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記敘文專項(xiàng)訓(xùn)練——句段的作用
【熱身練習(xí)】
仔細(xì)閱讀下面幾個(gè)片段，并說(shuō)說(shuō)這些在文中分別起著什么作用？
1．段在篇首：
我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
——《背影》
作用：開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題，寫出自己對(duì)父親的背影難以忘懷。自然引出下文對(duì)“背影”的回憶。為全文定下感情基調(diào)。
2．段在篇中：
我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到隔壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!
——《從百草園到三味書(shū)屋》
作用：過(guò)渡段，起承上啟下的作用，寫出作者對(duì)百草園的留戀與不舍，以及對(duì)即將離開(kāi)百草園的無(wú)可奈何。
3．段在篇尾：
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
——《紫藤蘿瀑布》宗璞
作用：該語(yǔ)段與首段的“我不由得停住了腳步”首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)暗含中心，暗示作者內(nèi)心已經(jīng)有了對(duì)自然和人生的新的感悟：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
【知識(shí)梳理】
1．考點(diǎn)分析：
分析段落的作用就是讓考生把握某一段落在行文結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析評(píng)價(jià)的能力，把握作者的行文思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文章思想感情的能力。
2．常見(jiàn)題型：
①請(qǐng)問(wèn)第幾段在文中有什么作用？
②請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析某段在文中的作用。
③文章某似乎與“？”無(wú)關(guān)，可以刪除嗎？為什么？
3．方法梳理：
第一部分：篇首句段在文中的作用
結(jié)構(gòu)作用：
①總領(lǐng)全文。
②引出下文。
③與后文或結(jié)尾形成照應(yīng)。
內(nèi)容作用：
①直接表明文章的寫作對(duì)象。
②開(kāi)篇點(diǎn)題（暗含主旨/點(diǎn)明主旨）。
③設(shè)置懸念，為后文的某處情節(jié)作鋪墊、埋伏筆。
④表達(dá)與主旨相關(guān)的感情，奠定全文的情感基調(diào)。
（以上四點(diǎn)為常見(jiàn)作用，以下四點(diǎn)為特殊作用）。
⑤如以故事開(kāi)頭，可引起讀者閱讀興趣。
⑥如開(kāi)篇發(fā)問(wèn)，可引發(fā)讀者思考。
⑦如以詩(shī)詞開(kāi)篇，可呈現(xiàn)美好的意境，增加文采。
⑧如開(kāi)篇環(huán)境描寫，還需分析環(huán)境描寫的作用。
（以上所列作用有可能單一出現(xiàn)，也有可能綜合出現(xiàn)，需根據(jù)具體內(nèi)容分析。）
第二部分：篇中句段在文中的作用
①承上啟下（過(guò)渡）：承接了（上文） ，引出了（下文）
②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊、埋伏筆。
③前后照應(yīng)。
第三部分：篇末句段在文中的作用
結(jié)構(gòu)作用：
①總結(jié)全文。
②首尾照應(yīng)。
內(nèi)容作用：
①交代結(jié)局，使文章情節(jié)完整。
②篇末點(diǎn)題（暗含、點(diǎn)明中心；深化、升華主題等）。
③令人深思，給人警醒（啟示）。
【例題講解】
老海棠樹(shù)
①奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影于里張望。
②老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。
③春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊?！蔽艺f(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。
④或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗萊，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗萊一邊說(shuō)：“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。
⑤有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝。“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧我來(lái)，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)汀！翱?，你呀你還不懂嗎？我得勞動(dòng)。”我說(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)。”她掃完了院子又去掃街。“我跟您一塊兒掃行不？”“不行。”
⑥這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么？人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯”這話讓她無(wú)地自容。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她未必能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。
⑦所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過(guò)：她學(xué)《國(guó)歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過(guò)我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶。”“奶奶！“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。
⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開(kāi)，離開(kāi)一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
整體感悟：
1．請(qǐng)概述第③至⑦段中奶奶在老海棠樹(shù)下所做的主要事情。
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探究感悟：
2．第②段寫“我”在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．品讀第⑥段畫(huà)線部分“‘奶奶?！棠蹋　棠獭?，從語(yǔ)氣角度分析“我”心理變化的過(guò)程。
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4．從全文看，以“老海棠樹(shù)”為標(biāo)題的好處。
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【答案】
糊紙袋；補(bǔ)花縫床單或被罩；掃院子、掃街；學(xué)習(xí)。
內(nèi)容上，表現(xiàn)“我”在老海棠樹(shù)上的快樂(lè)，借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心；結(jié)構(gòu)上，為下文進(jìn)一步寫“我 ”和奶奶的親情作鋪墊。
第一聲陳述的語(yǔ)氣寫出“我”有—點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語(yǔ)氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無(wú)奈的語(yǔ)氣寫出“我”的哀求。
以老海棠樹(shù)為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
【課堂練習(xí)】
（一）最美麗的謊言
一天，我所在的醫(yī)院來(lái)了一位患腦瘤的病人，她在丈夫的攙扶下步履蹣跚地走近病床，他們顯然是農(nóng)村來(lái)的，一股鄉(xiāng)下泥土的芬芳。
他們家好像不太富裕，妻子一直在說(shuō)著，我這病就是癌，不要治了。兩個(gè)孩子還需要念書(shū)，又得許多的錢。
丈夫勸慰她，別讓人家笑話咱，有病哪能不治 再說(shuō)了，我已經(jīng)給二叔家說(shuō)好了，他們支援我們一筆錢，無(wú)利息貸款，包你能將病治好，至于錢慢慢還，放心吧。
可她總是一臉無(wú)奈，有好幾次，她偷偷地跑出去張望，丈夫回來(lái)時(shí)總會(huì)向大家解釋：她是在向家的方向張望，她想孩子們。
那天傍晚，我忽然見(jiàn)丈夫拿著個(gè)小巧玲瓏的手機(jī)進(jìn)來(lái)，他站在門口大聲說(shuō)著話：兒子嗎 你媽沒(méi)事的，功課做得怎樣啦 家里的豬別忘了喂呀，對(duì)妹妹說(shuō)聲，不要擔(dān)心，好好復(fù)習(xí)，馬上就要考試?yán)?
他高興地跑到妻子面前，對(duì)她說(shuō)道，二叔剛才過(guò)來(lái)了，我沒(méi)讓他進(jìn)來(lái)，他特意給我丟下一款手機(jī)，我以后每天晚上都會(huì)向家里打個(gè)電話，你就別擔(dān)心家里了。
妻子擺擺手說(shuō)，又要花錢，那手機(jī)費(fèi)不得交呀 男人笑笑，對(duì)妻子說(shuō)，溝通無(wú)限嘛，電視里都說(shuō)啦!
