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2023寧波作文預測（寫實）
1．閱讀下面的材料，按要求作文。
圓規為什么可以畫圓？因為腳在走，心不變。有些人為什么不能圓夢？因為心不定，腳不動。
讀了上面材料，你有什么感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，完成作文。
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【老泥解析】這是一篇材料作文，材料作文的關鍵是讀懂材料，讓立意從材料中析出。
一、審題：首先要正確理解“圓規為什么可以畫圓？因為“腳在走，心不變”。 “腳在走”就是腳踏實地在行動；“心不變”就是理想不變、信念不變。“圓”就是圓滿、圓夢、成功、精彩人生。立定原點不動搖，始終不渝地把既定的路走下去，這就是圓規為什么可以畫圓的答案。路是心的選擇，人生旅途中，只有心存定力，不隨波逐流，并付出行動，持之以恒地堅定自己的腳步，才有可能實現美好的人生之夢。
二、立意：根據材料可以篩選出立意。如：成功需要樹立不變的理想；成功需要擁有不變信念；成功需要堅持自己的目標；成功需要持之以恒；成功需要腳踏實地的行動；成功不僅需要理想，還需要不斷努力等。選擇其中一個立意進行寫作即可。
三、文體：可以寫一篇記敘文，也可以寫一篇議論文。選擇自己最易駕馭的文體進行寫作。
【范文展示】
別忘了心中的目標
目標是成功人生的方向，追逐陽光是向日葵的目標，所以她總是自豪的面向太陽；沖破黑暗是種子的目標，所以它最終置身于光明的懷抱；滿載金黃的沉甸是麥苗的目標，所以他終在秋日里含笑……他們因為擁有目標而走向成功，他們的成功向我們展示著一個道理——目標是成功人生的方向。
目標對于每個人而言都是必不可少的，它并不受現實的束縛，并不是說因為現實不好，目標便無望了。目標是屬于現在而存在于未來的，它指明現實向未來邁進的方向，有了好的目標，就等于有了好的方向，就等于向成功邁出了第一步。
大家所熟知的陳涉，那聲“燕雀安知鴻鵠之志哉”，是多么豪放而遠大的目標呀。正是因為有了“鴻鵠”之志，才會有后來的大澤鄉起義，才會使陳涉成為我國歷史上第一位領導農民起義的領袖。這向我們證明著，目標是邁向成功人生的方向。又如，我國的偉大總理周恩來，在其幼年時就立下了“為中華之崛起而讀書”的目標，正因為如此，他才會向著這個目標不斷奮進，才會真正實現“中華之崛起”。是目標，讓他堅定地邁出了第一步，最終成為受人愛戴的總理。
當然，這并不意味有了目標便有了成功。畢竟目標只是一個方向，一個動力。空有目標而不行動，那目標便毫無價值。許多人不正是如此嗎？他們大談自己的目標如何如何，卻從不站在現實的角度向目標邁進，他們的目標是虛幻的，是空想，因為他們從不用奮斗與拼搏去實現目標，最終的結果，也無非是枉自空閑到白發，增添幾幾聲嘆息罷了。
作為二十一世紀的青少年，作為祖國未來的建設者，一方面，我們要樹立遠大的目標，另一方面，我們要不停地為目標而努力奮斗。目標是邁向成功的方向，是邁向成功的第一步，而奮斗則是邁向成功的保障。
徜徉在語文世界里，我們收獲并思考著。學校校刊要出一期語文學習的專欄，現向全體學生征集作品，請你投稿。
欄目 內容要求
故事會 講述你學習語文的故事
經驗談 給學弟學妹寫一封信，分享學習語文的經驗
觀點說 談談開展語文學習活動的必要性
要求：（1）本專欄設置“故事會”“經驗談”“觀點說”三個板塊（參照表格要求）。請任選一個角度，自擬題目，文章不少于500字。（2）不要出現含考生信息的人名、校名、地名等。
【老泥解析】本題考查材料作文。審題立意：這是一篇材料作文。
1、開展語文學習活動的必要性：“講述語文學習的故事，表達你的學習體驗與感悟”明確給出了本文的立意所在，注意是寫自己的真實經歷故事，表達真情實感，因此不能胡編亂造。圍繞語文學習，寫自己的一個或多個故事皆可。可以表達自己對語文學習態度的轉變，也可以表現語文學習在日常生活中的重要性等；
2、經驗談：“給學弟學妹寫一封信，分享學習語文的經驗”，明確了本文的文體為書信，寫作時要按照書信的格式書寫，書信的內容為向學弟學妹分享“學習語文的經驗”，可以分享好的閱讀經驗、預習經驗、復習經驗等。
