資源簡介

18 紫藤蘿瀑布
素養目標
1.理解文章內容,體會文章蘊含的思想情感,把握文章的主旨。
2.學習本文托物言志的寫作手法。
3.學會揣摩文中寫景的妙處,品味本文情深意長、雋永如水的語言美。
4.體會作者對人生深沉而獨特的感受,體味人生,感悟生命,培養對生活的熱愛。
第1課時
◎重點:理解文章的主旨,初步體會作者的感情。
知識鏈接
紫藤蘿是優良的觀花藤本植物,蔓左旋纏繞奇數,羽狀復葉,小葉呈長橢圓形。總狀花序,春季開花,花淡紫色,具有優美的姿態和迷人的風采。藤蘿的枝葉茂密,花序大而下垂,花色淡雅,多為藍紫色或者淡紫色,藤條長而自然彎曲,非常容易造型,將其攀附于花架、綠廊、山石等,點綴效果非常好。暮春時節,正是藤蘿吐艷之時,但見灰褐色的枝蔓如龍蛇般蜿蜒,一串串碩大的花穗垂掛枝頭,紫中帶藍,燦若云霞。
【預習導學】
1.我會積累重點字詞。
【字音篇】
給下列加點的字注音。
迸濺(　　)　酒釀(　　)　佇立(　　)
挑逗(　　)　 綻開(　　)　沉淀(　　)　
伶仃(　　)(　　)　　　　仙露瓊漿(　　)
忍俊不禁(　　)　　　　盤虬臥龍(　　)　
【詞義篇】
解釋下列詞語。
(1)迸濺:　　
(2)稀落:　　
(3)伶仃:　　
(4)沉淀:
(5)挑逗:　　
(6)忍俊不禁:　　
(7)仙露瓊漿:　　
(8)盤虬臥龍:　　
　　拓展:“沉淀”本指　　　　,但在文中指的是　　　　。
2.我會梳理重要信息。
　　用一句話概括課文的主要內容。
【答案】
1.【字音篇】
bèng　niàng　zhù　tiǎo　zhàn　diàn　líng　dīng　qióng　jīn　qiú
【詞義篇】
(1)向四外濺。
(2)稀疏零落。
(3)孤獨;沒有依靠。
(4)溶液中難溶解的固體物質從溶液中析出。
(5)逗引;招惹。
(6)忍不住笑。
(7)形容鮮美的酒。
(8)回旋盤繞,像臥著的龍,形容枝干遒勁有力。
拓展:
溶液中難溶解的固體物質從溶液中析出　顏色的積聚
2.文章記敘了作者觀賞紫藤蘿花時的所見、所思和所憶。
【合作探究】
任務驅動一默讀·理清思路
默讀課文,給課文劃分層次并概括主要內容,理清文章思路。
·學習小助手·
文章以紫藤蘿花為線索貫串全文,可以據此分析文章層次。
【答案】
全文可以分為三大部分。
第一部分(第1~6段):寫作者觀看紫藤蘿花盛開的景象。
第二部分(第7~9段):寫作者回憶紫藤蘿花的不幸,并與現在紫藤蘿花的艷麗繁盛進行對比。
第三部分(第10~11段):寫作者由觀花、憶花所產生的人生感悟。
任務驅動二瀏覽·整體感知
【探究一】作者是從哪幾個方面,按什么順序對盛開的紫藤蘿進行描寫的
【探究二】作者是從哪幾個方面描寫紫藤蘿瀑布的 試舉例說明。
·學習小助手·
從整體上把握課文內容,找出直接描寫紫藤蘿的語句,思考文章寫紫藤蘿的順序及描寫角度。
【答案】
【探究一】先寫花瀑,次寫花穗,再寫花朵。是按由整體到局部的空間順序描寫的,先整體寫花瀑,然后局部寫花穗,最后從細節上寫花朵。
【探究二】從色、形、態三個方面描寫。①色:一片輝煌的淡紫色;深深淺淺的紫;紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。②形:像一條瀑布,從空中垂下,不見其發端,也不見其終極;一樹閃光的、盛開的藤蘿;花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵。③態:仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長;在和陽光互相挑逗;彼此推著擠著。
任務驅動三精讀·歸納主旨
作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。對此說說你的理解。
·學習小助手·
對文章主旨的理解,要結合文章的寫作背景來回答。
一課一法
把握文章主旨六法
1.標題提示法,即從文章標題中推測文章的主旨。
2.首尾歸納法,即從文章的首尾段落中歸納出文章的主旨。
3.段落串聯法,即匯總每段的中心句,并將之合并,從而概括出文章的主旨。
4.重復中心法,即從文中反復出現、能體現中心的詞句中發現文章的主旨。
5.層次順序分析法,即概括文章主旨時,要明確文章具體敘述了什么事,認真閱讀和深入分析文章,理清文章各部分之間的關系,全面認識和深刻理解作品內涵,從而把握文章主旨。