妻子要進(jìn)手術(shù)室了，護(hù)士過(guò)來(lái)給她注射麻醉藥，她趁著清醒時(shí)大聲地對(duì)丈夫說(shuō)，我如果下不了手術(shù)臺(tái)，喪事就不要大辦了。如果有合適的，你就找一個(gè)，別耽擱了自己，只是別讓后娘苦了兩個(gè)孩子……丈夫淚如泉涌，我緊緊握住他的手，和他一起等結(jié)果。
她出來(lái)了，萬(wàn)幸的是，腦瘤是良性的。
她一天天好起來(lái)，丈夫依然每天傍晚站在門口大聲地打電話，妻子則溫順地坐在床頭聽(tīng)著，有時(shí)還會(huì)補(bǔ)充兩句。
那天，由于將手機(jī)落在家里，我急著回個(gè)電話，就對(duì)他說(shuō)，大哥，能借你手機(jī)用用嗎 他無(wú)奈地把我拉出病房，然后從懷里掏出手機(jī)給我看，我一看，懵了，居然是個(gè)手機(jī)模具。他趕緊解釋，小兄弟，我害怕孩他媽擔(dān)心，所以在夜市上買了個(gè)假的，我每天晚上故意放高聲音，其實(shí)是為了讓她安心，你千萬(wàn)不要將這事兒告訴她。
我的眼眶紅了。這是我聽(tīng)到的世界上最美麗的謊言——它沒(méi)有風(fēng)花雪月的纏綿悱惻，沒(méi)有花前月下的浪漫繾綣，但它是如此質(zhì)樸真切，沉淀出這世上最深沉的愛(ài)，入骨入髓。
1．請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要概括這個(gè)感人的小故事。(2分)
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2．文章開(kāi)頭兩段似乎與“謊言”無(wú)關(guān)，可以刪除嗎？為什么？(3分)
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3．讀下面的段落，將畫(huà)線的部分改成一段父子間的對(duì)話描寫。(2分)
掌燈時(shí)分，妻子醒了，他高興不迭，一邊安慰妻子，一邊拿起手機(jī)撥電話，他走到門口，對(duì)著聽(tīng)筒大聲說(shuō)著，沒(méi)事了，你媽醒了，對(duì)，氣色不錯(cuò)，不用來(lái)了，好了會(huì)出院的。
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4．寫出使故事發(fā)生突轉(zhuǎn)，并將小說(shuō)推向高潮的一個(gè)情節(jié)。(2分)
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5．小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)指出來(lái)并說(shuō)明理由。(3分)
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【答案】
為了讓患腦瘤的的妻子能安心治療，丈夫編織了一個(gè)美麗的謊言——用一個(gè)手機(jī)模具和家里溝通，從而表現(xiàn)出一種質(zhì)樸真切、入骨入髓的愛(ài)(應(yīng)抓住“美麗的謊言”這個(gè)核心來(lái)回答，大意相同即可，2 分)
不能刪除，這兩段交待了妻子患腦瘤入住醫(yī)院和他們家境不好的情況(1 分)，為下文丈夫不得以編織美麗的謊言和“我”見(jiàn)證他們深沉的愛(ài)作鋪墊(1 分)?；蛘哒f(shuō)：不能刪除，第一段寫妻子患腦瘤入住醫(yī)院，是展開(kāi)情節(jié)的基礎(chǔ)(1 分)；第二段交待他們家境不好的情況，為下文丈夫不得以編織美麗的謊言作鋪墊(埋下伏筆)(1 分)
父親：兒子，你媽醒啦！兒子：媽沒(méi)事了吧？我們想來(lái)看看媽媽，她什么時(shí)候出院??？父親：不用了， 好了會(huì)出院的。(大意相同即可，2 分)
“我”向丈夫借手機(jī)用(2 分)
是丈夫(1 分)，因?yàn)槲闹惺撬幙椓嗣利惖闹e言，表現(xiàn)出一種深沉的愛(ài)。(理由充分得 2 分)
（二）隱形的翅膀
①她出生時(shí)就沒(méi)有雙臂。懂事后，她問(wèn)母親：“為什么別的小朋友都有胳膊和雙手，可以拿餅干吃，拿玩具玩，而我卻沒(méi)有呢？”
②母親強(qiáng)作笑臉，告訴她說(shuō)：“因?yàn)槟闶巧系叟傻椒查g的天使，但是你來(lái)時(shí)把翅膀落在天堂了?！彼芨吲d：“有一天我要把翅膀拿回來(lái)，那樣我不但能拿餅干和玩具，還會(huì)飛了?！?br/>③7歲上學(xué)前，母親請(qǐng)醫(yī)生為她安裝了一對(duì)精致的假肢。那天，母親對(duì)她說(shuō)：“我的小天使，你的這雙翅膀真是太完美了?！钡齾s感覺(jué)到，這雙冷冰冰的東西并不是自己的那雙翅膀。在學(xué)校里，缺少雙臂的她，成了同伴們?nèi)⌒Φ膶?duì)象。
④課余時(shí)間，同學(xué)們最大的樂(lè)趣是蕩秋千，而她只能站在遠(yuǎn)處癡癡地看著。只有在他們離開(kāi)后，她才偷偷地走到秋千旁，用那冰冷的假肢勾住繩子，努力地踮起小腳尖，坐上秋千板。她坐穩(wěn)后，那瘦小的身子前后使勁地晃動(dòng)著，慢慢地，秋千蕩了起來(lái)。這時(shí)，她閉上眼睛，聽(tīng)耳邊掠過(guò)的風(fēng)聲，想像自己找回了失去的雙臂，像天使一樣在操場(chǎng)上空飛翔。
⑤14歲那年的夏天，父母帶她乘船到夏威夷度假。
⑥每天，她都站在甲板上，任兩截空飄飄的衣袖隨風(fēng)飛舞，每當(dāng)看到海鷗在風(fēng)浪中自由飛翔，她都情不自禁地嘆息：“如果我有一雙翅膀多好，哪怕只飛一秒鐘！”
⑦“孩子，其實(shí)你也有一雙翅膀的！”一個(gè)蒼老的聲音在她耳邊響起，她循聲望去，吃了一驚！一位黑皮膚的老人，沒(méi)有雙腿，整個(gè)身體就固定在一個(gè)帶著輪 子的木板車上。此刻，老人用雙手熟練地驅(qū)動(dòng)著木板車，在甲板上自由來(lái)去，她看呆了。她了解到，老人是十年前從非洲大陸出發(fā)的，如今已經(jīng)游遍了世界五大洲的70多個(gè)國(guó)家，而支撐他“走”遍世界的，就是一雙手。“孩子記住，那雙翅膀，就隱藏在你的心里！”船靠岸那天，老人的臨別贈(zèng)言讓她整顆心一下子飄蕩起來(lái)。
⑧她開(kāi)始練習(xí)用雙腳做事。為了讓雙腳保持柔韌有力，她每天通過(guò)走路和游泳的方式來(lái)鍛煉。不懈地努力讓她的雙腳越來(lái)越敏捷，她的腳趾開(kāi)始能像手指一樣 自由彎曲，她不但學(xué)會(huì)了寫字、梳頭、打電腦、彈鋼琴，還獲得跆拳道“黑帶二段”的稱號(hào)和亞利桑那大學(xué)心理學(xué)學(xué)士學(xué)位。她練習(xí)用雙腳來(lái)開(kāi)汽車，事實(shí)上，她比 普通人更快拿到了駕照。
⑨一路走來(lái)，她的成就已足夠令自己和父母驕傲了。但童年時(shí)那個(gè)飛起來(lái)的夢(mèng)想?yún)s總讓她揮之不去，她要像天使一樣自由飛翔。
⑩一次培訓(xùn)殘疾飛行員的機(jī)會(huì)讓她欣喜若狂。她認(rèn)定這是屬于自己的機(jī)會(huì)。獲得輕型飛機(jī)的駕照，需要學(xué)習(xí)6個(gè)月，她卻用了整整3年時(shí)間。經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練，她可以用雙腳熟練駕駛輕型運(yùn)動(dòng)飛機(jī)，并成功通過(guò)私人飛行員駕照考試，這讓教練都驚嘆不已。
她叫杰西卡，今年23歲，是美國(guó)歷史上第一個(gè)只用雙腳駕駛飛機(jī)的合法飛行員。
心靈與夢(mèng)想，是每個(gè)人與生俱來(lái)的隱形翅膀，只有勇于展開(kāi)它們的人，才會(huì)飛起來(lái)，超越一切，抵達(dá)幸福的人生彼岸。
（選自《青年文摘》有刪改）
1．“隱形的翅膀”具體指的是什么？請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。（3分）
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2．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面兩個(gè)句子。（4分）
①母親強(qiáng)作笑臉，告訴她說(shuō)……
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②她都情不自禁地嘆息……
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3．文章第⑦段寫到“老人的臨別贈(zèng)言讓她整顆心一下子飄蕩起來(lái)。”“她”的心為什么會(huì)“飄蕩起來(lái)”？請(qǐng)聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）
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4．文章最后一段在全文中有何作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面簡(jiǎn)要回答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
1.心靈與夢(mèng)想。
2.①既寫出了母親為了不讓孩子幼小的心靈受到傷害，而強(qiáng)裝笑臉的痛苦和無(wú)奈，又體現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。②神態(tài)描寫，流露出她想擁有雙臂，像天使一樣自由飛翔的強(qiáng)烈愿望。
3.老人的言行深深地觸動(dòng)了她，使她明白了只要心懷夢(mèng)想，就一定能超越一切，抵達(dá)幸福人生彼岸的道理。
要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，內(nèi)容上闡釋了“心靈與夢(mèng)想”就是“隱形的翅膀”這一具體含義，點(diǎn)明了“只要心懷夢(mèng)想，勇于面對(duì)挫折，努力奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生理想”這一主旨。