3、觀點說：“談談開展語文學習活動的必要性”明確了本文的寫作內容，重點是論述開展語文學習活動的必要性。
選材構思：“故事會”適合寫記敘文，可以從自己小時候的對語文的認知說起，自己是如何接觸到語文的，又是怎樣喜歡（或討厭）語文，可以采用欲揚先抑的手法，突出自己的感悟：經過時間的流逝，發現語文的重要性，也可以寫自己在語文學習的過程中與老師或者同學之間的故事，如因為老師有趣的講解認識到了語文世界的五彩斑斕，幫助同學在語文學習上發生了重大轉變等。注意事件要交待清楚，最好能夠運用對比等手法，突出語文學習的重要性和必要性。
“經驗談”：文章寫成書信體，文章可以現身說法，向學弟學妹講述自己學習語文的經歷及從中獲得的經驗，文章可以采用夾敘夾議的方法，讓文章既生動又深刻，文章語言要平和懇切，切不可有教訓批評人的口吻。文章可以分享自己成功的閱讀經驗，講述自己閱讀的故事，如你在閱讀時采用摘錄法、做筆記法、寫心得體會法給你帶來的良好的閱讀效果，并幫助你提升了語文素養等等。
“觀點說”：適合寫議論文，首先要明確文章的中心論點。如可以確立“開展語文學習活動是語文教學的成功的必由之路”然后可以通過舉例論證、道理論證，對比論證等論證方法論述論點。
【范文展示1】
一堂有趣的語文課
9月5日下午，教室里清爽整潔，同學們也個個神采奕奕、精神飽滿。第一節我們就上了一節開心有趣的語文課！
“叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴響，朱老師夾著課本神采飛揚地走進教室。只見朱老師手拿粉筆，默默地在黑板上寫了幾個大大的生字，就是我們昨天剛剛學過的生字。
朱老師轉過身子，語氣低沉地說：“這些是書寫時錯誤率最高的。”接著，老師詳細分析了我們書寫過程中出錯的原因，并舉了一些生動的例子。我們都瞪大眼睛，一動不動地盯著黑板，連大氣也不敢出。接著，老師話題一轉，臉色也調皮了許多。他微笑著說：“字，不僅要寫得正確，還要寫得好看，兩者缺一不可！寫對了可是很難看的字就像正常人得了精神病，東倒西歪；寫得漂亮卻錯了的字就像‘丐幫幫主’——名號很好聽，實際卻是個乞丐。”頓時，同學們哄堂大笑。
笑聲過后，朱老師又說：“生字也和人一樣，不注意就會得病，如‘復’字中間是不能寫成兩橫，多了一橫就像人得了‘骨質增生’，底下不是個‘友’字，橫撇不能出頭，不然就是‘腰椎間盤突出’了；再比如‘貫’字的最后一筆是點不是捺，不然就會引起‘骨折’……”老師一番話落，我們已經笑得前仰后翻了，在笑聲中，我們更加明白：生字寶寶要保護好，可別輕易讓他生病了！
生字評析結束，我們又跟著朱老師，領略了錢塘江潮水的魅力。精彩的課文點評過后，朱老師說：“這篇課文總結起來才13個成語，老大（潮來前）用了4個，老三（潮過后）僅僅用了3個，而老二（潮來時）卻足足用了8個！有人說，這不公平！文喜看山不喜平，作文，要的就是這個‘不公平’，我們可不能要流水賬式的公平。”
最后，朱老師告訴我們：她有兩個印章，紅色的叫“紅旗飄飄”，專門獎勵的；藍色的叫“藍不拉吉”，專用警示的。他希望我們，寫好字、讀好書、寫出好作文，得到越來越多的紅印章。對于不認真的同學，他要用藍印章提醒。我想：我得多多努力，爭取得到更多的“紅旗飄飄”！
叮鈴鈴，下課鈴聲響了，我們還不愿意離開課堂。這樣的語文課怎不令人興致盎然呢？
【范文展示2】
與學弟學妹談古詩文學習
親愛的學弟學妹們：
你們好！進入初中,古詩文成了我們語文學習的一大障礙。如何學習古詩文，就成了我們亟待解決的問題。下面，我結合自己的學習實際，向你們說一說我的一些粗淺的經驗。
一、多誦讀，感受詩歌的意境。古人對“讀”，有經典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”，“讀書破完卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等，可見“讀”是詩歌教學的靈魂。讀一首好詩，相當于聆聽一首美妙的旋律；讀一首好詩，相當于欣賞一幅悅耳的圖畫；讀一首好詩，相當于與一位藝術家促膝談心。
二、多積累。古詩文是古人留給我們的文化瑰寶，我們在學習古詩文是難免遇到很多語言上的障礙，畢竟他們離我們的時代非常遙遠，他們那時的語言和我們現在的語言有很多的不同，要領略讀懂這些古詩文，我們就必須明白那些文言字詞的含義，因此我們平時就要學會一點一滴的積累，當我們積累到一定的程度，我們就能與古代圣賢的心意相通了。
