資源簡介

8 土地的誓言
素養目標
1.有感情地朗讀課文,理清全文結構,領會本文的詩意和情感。
2.感受課文的抒情方式,學習呼告、擬人、排比等修辭手法的運用,品析文中的關鍵意象和關鍵語句。
3.理解作者對淪喪的故園的眷戀之情,感受充溢在字里行間誓死收復失地的愛國熱情。
◎重點:品味作者蘊含在字里行間的深厚情感,揣摩、欣賞精彩段落和語句。
知識鏈接
東北作家群
　　東北作家群是指“九一八”事變后,一些從東北流亡到上海及關內各地的文學青年在左翼文學運動的推動下,組成的共同自發地開始文學創作的群體。他們的作品反映了處于日寇鐵蹄下的東北人民的悲慘遭遇,表達了對侵略者的仇恨、對父老鄉親的懷念,以及早日收回國土的強烈愿望。他們的作品具有粗獷宏大的風格,寫出了東北的風俗民情,顯示了濃郁的地方色彩。“東北作家群”的主要作家有蕭軍、蕭紅、舒群、端木蕻良等,代表作有蕭紅的《呼蘭河傳》《生死場》和蕭軍的《八月的鄉村》等。
【預習導學】
1.給下列加點的字注音,并解釋詞語的意思。
鎬頭(　　):　　
摯痛(　　):　　
嗥鳴(　　):　　
斑斕(　　):　　
讕語(　　):　　
亙古(　　):　　
污穢(　　):　　
怪誕(　　):　　
默契(　　):
田壟(　　):
豐饒(　　):　　
2.文中作者的“誓言”是什么 請摘抄有關句子。
3.怎樣理解文章題目“土地的誓言”和作者在文中表達的感情
【答案】
1.gǎo　刨土用的工具。
zhì　誠懇而深切。
háo　(野獸)大聲嚎叫。
lán　燦爛多彩。
lán　沒有根據的話。
gèn　整個古代。這里指遠古。
huì　骯臟的東西。
dàn　荒誕離奇,古怪。
qì　①雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。②秘密的條約或口頭協定。
lǒng　①田埂,用來分界并蓄水。②田地中種植農作物的壟。
ráo　富饒。
2.“我必定為她而戰斗到底。土地,原野,我的家鄉,你必須被解放!你必須站立!”“為了她,我愿付出一切……洗去她一切的污穢和恥辱。”
3.應理解為“面向土地發出的誓言”,表達了作者對故鄉摯痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷。
【合作探究】
任務驅動一朗誦文章,理解情感
·學習小助手·
朗讀課文,運用圈點勾畫法畫出本文出現的關鍵意象,展開豐富的聯想和想象,體會作者的思鄉之情。
　　“○”:圈關鍵性的詞語或內容。
　　“ ”:標在有疑問或暫時不理解之處。
　　“!”:標在需要注意或者有感想的地方。
“△” :標在關鍵詞下面,方便分析人物情感或人物形象。
　　“　　”:畫在優美語句或可賞析的句子下面。
　　“　　”:畫出相關內容的關鍵句。
　　畫在表示作者的觀點看法或總括句、中心句或者過渡句下面。
“[]”或“{}”:標注重點段。
1.作者在文中列舉了哪些東北特有的景色或物產 作者為什么要描繪這些景色或物產
2.文中哪些句子或詞語最能表達作者的情感 深情地朗讀這些句子并談談你的理解和體會。
【素養檢測】作者運用了哪些手段把自己對故鄉的感情表達出來 請舉例說明。
【答案】
1.列舉了白樺林、馬群、紅高粱、黑土地等景色及物產。作者把故鄉寫得如此美好、如此豐饒,能讓我們更愛她,并為她的美好被踐踏而感到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨,以及對重建美好故鄉的信念和決心。
2.語句:①我心里懷著摯痛的熱愛。
②我無時無刻不聽見她呼喚我的名字,無時無刻不聽見她召喚我回去。
③因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。
④在那田壟里埋葬過我的歡笑。
體會:熱烈抒發了作者對故土家園的熱愛、懷念及保家衛國的堅定信念。
【素養檢測】
①運用大量富有鮮明感彩的詞語,直接抒發感情。如“摯痛的熱愛”“熱情的默契”等。
②運用排比、比喻的修辭手法加強情感的沖擊力。如“當我躺在土地上的時候……怪誕的狂風……”“當我記起故鄉的時候……噴涌著血液一樣”“在春天……多么豐饒”等。
③人稱的恰當運用。先用第三人稱“她”而不用“它”,隱含將土地比作“母親”的意思;隨著情感的越趨激蕩,作者又將“它”改成第二人稱“你”,直接傾訴對故土的感情,顯得直接而迫切,強化了抒情效果。
任務驅動二再讀課文,揣摩語言
作者用詩一般的語言抒發思鄉之情,感情舒緩,境界優美。聯系文章的背景,按照括號內的要求,理解、揣摩下列句子。
　　(1)我心里懷著摯痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字,無時無刻不聽見她召喚我回去。 (賞析加點詞)
　　(2)當我記起故鄉的時候,我便能看見那大地的深層,在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的地層里,有著一股燃燒的洪流,像我的心噴涌著血液一樣。(第1段后半部分多次寫到“這種聲音”,為什么 為什么說“這種聲音”來自“亙古的地層” )
核心寫作
作者思念故鄉,并不明說,而說故鄉在召喚自己,呼喚自己的名字,這是移情于物的寫法。請運用這種手法寫一段話,表達自己對故鄉的熱愛之情。
一課一法
寫作“移情”三法
①“移情”離不開生活。現實生活是一切藝術的源泉,作為人移之于物的思想感情,只能是作者和現實生活的關系的反映,而且是一種能動的、創造性的反映。
　　②“移情”離不開聯想。作者在生活中見到某種景物,而這種景物的某種特征,與自己經歷過的某種生活和思想感情有相似之處,于是由聯想產生“情”。
　　③“移情”離不開“比興”。作者要言志抒情,必須要采取“因物喻志”“托物寓情”的比興手法。
【答案】
(1)雙重否定,突出強調真摯、深沉、強烈的感情。
(2)這種聲音:故鄉召喚的聲音;作者想回去的聲音。表面寫地底的巖漿(實),實則寫作者內心深處強烈的、無法遏制的思鄉之情(虛)。
核心寫作
示例:我的家鄉是我的母親,在我的夢里,我常常能看見一座座青山,一層層梯田,一塊塊土地,一條條潺潺小河歡快地唱著歌謠奔向遠方……太美了,這里的春天,有充滿生機的溫暖。山坡上的野花、家里的盆景,競相開放;河邊的柳樹早就像一位漂亮的姑娘在風中翩翩起舞,她盡情地展示著她的嫵媚。這里的夏天,山上綠色成蔭,鳥雀在樹枝上嘰嘰喳喳地叫個不停。最讓我歡喜的還是山下的那條小河,里面的泥鰍、小蝦多得一抓一大把。這里的秋天瓜果飄香,山上的柿子熟透了,就像一個個小紅燈籠似的掛在樹上,每一個都十分飽滿,晶瑩剔透。這里的冬天白雪皚皚,在河面上打雪仗的情景總也忘不掉。
思維導圖
再讀課文,完成填空。
眷戀故土
　　　　
【答案】
故鄉　熱愛　贊美　贊美　誓言　發誓　憤怒　愛國情深
2

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