【寫作遷移】
精心打造文章的“鳳頭豹尾”
【寫作技法】
追求入題美
1．形象設(shè)喻，靈動(dòng)深刻。 用一個(gè)或一組比喻句，表達(dá)自己對(duì)寫作話題的感受和思考；這種入題開(kāi)篇方式有利于展現(xiàn)作者的不凡文采和新妙思想。
例如：長(zhǎng)大的感覺(jué)像咖啡，有苦，也有甜；長(zhǎng)大的感覺(jué)像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒緩；長(zhǎng)大的感覺(jué)像一片海，有狂濤巨浪，也有風(fēng)平浪靜。
2．詩(shī)意排比，情意充足。 用一組與文章主旨相關(guān)聯(lián)的、充滿詩(shī)情畫(huà)意的文字構(gòu)成排比；這種入題開(kāi)篇方式，或者氣質(zhì)如蘭，或者氣勢(shì)如瀾。
例如：我愛(ài)憶舊。泛著童趣的清幽的小溪，載著憧憬的淡淡的新月，托著純真的旋轉(zhuǎn)的木馬，都成了我記憶中的珍品。
3．設(shè)置懸念，扣人心弦。 設(shè)置懸念，可以用費(fèi)解的現(xiàn)象啟人思考，可以用突兀的情節(jié)使人吃驚，可以用鮮明的反差令人困惑。這樣便“抓住”了讀者的眼睛，激發(fā)了讀者的興趣。
例如：“親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們……”應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了，加上這一遍，我已經(jīng)在臺(tái)下把這演講稿背了九遍了。
4．創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。 抓住事件片段動(dòng)情描寫，使之具有動(dòng)人心神的力量；或者抓住景物環(huán)境動(dòng)情渲染，使之具有特別動(dòng)人的魅力。這樣的開(kāi)篇入題方式，有意境，有氛圍，可謂未成曲調(diào)先有情。
例如：“外婆，你去哪兒啦？你在哪里??？你為什么要離我而去？”我獨(dú)自一人站在外婆的墳?zāi)骨?，傷心的淚水流淌不止。抬頭望著深藍(lán)的天空，我仿佛又看到了外婆，看到了她斑白的頭發(fā)，看到了她深深的皺紋，看到了她那雙和藹慈祥的眼睛……
5．直接開(kāi)篇，干凈利落。不拐彎抹角，不曲徑通幽，直敘事件，直抒感情直發(fā)議論；這樣的開(kāi)頭方式，簡(jiǎn)潔明了，如運(yùn)用得當(dāng)，同樣具有美感。
例如：我愛(ài)故鄉(xiāng)的小河，愛(ài)他的清澈見(jiàn)底，愛(ài)它的出產(chǎn)豐饒，愛(ài)它的嫻靜沉默……
好的結(jié)尾的特點(diǎn)： 簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落
技巧一：首尾照應(yīng)，凸顯主旨。
中考滿分作文節(jié)選：
（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活?！栋褖?mèng)想帶給花季》
作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。
技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召。
中考滿分作文節(jié)選：
讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間?！栋褠?ài)心帶給他人》
技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思。
中考滿分作文節(jié)選
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？
一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。
技巧四：引用佳句，多姿多彩。
中考滿分作文節(jié)選
明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天?！秳?chuàng)造美好的明天》
引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。
技巧五：抒情議論，氣勢(shì)不凡。
中考滿分作文節(jié)選
（一）其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然。《從天空想到的》
運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。
【習(xí)作欣賞】
不止一次，我努力嘗試
天空的顏色半白半藍(lán)，淺灰的云朵隨風(fēng)快速地移動(dòng)。陽(yáng)光掩在云間，吝嗇它用之不竭的溫度。我在這高高的天穹下，一個(gè)人在跑道上艱難前行。
那是運(yùn)動(dòng)會(huì)前的第一次嘗試。
“女子四百米缺人呢……”為人數(shù)不夠而發(fā)愁的體育委員將懇切的目光轉(zhuǎn)向我?！癦，你可以上嗎？”
“從來(lái)沒(méi)參加過(guò)個(gè)人項(xiàng)目，就算去了也是倒數(shù)吧，一定很丟臉?！薄暗强罩妹~更是丟了班級(jí)的臉面啊?！蔽倚睦镒笥覟殡y，一時(shí)拿不定主意。
“嘗試一下吧，就算沒(méi)成功——努力嘗試一下吧?！币粋€(gè)聲音響起，似乎是體育委員的，似乎是我的，又似乎是來(lái)自遠(yuǎn)方人群的。
于是，那天的體育課，我獨(dú)自前往環(huán)形跑道。那是一個(gè)風(fēng)很大的秋日，天空的顏色半白半藍(lán)，淺灰的云朵隨風(fēng)快速地移動(dòng)。陽(yáng)光掩在云間，吝嗇它用之不竭的溫度。“應(yīng)付般地嘗試一下就好。”我邁開(kāi)腳步狂奔，在這高高的天穹下，頂著風(fēng)。
可事與愿違，長(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)令我在半程就忍受不住心口的疼痛與呼吸的困難，癱軟著坐在了地上。望著那未完成的半圈，一股羞惱之感升騰起來(lái)。半途而廢， 這樣的錯(cuò)誤，難道可以允許？即使是嘗試，難道可以隨便應(yīng)付過(guò)去？我為原來(lái)的想法而慚愧。風(fēng)中的我突然樹(shù)立了極為堅(jiān)定的信念——要風(fēng)雨無(wú)阻地嘗試。
第二天，為了避免原來(lái)的情況，一開(kāi)始我跑得很慢，一圈下來(lái)倒沒(méi)有太過(guò)疲勞。接著，第二圈，第三圈……在高高的天穹下，只有我小小的一人，在傻傻地嘗試——但是很堅(jiān)定。
從此，我每天都在努力彌補(bǔ)第一天的慚愧，每天都在努力嘗試著讓自己在那深紅的跑道上灑下無(wú)畏的汗水。踏上那跑道已經(jīng)是習(xí)以為常的事，且令我樂(lè)在其中；計(jì)時(shí)器上1分40秒的成績(jī)，也常令我歡呼雀躍。這已是第幾次嘗試了呢？記不清了。我在天穹下笑著奔跑。
運(yùn)動(dòng)會(huì)也在不久之后如約而至，那天的天空，還是那么半白半藍(lán)，淺灰的云朵隨風(fēng)快速地移動(dòng)。陽(yáng)光掩在云間，而我真切的感受到了它灑下了零星的溫暖。
那是一次自由的奔跑，我記得?！煽?jī)是1分21秒，我記得。
但記憶中，更清晰的是那未完成的半圈，是一個(gè)女孩每天在長(zhǎng)長(zhǎng)的征途上灑下汗水，是她誠(chéng)惶誠(chéng)恐的嘗試和信念堅(jiān)定的努力。不止一次。
努力著，嘗試著，每一次都應(yīng)該如此。無(wú)需介意天空的顏色是否讓人心曠神怡，無(wú)需介意風(fēng)是否逆向而行。至少這一次，可以努力嘗試。
我在高高的天穹下笑著，真切的感受到了陽(yáng)光灑下的熾熱的溫度。我相信，未來(lái)還有許許多多次的挑戰(zhàn)，但是我都會(huì)用嘗試的方法，努力著，完成他們。
是的，遠(yuǎn)不止這一次。
【實(shí)戰(zhàn)演練】
1．讀一讀,想想下面的開(kāi)頭與結(jié)尾采用了哪種寫作技法？。
①媽媽說(shuō)，牛奶安神。爸爸說(shuō)，咖啡提神。我說(shuō)，媽媽是牛奶，爸爸是咖啡，我愛(ài)咖啡，也愛(ài)牛奶。（開(kāi)頭）__________________________________
②又飄雨了，窗外雨霧迷茫。凝視園中竹叢里那株清涼挺拔的嫩竹，感覺(jué)它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔節(jié)生長(zhǎng)；一陣風(fēng)吹過(guò)，竹葉上的雨滴滑落滿地，我的思緒便在這滴滴答答聲中飄回到那個(gè)生命的雨季……（開(kāi)頭）___________________________________________
③想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多……”
（結(jié)尾）___________________________________________
④風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。
（結(jié)尾）___________________________________________
2．讀文把握文章主旨，補(bǔ)上開(kāi)頭段落。
【答案】①形象設(shè)喻，靈動(dòng)深刻 ②創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝
③引用佳句，多姿多彩 ④抒情議論，氣勢(shì)不凡
我也是一道風(fēng)景
____________________________________________________________________________________
絕美的風(fēng)景
