資源簡介

(共25張PPT)
第一單元
春
天
小草
樹木
小鳥
天氣
同學們,春天來了，會有哪些變化？
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你會聽到哪些春雨的聲音？
歌曲
《小雨沙沙》
聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
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通過聆聽歌曲，你們聽到了哪些聲音？歌曲描繪了怎樣的景象？
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，描繪了小雨沙沙的聲音，種子要發芽，下面朗誦歌詞
歌曲為大調式，四二拍，由四個樂句組成。下面我們演唱第一樂句
下面演唱第二樂句
大家感覺這句熟悉嗎？
歌曲為大調式，四二拍，由四個樂句組成。下面我們演唱第一樂句
第一樂句與第二樂句前兩小節完全相同，后兩小節都是相同的音高，請再次演唱
下面邊演唱邊做柯爾文手勢
下面演唱第三樂句
下面演唱第四樂句
下面我們完整的演唱
同學們演唱的真棒，下面跟音頻演唱
接下來我們加入聲勢動作
今天老師帶來樂器大家看看認識他們嗎？
三角鐵
下面跟著老師演奏樂器
下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
下面請同學們欣賞視頻
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版一年級下冊第一單元《春天》第4課《小雨沙沙》+《學樂器》
【教材分析】
《小雨沙沙沙》是人音版一年級下冊第一單元《春天》第4課《小雨沙沙》唱歌課。《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，是2/4拍,宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下,生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理,又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活,熱愛大自然。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受音樂活潑的情緒和歌曲所描繪的意境
(二)藝術表現
能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作去表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂感知力與音樂表現力，培養學生熱愛生活的樂觀態度。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲
2、能用簡單的肢體動作去表現
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們,春天來了，會有哪些變化？
預設：回答問題
教師：你會聽到哪些春雨的聲音？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲的名字《小雨沙沙》，同學們聽聽歌曲中有哪些聲音？書寫板書《小雨沙沙》。（播放歌曲）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽歌曲，你們聽到了哪些聲音？歌曲描繪了怎樣的景象？
預設：回答問題
教師：《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，描繪了小雨沙沙的聲音，種子要發芽，下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：歌曲為大調式，四二拍，由四個樂句組成。下面我們演唱第一樂句
預設：演唱
教師：下面演唱第二樂句
預設：演唱
教師：大家感覺這句熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第一樂句與第二樂句前兩小節完全相同，后兩小節都是相同的音高，請再次演唱
教師：下面邊演唱邊做柯爾文手勢
預設：柯爾文手勢
預設：演唱
教師：下面演唱第三樂句
預設：演唱
教師：下面演唱第四樂句
預設：演唱
教師：下面我們完整的演唱
預設：演唱
教師：同學們演唱的真棒，下面跟音頻演唱
預設：演唱
教師：接下來我們加入聲勢動作
預設：表現音樂
【教學建議：學唱歌曲前，建議先讓學生完整聆聽歌曲，在聆聽中感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律，為歌曲的學唱與表現做好鋪墊。根據一年級學生的學習特點，聆聽時，不能只是單純地聆聽，而應該使學生參與到音樂中去。這是一首活潑、歡快的歌曲，教師應指導學生用輕快、明亮的聲音表現歌曲，要調動學生的情緒，以一種積極的狀態演唱歌曲。】
教師：今天老師帶來樂器大家看看認識他們嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們認識一下三角鐵，大家看看它們的形狀有什么特點？
預設：回答問題
教師：下面跟著老師演奏樂器
預設：演奏
教師：下面利用樂器為樂曲伴奏
預設：伴奏
【教學建議：教師可通過對比的方式，讓學生認識樂器的形狀以及音色特點。學習打擊樂器的演奏方法，應與歌曲相結合。在掌握正確的演奏方法后，讓學生為已學過的歌曲伴奏，在歌曲表現中進一步掌握這兩種打擊樂器的演奏技能。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設：回答問題
教師：下面集體進行表演唱
預設：表演
【設計意圖：通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂感知力與音樂表現力，培養學生熱愛生活的樂觀態度。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《小雨沙沙》
1=D 2/4 中速、活潑地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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