6.關鍵信息歸納法。關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點,可以幫助我們準確把握文章主旨。
【答案】
十多年前紫藤蘿花稀落,遭遇不幸,過了這么多年,又開花,而且開得這樣盛,這樣密,這樣生機勃勃,想到自然界生命的頑強和美好。而人類也是如此,小弟雖然身患絕癥,但人類的生命長河并不因某個人的生病、逝去而停止流動。“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。”人類社會照樣向前發展,因此說,生命的長河是無止境的。
任務驅動四悟讀·體味情感
文章通過對紫藤蘿花的描述,表達了作者怎樣的思想感情
·學習小助手·
體會作者的思想感情,要結合文章的寫作背景,抓住文中表示情感的關鍵詞語進行分析。
【答案】
文章圍繞紫藤蘿花來抒發感情。因為家庭遭遇迫害、小弟身患絕癥等,多年來,焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對生機勃勃的紫藤蘿花,作者深受啟發和鼓舞,產生了精神上的寧靜和生的喜悅,進而感悟出人生的哲理,贊美了生命的活力。
218 紫藤蘿瀑布
第2課時
◎重點:學習本文托物言志的寫法。學會揣摩文中寫景的妙處,品味本文情深意長、雋永如水的語言美。
知識鏈接
通感就是把不同感官的感覺溝通起來,借聯想引起感覺轉移,“以感覺寫感覺”。文學藝術創作和鑒賞中各種感覺器官間的互相溝通,是指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等各種官能可以溝通,不分界限,它是人們共有的一種生理、心理現象,與人的社會實踐能力的培養也分不開。在通感中,顏色似乎有溫度,聲音似乎有形象,冷暖似乎有重量。如“熱鬧”和“冷靜”,感覺和聽覺相通。用現代心理學或語言學的術語來說,這些都是“通感”。
通感技巧的運用,能突破語言的局限性,豐富表情達意的審美情趣,起到增強文采的藝術效果。
【預習導學】
1.解釋句中加點詞語。
(1)我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。(　　)
(2)我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。(　　)
(3)但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察言觀色,試探什么。(　　)
2.指出下列句子所使用的表達方式。
(1)我不由得停住了腳步。(　　)
(2)花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!(　　)
(3)花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。(　　)
3.第3段中“這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿”,運用　　　　的寫作手法,其作用是　
　。
【答案】
1.(1)長時間地站著
(2)比喻完全處于某種境界或思想活動中
(3)觀察言語臉色來揣摩對方的心意
2.(1)記敘
(2)描寫
(3)議論
3.對比、烘托　不僅寫出了紫藤蘿花的生機盎然,還暗示了紫藤蘿花甘于寂寞的個性特征
【合作探究】
任務驅動一品·重點句段
　　(一)修辭手法
(1)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。
(2)這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。
(3)忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察言觀色,試探什么。
(二)詞語運用
(1)紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。
(2)只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長……每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗……花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!