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死的距離，而是我站在你的面前你卻不知道我愛(ài)你；世界上最遠(yuǎn)的距離不是我站在你的面前你卻不知道我愛(ài)你，而是愛(ài)到癡 迷卻不能說(shuō)我愛(ài)你。我則是這樣一個(gè)人，不愿向別人訴說(shuō)自己的心聲。我明明深愛(ài)我的父母，但我不愿表露出來(lái)；明明深愛(ài)著我的老師，到我不愿訴說(shuō)出來(lái)；明明深愛(ài)著我的同學(xué)，但我不愿證實(shí)出來(lái)。使得我那顆赤誠(chéng)的心遠(yuǎn)離了他們。但是經(jīng)過(guò)那一次真誠(chéng)的寫作，向我的母親道出自己的心聲。使得她那顆勞累的心得到一絲安 慰，這一思撫慰是從她的眼睛里感受到的；經(jīng)過(guò)那一次真誠(chéng)的寫作，我向我敬愛(ài)的班主任老師訴說(shuō)了自己的心聲，使得他那顆操勞的心，得到一絲關(guān)懷，這一絲關(guān)懷，是從他那欣慰的目光中感受到的；經(jīng)過(guò)那一次熱心的捐款，我把我節(jié)省下僅有的十元錢捐給了一位同學(xué)，使得他那貧困的家庭得到一絲幫助、他那傷心的父母得到一絲活下去的勇氣。
當(dāng)我把對(duì)父母、老師、同學(xué)的愛(ài)用文筆、用行動(dòng)證明出來(lái)的時(shí)候，我得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。當(dāng)他們向我投來(lái)贊美的目光時(shí)，我的心情非常激動(dòng)，只感到那激動(dòng)的熱流在心中奔放，感到十分自豪。此時(shí)的我則是人間一道絕美的風(fēng)景！
唯美的風(fēng)景
點(diǎn)滴生活，從感受美好開(kāi)始。
當(dāng)我彎下腰撿起路上的廢紙放到垃圾桶里的那一剎那，我是一道與自然和諧的風(fēng)景；
當(dāng)我在百米賽跑中沖向勝利終點(diǎn)的那一瞬間，我是一道拼搏向上挑戰(zhàn)人生的風(fēng)景；
當(dāng)我在籃球比賽中，在決定勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻，投進(jìn)了一個(gè)漂亮的三分球的那一剎那，我是一道決勝千里的風(fēng)景；
當(dāng)我在公交車上，主動(dòng)為老人讓座的那一舉動(dòng)，我是一道仁愛(ài)文明的風(fēng)景。
這一個(gè)個(gè)美麗的瞬間構(gòu)成了一道道美麗的風(fēng)景，而感受到這風(fēng)景最美的人，則是我。因?yàn)槲沂沁@世上獨(dú)一無(wú)二的、唯美的風(fēng)景！
當(dāng)我用獨(dú)特的方式去詮釋生命，去盡顯個(gè)性之美時(shí)，我也比肩于世上的蕓蕓眾生，因?yàn)槲乙彩且坏懒聋惖娘L(fēng)景！
開(kāi)頭：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．根據(jù)上下文的意思，發(fā)揮合理的想象，采用“首尾照應(yīng)，凸顯主旨”的技法，把下面開(kāi)頭與結(jié)尾部分的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
【示例】每個(gè)人都在演繹著自己的風(fēng)景。或發(fā)出微弱星光，或大放流光溢彩，其中的美，是一道亮麗的風(fēng)景。
幸福的味道
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有人認(rèn)為，幸福是茶，清淡醇香的味道；是鮮奶，純正可口的味道；是咖啡，香酥濃滑的味道；是橙汁，酸中帶甜的味道；是可樂(lè)，充滿激情的味道。也有人認(rèn)為，幸福是花，香氣彌漫的味道，是春土，芬芳怡人的味道；是甘雨，甜潤(rùn)多汁的味道……
而我認(rèn)為，幸福是一杯水，簡(jiǎn)單而又清純的味道。
每當(dāng)學(xué)習(xí)至夜深人靜時(shí)，父母總會(huì)悄悄進(jìn)來(lái)，默默地放一杯水在我身邊，這杯味道簡(jiǎn)單而又清純的水，帶著簡(jiǎn)單而又清純的愛(ài)，幸福也是如此。燈光下，抬起頭，看 到擺在桌旁的那杯清水，心中總會(huì)溫暖，感到溫馨和美好；每當(dāng)細(xì)細(xì)品味這杯簡(jiǎn)單而又清純的水，心中總會(huì)感到幸福的無(wú)處不在，總會(huì)想到父母的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，總會(huì)想到父母那鼓勵(lì)的目光。那被簡(jiǎn)單而清純的水，雖不及咖啡可樂(lè)那樣可口，但給予我的是溫暖，傳遞的是幸福。
水不知送過(guò)了多少次，愛(ài)不知傳遞了多少次，幸福不知讓我感動(dòng)了多少次，而那水的味道不會(huì)改變，愛(ài)的味道不會(huì)改變，那幸福的味道也不會(huì)改變，簡(jiǎn)單而又單純。
用心感受幸福，用心品味幸福的味道，即使是一杯水，也洋溢著愛(ài)與關(guān)懷，我為這杯簡(jiǎn)單而又清純的水而感動(dòng)不已！一杯水帶著愛(ài)與幸福流入我的心田。手中拿著水杯，杯中裝著水，水中載著幸福，這水有多重，父母的關(guān)心與期望全部融于其中，心中的痛苦與煩惱被幸福取代。
有些人忽略了那杯不引人注目的水，他不會(huì)有愛(ài)；有些人忽略了愛(ài)，他不會(huì)有幸福；有些人沒(méi)有幸福，因?yàn)樗闹袥](méi)有那味道平凡卻極為重要的水。
________________________________________________________________________________________
開(kāi)頭：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
結(jié)尾：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【示例】開(kāi)頭：幸福是什么味道？ 結(jié)尾：原來(lái)，幸福的味道如水，簡(jiǎn)單而又清純。
【課后鞏固】
閱讀下文，完成后面的題目。
我們一樣愛(ài)他們
張春風(fēng)
①天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上山。
②這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的光鮮形象。
③“對(duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我……想資助你們10特困生?！?br/>④方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說(shuō)對(duì)不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”
⑤年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬(wàn)不要……我不想耽擱，捐了款就走！”
⑥方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
⑦15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。
⑧年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！”
⑨方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說(shuō)：“可是，這是我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之材！”
⑩年輕人沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”
“當(dāng)然！”方子儒長(zhǎng)舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但……他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jī)單！”
年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。
方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)道：“您……是想抓鬮決定資助的對(duì)象？”
年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺(jué)得那樣才公平！”
方子儒著急地說(shuō)：“不行，那樣你會(huì)不小心到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門功課都不及格！”
年輕人停下手中的筆，問(wèn)：“那他們逃過(guò)學(xué)么？”
方子儒想了想，說(shuō)：“這……倒沒(méi)有！他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣！”
年輕人堅(jiān)定地說(shuō)：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想……”
3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。
年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝?，只是運(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾！”
年輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我嚴(yán)厲，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！”
1．請(qǐng)用一句話概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容（10個(gè)字以內(nèi)）。（2分）________________________________________________________________________________________
