3)呆滯笨拙。
(4)慚愧。
(5)因跟不上時代而感到孤單。
3.線索:作者以“與老王的交往”為線索。
順序:兼用邏輯順序和時間順序。
老王形象:窮苦,卑微,心地善良,忠厚老實,底層勞動者……
4.全文可以分為三個部分。
第一部分(第1~4段):介紹老王的基本情況——職業、生理缺陷、居住條件,表現他生活上的“苦”。
第二部分(第5~7段):回憶與老王交往的三個片段,表達對老王的尊重、感激和同情。
第一層(第5段):回憶老王愿意給“我們”帶送冰,車費減半的往事。
第二層(第6段):回憶“文化大革命”期間,老王熱心送錢先生看病的事。
第三層(第7段):回憶老王在“文化大革命”中生存愈加艱難。
第三部分(第8~22段):詳寫老王臨終前贈送香油、雞蛋,以及“我”的感念和愧疚之情。
【合作探究】
任務驅動一感知人物
1.初識老王。
速讀文章第1~4段,作者介紹了老王的哪些情況 從中可以看出老王是個什么樣的人
·學習小助手·
初步認識一個人,可從這個人物的職業、外貌、家庭情況、居住條件、他人評價或態度等方面來了解。
2.深知老王。
　　【探究目的】深入了解老王:在文中,作者回憶了關于老王哪些事情 體現了老王怎樣的品質
　　【探究范圍】課文第5~22段。
　　【探究方法】(1)從文中找出能夠體現老王這一人物形象的語段,用“從他　　　　來看,老王是一個　　　　的人”的句式寫一段話。
　　(2)用表格形式列出關于老王的事件和由此體現出的人物品質。
【答案】
1.從老王的職業看:三輪單干戶。
從老王的外貌看:只有一只眼,另一只是“田螺眼”(生理缺陷)。
從老王的家庭看:打了一輩子光棍,孤苦伶仃。
從老王的家境看:住在破落的大院,住的是塌敗的小屋。
他人評價或態度:不愿坐他的車,叫他老光棍,惡意揣測他患眼疾的原因。
由此看來,老王是個不幸、凄苦,生活在社會最底層的人。
2.【探究方法】(1)示例一:從他送冰這件事來看,老王是一個厚道老實的人。
示例二:從他送錢先生去醫院看病這件事來看,老王是一個有良心、不貪錢的人。
示例三:從他送雞蛋、香油給“我”這件事來看,老王是一個知恩圖報、懂得感恩的人。
(2)示例:
事件 品質
帶送冰,車費減半 老實厚道
送錢先生看病,不要錢 心地善良,不圖回報
改裝三輪車 體貼乘客,為他人著想
臨去世前拖著病體 送來香油、雞蛋 感謝關懷,知恩圖報
任務驅動二體味情感
1.“我們”一家與老王關系怎樣 從哪些地方可以看出來
2.本文表達了作者怎樣的思想感情
·學習小助手·
體會作者的思想感情,可找出人物的典型事例或言行,抓住文中表示感情的關鍵語句進行分析。
【素養檢測】“我們”一家為什么要幫助老王 由此,你覺得“我”是一個怎樣的人
【答案】
1.“我們”一家與老王關系好。
“我們”照顧老王的生意,坐他的車;“我”女兒送老王大瓶魚肝油治他的夜盲癥;老王再客氣,“我們”也付給他應得的報酬;“我們”關心老王的生計——載客三輪取締后,生意不好做,“我們”關切詢問他是否能維持生活;老王送來香油、雞蛋,“我”堅持給錢。
2.本文作者通過回憶與車夫老王交往的幾個生活片段,反映了老王艱難困苦的生活境況以及善良厚道、知恩圖報的品格,表現了作者一家對老王那樣的不幸者給予的關心、同情和尊重,同時也啟示人們要關愛不幸者。
【素養檢測】
因為在“我們”看來,人是平等的,應該對不幸者有愛心和同情心。由此可以看出“我”是一個善良、純樸、尊重他人的人。
2

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