一課一法
擬人修辭手法的作用解題攻略
分析擬人修辭手法的作用答題步驟:①抓住句子,明確修辭手法;②找出擬人化的詞語,了解比擬事物的特點;③結合句子,聯系上下文內容,具體分析該修辭手法在文章中的具體作用,揣摩其中蘊含的情感。
答題模式:這句話運用擬人的修辭手法,將……擬人化,賦予它人的語言(神情、態度或動作),生動形象地表現……特點,表達出作者對它的……之情。
【答案】
(一)
(1)示例:運用比喻的修辭手法,將盛開的花比作帆,將萼比作艙,形象地描繪出紫藤蘿花盛開的形態;又將萼比作忍俊不禁的笑容,寫出了盛開的紫藤蘿花的情態,更顯得其美好可愛,透露出作者對紫藤蘿花的喜愛之情。
(2)示例:用“淺紫色”寫花的芳香,用了通感的修辭手法,使無形的香味化成了可見的“淺紫色”,把嗅覺感受用視覺形象表現出來,具體表現了花香帶給作者的那種縹緲輕柔、如夢如幻的感覺。
(3)示例:“伶仃”運用擬人的修辭手法,形象地寫出了紫藤蘿的衰敗、憔悴,同時象征人遭到了摧殘。
(二)
(1)示例:“迸濺”兩字,賦予了花動感,生動地寫出了花開的情態,讓人感覺到它是跳動的,而不是靜止的。
(2)示例:用“流動”“歡笑”“生長”等詞語,化靜為動,使靜態的花色躍動起來,表現出花的生機盎然。“挑逗”運用了擬人的修辭手法,賦予了紫藤蘿人的情態,生動形象地寫出了紫藤蘿花的頑皮和可愛。“挨”“接”“推”“擠”這些動詞運用了擬人的修辭手法,賦予了紫藤蘿花人的動作,生動形象地表現了紫藤蘿花的勃勃生機和爛漫情趣。同時這些詞語表現了生命的頑強和美好。
任務驅動二析·寫作方法
1.“這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。”從寫作的角度看,句子運用了什么寫作手法 有什么作用
2.本文在寫法上主要采用了托物言志(象征)和借景抒情的表現手法,試分析本文是如何運用這些手法的。
核心寫作
　　本文運用托物言志、借景抒情的方法,通過對紫藤蘿花的生動描繪,突出花的勃勃生機,感悟到生命的永恒,贊美生命的頑強和美好。請你運用借景抒情或托物言志的手法寫一個片段。
【答案】
1.對比、烘托。突出紫藤蘿的樂觀向上和頑強的生命力。
2.本文作者借對紫藤蘿花不同時期的不同情態進行描寫,說明了花和人都會遇到各種各樣的不幸,但生命的長河是無止境的,人生應該豁達、樂觀、奮發進取。作者借不同時期的紫藤蘿花,象征不同時期人們的不同命運,從而表達自己的感悟。
核心寫作
示例:每當煦陽普照大地,萬物爭先恐后地趕春天的趟兒的時候,一片片的柳絮就偷偷地跑到了人間。起初是一絲絲一縷縷,如朗秋時的月光那樣輕柔,又像渺茫夢幻中的一絲希冀,縹縹緲緲。它輕輕地觸摸著你的臉,癢癢的,帶著柳絮特有的一種清香,沁人心脾。兩三天過后,整個柳林便是柳絮的世界了,到處白茫茫的,如一朵朵流浪的云朵找到了渴盼已久的家園,全聚集在了這里,飄飄揚揚的,又似下了一場柳絮雪。置身其中,看春風輕輕地將它們捧起,慢慢地在空中翻轉,又悄悄地將它們藏于背風處。調皮的風兒追逐著它們,一會兒將它們圍成一團,一會兒又將它們推下土溝。
而柳絮就是這樣,無私地把自己的美麗全部奉獻給人們。一片柳絮實在太輕了,太微不足道了。輕得仿佛一聲嘆息也能讓它的立足夢破滅。然而它們緊緊地抱成一團,盡力向大地展示它們團結的美。它們的生命是那樣的短暫與輝煌,帶有一種落日的壯美。狂風一起,便很難覓得蹤跡了,它們卻將自己的純凈與圣潔贈予了大地。它們在春天的旋律中融入泥土,化作玉露瓊漿,滋潤無限生靈!
簡評:選文運用借景抒情、托物言志的方法,通過對柳絮的生動描繪,突出柳絮詩意朦朧的美,贊美了柳絮無私奉獻的精神。
任務驅動三思·拓展思維
1.聯系背景材料,試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。
·學習小助手·
結合文章的寫作背景及目的來回答紫藤蘿命運的象征意義。
2.宗璞在《紫藤蘿瀑布》中感悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”,是在說生命的長河雖有曲折,但永遠奔騰向前,表現了作者惜時而行、活力煥發的積極的人生態度。這啟示我們應如何面對生活中出現的挫折
【答案】
1.紫藤蘿的命運,從花兒稀落到毀掉,再到如今繁花似錦,正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征
2.觀點一:遇到挫折時應該不怕困難,勇往直前,這樣才能取得成功。
觀點二:遇到挫折時,證明這條路已經走不通,應該繞開困難,尋找新的途徑,達到自己的目的。
思維導圖
再讀課文,完成填空。
紫藤蘿瀑布珍惜生活、感悟生命
【答案】
生命長河無止境　生命的頑強和美好　象征人遭到摧殘　生命的美好和永恒
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