2．第①段屬于小說(shuō)三要素中的哪一種？作用是什么？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？（4分）
方子儒：____________________________________________________________________________________
年輕人：____________________________________________________________________________________
4．假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長(zhǎng)推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？（3分）
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
年輕人資助（捐助）貧困生?；蚰贻p人抓鬮資助（捐助）貧困生。
環(huán)境（環(huán)境描寫），作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場(chǎng)做鋪墊（埋下伏筆）。
①獨(dú)自走路上山；②不要?dú)g迎儀式；③不要捐贈(zèng)儀式；④抓鬮決定資助對(duì)象；⑤向沒(méi)受到資助的貧困生表示歉意。（任意答出三點(diǎn)即可） 4．示例：我覺(jué)得自己非常幸運(yùn)，對(duì)年輕人萬(wàn)分感激。命運(yùn)如此眷顧我，我一定化感動(dòng)為行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)， 以此回報(bào)捐助者，回報(bào)社會(huì)，并把這種愛(ài)心傳遞下去。
【熱身練習(xí)】
仔細(xì)閱讀下面幾個(gè)片段，并說(shuō)說(shuō)這些在文中分別起著什么作用？
1．段在篇首：
我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
——《背影》
2．段在篇中：
我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到隔壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!
——《從百草園到三味書(shū)屋》
3．段在篇尾：
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
——《紫藤蘿瀑布》宗璞
【知識(shí)梳理】
1．考點(diǎn)分析：
分析段落的作用就是讓考生把握某一段落在行文結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析評(píng)價(jià)的能力，把握作者的行文思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文章思想感情的能力。
2．常見(jiàn)題型：
①請(qǐng)問(wèn)第幾段在文中有什么作用？
②請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析某段在文中的作用。
③文章某似乎與“？”無(wú)關(guān)，可以刪除嗎？為什么？
3．方法梳理：
第一部分：篇首句段在文中的作用
結(jié)構(gòu)作用：
①總領(lǐng)全文。
②引出下文。
③與后文或結(jié)尾形成照應(yīng)。
內(nèi)容作用：
①直接表明文章的寫作對(duì)象。
②開(kāi)篇點(diǎn)題（暗含主旨/點(diǎn)明主旨）。
③設(shè)置懸念，為后文的某處情節(jié)作鋪墊、埋伏筆。
④表達(dá)與主旨相關(guān)的感情，奠定全文的情感基調(diào)。
（以上四點(diǎn)為常見(jiàn)作用，以下四點(diǎn)為特殊作用）。
⑤如以故事開(kāi)頭，可引起讀者閱讀興趣。
⑥如開(kāi)篇發(fā)問(wèn)，可引發(fā)讀者思考。
⑦如以詩(shī)詞開(kāi)篇，可呈現(xiàn)美好的意境，增加文采。
⑧如開(kāi)篇環(huán)境描寫，還需分析環(huán)境描寫的作用。
（以上所列作用有可能單一出現(xiàn)，也有可能綜合出現(xiàn)，需根據(jù)具體內(nèi)容分析。）
第二部分：篇中句段在文中的作用
①承上啟下（過(guò)渡）：承接了（上文） ，引出了（下文）
②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊、埋伏筆。
③前后照應(yīng)。
第三部分：篇末句段在文中的作用
結(jié)構(gòu)作用：
①總結(jié)全文。
②首尾照應(yīng)。
內(nèi)容作用：
①交代結(jié)局，使文章情節(jié)完整。
②篇末點(diǎn)題（暗含、點(diǎn)明中心；深化、升華主題等）。
③令人深思，給人警醒（啟示）。
【例題講解】
老海棠樹(shù)
①奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影于里張望。
②老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。
③春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊?！蔽艺f(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。
④或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗萊，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗萊一邊說(shuō)：“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。
⑤有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！八⒗菜⒗病钡穆曇舭盐殷@醒，趕緊跑出去：“您歇著吧我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)汀！翱?，你呀你還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)。”她掃完了院子又去掃街?！拔腋粔K兒掃行不？”“不行?！?br/>⑥這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么？人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯”這話讓她無(wú)地自容。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她未必能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。
⑦所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過(guò)：她學(xué)《國(guó)歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過(guò)我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠蹋　澳棠獭蔽矣浀盟K于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。
⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開(kāi)，離開(kāi)一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
整體感悟：
1．請(qǐng)概述第③至⑦段中奶奶在老海棠樹(shù)下所做的主要事情。
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探究感悟：
2．第②段寫“我”在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．品讀第⑥段畫(huà)線部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，從語(yǔ)氣角度分析“我”心理變化的過(guò)程。
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4．從全文看，以“老海棠樹(shù)”為標(biāo)題的好處。
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【課堂練習(xí)】
（一）最美麗的謊言
一天，我所在的醫(yī)院來(lái)了一位患腦瘤的病人，她在丈夫的攙扶下步履蹣跚地走近病床，他們顯然是農(nóng)村來(lái)的，一股鄉(xiāng)下泥土的芬芳。
他們家好像不太富裕，妻子一直在說(shuō)著，我這病就是癌，不要治了。兩個(gè)孩子還需要念書(shū)，又得許多的錢。
丈夫勸慰她，別讓人家笑話咱，有病哪能不治 再說(shuō)了，我已經(jīng)給二叔家說(shuō)好了，他們支援我們一筆錢，無(wú)利息貸款，包你能將病治好，至于錢慢慢還，放心吧。
可她總是一臉無(wú)奈，有好幾次，她偷偷地跑出去張望，丈夫回來(lái)時(shí)總會(huì)向大家解釋：她是在向家的方向張望，她想孩子們。
那天傍晚，我忽然見(jiàn)丈夫拿著個(gè)小巧玲瓏的手機(jī)進(jìn)來(lái)，他站在門口大聲說(shuō)著話：兒子嗎 你媽沒(méi)事的，功課做得怎樣啦 家里的豬別忘了喂呀，對(duì)妹妹說(shuō)聲，不要擔(dān)心，好好復(fù)習(xí)，馬上就要考試?yán)?
他高興地跑到妻子面前，對(duì)她說(shuō)道，二叔剛才過(guò)來(lái)了，我沒(méi)讓他進(jìn)來(lái)，他特意給我丟下一款手機(jī)，我以后每天晚上都會(huì)向家里打個(gè)電話，你就別擔(dān)心家里了。
妻子擺擺手說(shuō)，又要花錢，那手機(jī)費(fèi)不得交呀 男人笑笑，對(duì)妻子說(shuō)，溝通無(wú)限嘛，電視里都說(shuō)啦!
妻子要進(jìn)手術(shù)室了，護(hù)士過(guò)來(lái)給她注射麻醉藥，她趁著清醒時(shí)大聲地對(duì)丈夫說(shuō)，我如果下不了手術(shù)臺(tái)，喪事就不要大辦了。如果有合適的，你就找一個(gè)，別耽擱了自己，只是別讓后娘苦了兩個(gè)孩子……丈夫淚如泉涌，我緊緊握住他的手，和他一起等結(jié)果。
她出來(lái)了，萬(wàn)幸的是，腦瘤是良性的。
她一天天好起來(lái)，丈夫依然每天傍晚站在門口大聲地打電話，妻子則溫順地坐在床頭聽(tīng)著，有時(shí)還會(huì)補(bǔ)充兩句。
那天，由于將手機(jī)落在家里，我急著回個(gè)電話，就對(duì)他說(shuō)，大哥，能借你手機(jī)用用嗎 他無(wú)奈地把我拉出病房，然后從懷里掏出手機(jī)給我看，我一看，懵了，居然是個(gè)手機(jī)模具。他趕緊解釋，小兄弟，我害怕孩他媽擔(dān)心，所以在夜市上買了個(gè)假的，我每天晚上故意放高聲音，其實(shí)是為了讓她安心，你千萬(wàn)不要將這事兒告訴她。
我的眼眶紅了。這是我聽(tīng)到的世界上最美麗的謊言——它沒(méi)有風(fēng)花雪月的纏綿悱惻，沒(méi)有花前月下的浪漫繾綣，但它是如此質(zhì)樸真切，沉淀出這世上最深沉的愛(ài)，入骨入髓。
1．請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要概括這個(gè)感人的小故事。(2分)
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2．文章開(kāi)頭兩段似乎與“謊言”無(wú)關(guān)，可以刪除嗎？為什么？(3分)
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3．讀下面的段落，將畫(huà)線的部分改成一段父子間的對(duì)話描寫。(2分)
掌燈時(shí)分，妻子醒了，他高興不迭，一邊安慰妻子，一邊拿起手機(jī)撥電話，他走到門口，對(duì)著聽(tīng)筒大聲說(shuō)著，沒(méi)事了，你媽醒了，對(duì)，氣色不錯(cuò)，不用來(lái)了，好了會(huì)出院的。
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4．寫出使故事發(fā)生突轉(zhuǎn)，并將小說(shuō)推向高潮的一個(gè)情節(jié)。(2分)
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5．小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)指出來(lái)并說(shuō)明理由。(3分)
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（二）隱形的翅膀
①她出生時(shí)就沒(méi)有雙臂。懂事后，她問(wèn)母親：“為什么別的小朋友都有胳膊和雙手，可以拿餅干吃，拿玩具玩，而我卻沒(méi)有呢？”
②母親強(qiáng)作笑臉，告訴她說(shuō)：“因?yàn)槟闶巧系叟傻椒查g的天使，但是你來(lái)時(shí)把翅膀落在天堂了?！彼芨吲d：“有一天我要把翅膀拿回來(lái)，那樣我不但能拿餅干和玩具，還會(huì)飛了。”
③7歲上學(xué)前，母親請(qǐng)醫(yī)生為她安裝了一對(duì)精致的假肢。那天，母親對(duì)她說(shuō)：“我的小天使，你的這雙翅膀真是太完美了?！钡齾s感覺(jué)到，這雙冷冰冰的東西并不是自己的那雙翅膀。在學(xué)校里，缺少雙臂的她，成了同伴們?nèi)⌒Φ膶?duì)象。
④課余時(shí)間，同學(xué)們最大的樂(lè)趣是蕩秋千，而她只能站在遠(yuǎn)處癡癡地看著。只有在他們離開(kāi)后，她才偷偷地走到秋千旁，用那冰冷的假肢勾住繩子，努力地踮起小腳尖，坐上秋千板。她坐穩(wěn)后，那瘦小的身子前后使勁地晃動(dòng)著，慢慢地，秋千蕩了起來(lái)。這時(shí)，她閉上眼睛，聽(tīng)耳邊掠過(guò)的風(fēng)聲，想像自己找回了失去的雙臂，像天使一樣在操場(chǎng)上空飛翔。
⑤14歲那年的夏天，父母帶她乘船到夏威夷度假。
⑥每天，她都站在甲板上，任兩截空飄飄的衣袖隨風(fēng)飛舞，每當(dāng)看到海鷗在風(fēng)浪中自由飛翔，她都情不自禁地嘆息：“如果我有一雙翅膀多好，哪怕只飛一秒鐘！”
⑦“孩子，其實(shí)你也有一雙翅膀的！”一個(gè)蒼老的聲音在她耳邊響起，她循聲望去，吃了一驚！一位黑皮膚的老人，沒(méi)有雙腿，整個(gè)身體就固定在一個(gè)帶著輪 子的木板車上。此刻，老人用雙手熟練地驅(qū)動(dòng)著木板車，在甲板上自由來(lái)去，她看呆了。她了解到，老人是十年前從非洲大陸出發(fā)的，如今已經(jīng)游遍了世界五大洲的70多個(gè)國(guó)家，而支撐他“走”遍世界的，就是一雙手?！昂⒆佑涀?，那雙翅膀，就隱藏在你的心里！”船靠岸那天，老人的臨別贈(zèng)言讓她整顆心一下子飄蕩起來(lái)。
⑧她開(kāi)始練習(xí)用雙腳做事。為了讓雙腳保持柔韌有力，她每天通過(guò)走路和游泳的方式來(lái)鍛煉。不懈地努力讓她的雙腳越來(lái)越敏捷，她的腳趾開(kāi)始能像手指一樣 自由彎曲，她不但學(xué)會(huì)了寫字、梳頭、打電腦、彈鋼琴，還獲得跆拳道“黑帶二段”的稱號(hào)和亞利桑那大學(xué)心理學(xué)學(xué)士學(xué)位。她練習(xí)用雙腳來(lái)開(kāi)汽車，事實(shí)上，她比 普通人更快拿到了駕照。
⑨一路走來(lái)，她的成就已足夠令自己和父母驕傲了。但童年時(shí)那個(gè)飛起來(lái)的夢(mèng)想?yún)s總讓她揮之不去，她要像天使一樣自由飛翔。
⑩一次培訓(xùn)殘疾飛行員的機(jī)會(huì)讓她欣喜若狂。她認(rèn)定這是屬于自己的機(jī)會(huì)。獲得輕型飛機(jī)的駕照，需要學(xué)習(xí)6個(gè)月，她卻用了整整3年時(shí)間。經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練，她可以用雙腳熟練駕駛輕型運(yùn)動(dòng)飛機(jī)，并成功通過(guò)私人飛行員駕照考試，這讓教練都驚嘆不已。
她叫杰西卡，今年23歲，是美國(guó)歷史上第一個(gè)只用雙腳駕駛飛機(jī)的合法飛行員。
心靈與夢(mèng)想，是每個(gè)人與生俱來(lái)的隱形翅膀，只有勇于展開(kāi)它們的人，才會(huì)飛起來(lái)，超越一切，抵達(dá)幸福的人生彼岸。
（選自《青年文摘》有刪改）
1．“隱形的翅膀”具體指的是什么？請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。（3分）
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2．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面兩個(gè)句子。（4分）
①母親強(qiáng)作笑臉，告訴她說(shuō)……
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②她都情不自禁地嘆息……
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3．文章第⑦段寫到“老人的臨別贈(zèng)言讓她整顆心一下子飄蕩起來(lái)。”“她”的心為什么會(huì)“飄蕩起來(lái)”？請(qǐng)聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）
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4．文章最后一段在全文中有何作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面簡(jiǎn)要回答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【寫作遷移】
精心打造文章的“鳳頭豹尾”
【寫作技法】
追求入題美
1．形象設(shè)喻，靈動(dòng)深刻。 用一個(gè)或一組比喻句，表達(dá)自己對(duì)寫作話題的感受和思考；這種入題開(kāi)篇方式有利于展現(xiàn)作者的不凡文采和新妙思想。
例如：長(zhǎng)大的感覺(jué)像咖啡，有苦，也有甜；長(zhǎng)大的感覺(jué)像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒緩；長(zhǎng)大的感覺(jué)像一片海，有狂濤巨浪，也有風(fēng)平浪靜。
2．詩(shī)意排比，情意充足。 用一組與文章主旨相關(guān)聯(lián)的、充滿詩(shī)情畫(huà)意的文字構(gòu)成排比；這種入題開(kāi)篇方式，或者氣質(zhì)如蘭，或者氣勢(shì)如瀾。
例如：我愛(ài)憶舊。泛著童趣的清幽的小溪，載著憧憬的淡淡的新月，托著純真的旋轉(zhuǎn)的木馬，都成了我記憶中的珍品。
3．設(shè)置懸念，扣人心弦。 設(shè)置懸念，可以用費(fèi)解的現(xiàn)象啟人思考，可以用突兀的情節(jié)使人吃驚，可以用鮮明的反差令人困惑。這樣便“抓住”了讀者的眼睛，激發(fā)了讀者的興趣。
例如：“親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們……”應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了，加上這一遍，我已經(jīng)在臺(tái)下把這演講稿背了九遍了。
4．創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。 抓住事件片段動(dòng)情描寫，使之具有動(dòng)人心神的力量；或者抓住景物環(huán)境動(dòng)情渲染，使之具有特別動(dòng)人的魅力。這樣的開(kāi)篇入題方式，有意境，有氛圍，可謂未成曲調(diào)先有情。
例如：“外婆，你去哪兒啦？你在哪里啊？你為什么要離我而去？”我獨(dú)自一人站在外婆的墳?zāi)骨?，傷心的淚水流淌不止。抬頭望著深藍(lán)的天空，我仿佛又看到了外婆，看到了她斑白的頭發(fā)，看到了她深深的皺紋，看到了她那雙和藹慈祥的眼睛……
5．直接開(kāi)篇，干凈利落。不拐彎抹角，不曲徑通幽，直敘事件，直抒感情直發(fā)議論；這樣的開(kāi)頭方式，簡(jiǎn)潔明了，如運(yùn)用得當(dāng)，同樣具有美感。
例如：我愛(ài)故鄉(xiāng)的小河，愛(ài)他的清澈見(jiàn)底，愛(ài)它的出產(chǎn)豐饒，愛(ài)它的嫻靜沉默……
好的結(jié)尾的特點(diǎn)： 簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落
技巧一：首尾照應(yīng)，凸顯主旨。
中考滿分作文節(jié)選：
（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。《把夢(mèng)想帶給花季》
作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。
技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召。
中考滿分作文節(jié)選：
讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間?！栋褠?ài)心帶給他人》
技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思。
中考滿分作文節(jié)選
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？
一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。
技巧四：引用佳句，多姿多彩。
中考滿分作文節(jié)選
明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。《創(chuàng)造美好的明天》
引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。
技巧五：抒情議論，氣勢(shì)不凡。
中考滿分作文節(jié)選
（一）其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然?！稄奶炜障氲降摹?br/>運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。
【習(xí)作欣賞】
不止一次，我努力嘗試
天空的顏色半白半藍(lán)，淺灰的云朵隨風(fēng)快速地移動(dòng)。陽(yáng)光掩在云間，吝嗇它用之不竭的溫度。我在這高高的天穹下，一個(gè)人在跑道上艱難前行。
那是運(yùn)動(dòng)會(huì)前的第一次嘗試。
“女子四百米缺人呢……”為人數(shù)不夠而發(fā)愁的體育委員將懇切的目光轉(zhuǎn)向我。“Z，你可以上嗎？”
“從來(lái)沒(méi)參加過(guò)個(gè)人項(xiàng)目，就算去了也是倒數(shù)吧，一定很丟臉。”“但是空置名額更是丟了班級(jí)的臉面啊?！蔽倚睦镒笥覟殡y，一時(shí)拿不定主意。
“嘗試一下吧，就算沒(méi)成功——努力嘗試一下吧。”一個(gè)聲音響起，似乎是體育委員的，似乎是我的，又似乎是來(lái)自遠(yuǎn)方人群的。
于是，那天的體育課，我獨(dú)自前往環(huán)形跑道。那是一個(gè)風(fēng)很大的秋日，天空的顏色半白半藍(lán)，淺灰的云朵隨風(fēng)快速地移動(dòng)。陽(yáng)光掩在云間，吝嗇它用之不竭的溫度。“應(yīng)付般地嘗試一下就好。”我邁開(kāi)腳步狂奔，在這高高的天穹下，頂著風(fēng)。
可事與愿違，長(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)令我在半程就忍受不住心口的疼痛與呼吸的困難，癱軟著坐在了地上。望著那未完成的半圈，一股羞惱之感升騰起來(lái)。半途而廢， 這樣的錯(cuò)誤，難道可以允許？即使是嘗試，難道可以隨便應(yīng)付過(guò)去？我為原來(lái)的想法而慚愧。風(fēng)中的我突然樹(shù)立了極為堅(jiān)定的信念——要風(fēng)雨無(wú)阻地嘗試。
第二天，為了避免原來(lái)的情況，一開(kāi)始我跑得很慢，一圈下來(lái)倒沒(méi)有太過(guò)疲勞。接著，第二圈，第三圈……在高高的天穹下，只有我小小的一人，在傻傻地嘗試——但是很堅(jiān)定。
從此，我每天都在努力彌補(bǔ)第一天的慚愧，每天都在努力嘗試著讓自己在那深紅的跑道上灑下無(wú)畏的汗水。踏上那跑道已經(jīng)是習(xí)以為常的事，且令我樂(lè)在其中；計(jì)時(shí)器上1分40秒的成績(jī)，也常令我歡呼雀躍。這已是第幾次嘗試了呢？記不清了。我在天穹下笑著奔跑。
運(yùn)動(dòng)會(huì)也在不久之后如約而至，那天的天空，還是那么半白半藍(lán)，淺灰的云朵隨風(fēng)快速地移動(dòng)。陽(yáng)光掩在云間，而我真切的感受到了它灑下了零星的溫暖。
那是一次自由的奔跑，我記得?！煽?jī)是1分21秒，我記得。
但記憶中，更清晰的是那未完成的半圈，是一個(gè)女孩每天在長(zhǎng)長(zhǎng)的征途上灑下汗水，是她誠(chéng)惶誠(chéng)恐的嘗試和信念堅(jiān)定的努力。不止一次。
努力著，嘗試著，每一次都應(yīng)該如此。無(wú)需介意天空的顏色是否讓人心曠神怡，無(wú)需介意風(fēng)是否逆向而行。至少這一次，可以努力嘗試。
我在高高的天穹下笑著，真切的感受到了陽(yáng)光灑下的熾熱的溫度。我相信，未來(lái)還有許許多多次的挑戰(zhàn)，但是我都會(huì)用嘗試的方法，努力著，完成他們。
是的，遠(yuǎn)不止這一次。
【實(shí)戰(zhàn)演練】
1．讀一讀,想想下面的開(kāi)頭與結(jié)尾采用了哪種寫作技法？。
①媽媽說(shuō)，牛奶安神。爸爸說(shuō)，咖啡提神。我說(shuō)，媽媽是牛奶，爸爸是咖啡，我愛(ài)咖啡，也愛(ài)牛奶。（開(kāi)頭）__________________________________
②又飄雨了，窗外雨霧迷茫。凝視園中竹叢里那株清涼挺拔的嫩竹，感覺(jué)它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔節(jié)生長(zhǎng)；一陣風(fēng)吹過(guò)，竹葉上的雨滴滑落滿地，我的思緒便在這滴滴答答聲中飄回到那個(gè)生命的雨季……（開(kāi)頭）___________________________________________
③想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多……”
（結(jié)尾）___________________________________________
④風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。
（結(jié)尾）___________________________________________
2．讀文把握文章主旨，補(bǔ)上開(kāi)頭段落。
我也是一道風(fēng)景
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絕美的風(fēng)景
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死的距離，而是我站在你的面前你卻不知道我愛(ài)你；世界上最遠(yuǎn)的距離不是我站在你的面前你卻不知道我愛(ài)你，而是愛(ài)到癡 迷卻不能說(shuō)我愛(ài)你。我則是這樣一個(gè)人，不愿向別人訴說(shuō)自己的心聲。我明明深愛(ài)我的父母，但我不愿表露出來(lái)；明明深愛(ài)著我的老師，到我不愿訴說(shuō)出來(lái)；明明深愛(ài)著我的同學(xué)，但我不愿證實(shí)出來(lái)。使得我那顆赤誠(chéng)的心遠(yuǎn)離了他們。但是經(jīng)過(guò)那一次真誠(chéng)的寫作，向我的母親道出自己的心聲。使得她那顆勞累的心得到一絲安 慰，這一思撫慰是從她的眼睛里感受到的；經(jīng)過(guò)那一次真誠(chéng)的寫作，我向我敬愛(ài)的班主任老師訴說(shuō)了自己的心聲，使得他那顆操勞的心，得到一絲關(guān)懷，這一絲關(guān)懷，是從他那欣慰的目光中感受到的；經(jīng)過(guò)那一次熱心的捐款，我把我節(jié)省下僅有的十元錢捐給了一位同學(xué)，使得他那貧困的家庭得到一絲幫助、他那傷心的父母得到一絲活下去的勇氣。
當(dāng)我把對(duì)父母、老師、同學(xué)的愛(ài)用文筆、用行動(dòng)證明出來(lái)的時(shí)候，我得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。當(dāng)他們向我投來(lái)贊美的目光時(shí)，我的心情非常激動(dòng)，只感到那激動(dòng)的熱流在心中奔放，感到十分自豪。此時(shí)的我則是人間一道絕美的風(fēng)景！
唯美的風(fēng)景
點(diǎn)滴生活，從感受美好開(kāi)始。
當(dāng)我彎下腰撿起路上的廢紙放到垃圾桶里的那一剎那，我是一道與自然和諧的風(fēng)景；
當(dāng)我在百米賽跑中沖向勝利終點(diǎn)的那一瞬間，我是一道拼搏向上挑戰(zhàn)人生的風(fēng)景；
當(dāng)我在籃球比賽中，在決定勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻，投進(jìn)了一個(gè)漂亮的三分球的那一剎那，我是一道決勝千里的風(fēng)景；
當(dāng)我在公交車上，主動(dòng)為老人讓座的那一舉動(dòng)，我是一道仁愛(ài)文明的風(fēng)景。
這一個(gè)個(gè)美麗的瞬間構(gòu)成了一道道美麗的風(fēng)景，而感受到這風(fēng)景最美的人，則是我。因?yàn)槲沂沁@世上獨(dú)一無(wú)二的、唯美的風(fēng)景！
當(dāng)我用獨(dú)特的方式去詮釋生命，去盡顯個(gè)性之美時(shí)，我也比肩于世上的蕓蕓眾生，因?yàn)槲乙彩且坏懒聋惖娘L(fēng)景！
開(kāi)頭：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．根據(jù)上下文的意思，發(fā)揮合理的想象，采用“首尾照應(yīng)，凸顯主旨”的技法，把下面開(kāi)頭與結(jié)尾部分的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
幸福的味道
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有人認(rèn)為，幸福是茶，清淡醇香的味道；是鮮奶，純正可口的味道；是咖啡，香酥濃滑的味道；是橙汁，酸中帶甜的味道；是可樂(lè)，充滿激情的味道。也有人認(rèn)為，幸福是花，香氣彌漫的味道，是春土，芬芳怡人的味道；是甘雨，甜潤(rùn)多汁的味道……
而我認(rèn)為，幸福是一杯水，簡(jiǎn)單而又清純的味道。
每當(dāng)學(xué)習(xí)至夜深人靜時(shí)，父母總會(huì)悄悄進(jìn)來(lái)，默默地放一杯水在我身邊，這杯味道簡(jiǎn)單而又清純的水，帶著簡(jiǎn)單而又清純的愛(ài)，幸福也是如此。燈光下，抬起頭，看 到擺在桌旁的那杯清水，心中總會(huì)溫暖，感到溫馨和美好；每當(dāng)細(xì)細(xì)品味這杯簡(jiǎn)單而又清純的水，心中總會(huì)感到幸福的無(wú)處不在，總會(huì)想到父母的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，總會(huì)想到父母那鼓勵(lì)的目光。那被簡(jiǎn)單而清純的水，雖不及咖啡可樂(lè)那樣可口，但給予我的是溫暖，傳遞的是幸福。
水不知送過(guò)了多少次，愛(ài)不知傳遞了多少次，幸福不知讓我感動(dòng)了多少次，而那水的味道不會(huì)改變，愛(ài)的味道不會(huì)改變，那幸福的味道也不會(huì)改變，簡(jiǎn)單而又單純。
用心感受幸福，用心品味幸福的味道，即使是一杯水，也洋溢著愛(ài)與關(guān)懷，我為這杯簡(jiǎn)單而又清純的水而感動(dòng)不已！一杯水帶著愛(ài)與幸福流入我的心田。手中拿著水杯，杯中裝著水，水中載著幸福，這水有多重，父母的關(guān)心與期望全部融于其中，心中的痛苦與煩惱被幸福取代。
有些人忽略了那杯不引人注目的水，他不會(huì)有愛(ài)；有些人忽略了愛(ài)，他不會(huì)有幸福；有些人沒(méi)有幸福，因?yàn)樗闹袥](méi)有那味道平凡卻極為重要的水。
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開(kāi)頭：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
結(jié)尾：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
閱讀下文，完成后面的題目。
我們一樣愛(ài)他們
張春風(fēng)
①天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上山。
②這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的光鮮形象。
③“對(duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我……想資助你們10特困生?！?br/>④方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說(shuō)對(duì)不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”
⑤年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬(wàn)不要……我不想耽擱，捐了款就走！”
⑥方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
⑦15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。
⑧年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！”
⑨方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說(shuō)：“可是，這是我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之材！”
⑩年輕人沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”
“當(dāng)然！”方子儒長(zhǎng)舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但……他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jī)單！”
年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。
方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)道：“您……是想抓鬮決定資助的對(duì)象？”
年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺(jué)得那樣才公平！”
方子儒著急地說(shuō)：“不行，那樣你會(huì)不小心到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門功課都不及格！”
年輕人停下手中的筆，問(wèn)：“那他們逃過(guò)學(xué)么？”
方子儒想了想，說(shuō)：“這……倒沒(méi)有！他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣！”
年輕人堅(jiān)定地說(shuō)：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想……”
3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。
年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝?，只是運(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾！”
年輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我嚴(yán)厲，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！”
1．請(qǐng)用一句話概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容（10個(gè)字以內(nèi)）。（2分）________________________________________________________________________________________
2．第①段屬于小說(shuō)三要素中的哪一種？作用是什么？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？（4分）
方子儒：____________________________________________________________________________________
年輕人：____________________________________________________________________________________
4．假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長(zhǎng)推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？（3分）
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