三、從對思想、精神的挖掘中學習傳統美德。中華民族文化有著五千年的豐富積累，其中關于人的道德修養的總結，比世界上任何一個民族都要豐富和全面。初中文言文中有很多文章是這一方面的典范之作。如《論語》《孟子二章》《愛蓮說》《岳陽樓記》《陋室銘》等。學習中可以在疏通文章后明確文章所傳達的思想主張，所提倡的主體精神以及這種思想、精神在長期歷史延伸中所鑄就的民族性格特質。這不僅讓我們陶冶了性情，感悟出生活的哲理，受到了傳統美德的教育，而且積累了十分可貴的寫作素材。　總之，古詩文是思想的精華，智慧的源泉，文化含量極高，認真學習古詩文，領悟古詩文，為我們的語文能力、思想道德修養和文化素養方面奠定良好的基石。
此致
敬禮
子敬
2023年6月3日
【范文展示3】
論開展語文學習活動的必要性
開展多種形式的語文學習活動是提高語文成績，提升語文素養的重要手段。
開展多種形式的語文學習活動，有利于打破課內外界限，有利于避免課內與課外人為的割裂，加強課內外的聯系、校內外的溝通和學科間的融合，能幫助我們對改變語文學習那種傳統的理解，使語文學習活起來，使同學們學習語文的天地更廣闊。
開展多種形式的語文學習活動，有利于鞏固課堂學習的成果。語文課堂學習是訓練語文基本功的主要陣地。同學們在課堂學習中學習的基本功，要達到牢固掌握，得靠實踐。開展課外語文學習活動，讓同學們有比較多的實踐機會，如：課外的大量閱讀、開展調查訪問活動、辦手抄報等，這無疑對鞏固課堂學習中獲得的知識、技能，加速培養同學們聽說讀寫的能力是有益的。
開展多種形式的語文學習活動，有利于豐富同學們的生活，開闊視野，增長知識，多渠道的、較快的接受各種新信息。這些在課外獲得的有關自然、社會等方面的信息，使同學們開闊了視野，既有助于提高理解語言的能力，又為語言表達提供了豐富的內容。
開展多種形式的語文學習活動，有利于提高同學們的思想道德素質。同學們都喜歡參加各種語文學習活動，在活動中，同學們的觀念、性格、情感等得到健康的發展；在活動中，同學們可以學習觀察，學習科學的思想方法，發展認識能力，陶冶情操。由于絕大部分活動本身具有教育意義，所以通過這些活動，可以激發同學們關心祖國的前途和命運，使同學們從小熱愛生活，渴望創造，增強集體觀念和組織紀律性。
開展多種形式的語文學習活動，有利于激發同學們的興趣，發展個性特長。語文學習活動強調學生自主，同學們可以根據自己的興趣和特長，參加自己喜歡的活動。比如；有的愛好講演、有的喜歡作文、有點擅長書法等，同學們可以分別參加相關的活動，從而進一步培養同學們的興趣，調動同學們的能動性，發揮各自的潛能，發展個性特長，這對同學們的成長大有好處。
總之，開展多種形式的語文學習活動益處很多，看來在語文學習中開展多種形式的語文學習活動是非常必要的。
3．閱讀下面文字，按要求作文。
媽媽看到孩子正在用幾倍速模式觀看一部電影。
媽媽：“你不慢慢欣賞，會錯過很多精彩的。”
孩子：“這樣可以節省出時間，去學習更多的知識。”
媽媽和孩子的話，似乎都有道理。
以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以敘述經歷，創寫故事，也可以發表議論……
要求：文章不少于600字；文中不出現你所在學校的校名，以及師生的真實姓名。
【老泥解析】本題考查材料作文。
審題立意：閱讀材料，從媽媽“你不慢慢欣賞，會錯過很多精彩的”這句話中，可以提煉出：慢慢欣賞才會精彩。隨著生活節奏的加快，互聯網技術的普及，現代人的生活變得浮躁，少了一份舒緩的沉穩，慢下來才能有時間欣賞自然山水之景，慢下來才能沉淀自己的人生思考，慢下來才能積蓄更持久的前進力量，“慢慢欣賞”，才會給人生遇到更多精彩的機會。從孩子“這樣可以節省出時間，去學習更多的知識”這句話中，可以提煉出：節省時間，才學的更多。時間對待每個人都是公平的，節省時間的人會比別人有更多的時間學習新的知識，獲得成長。根據題干“可以敘述經歷，創寫故事，也可以發表議論”可知，本題既可習作記敘文，也可習作議論文。參考立意：慢下來，會欣賞更多精彩；節省時間，才能學到更多的知識。
選材構思：若習作記敘文，應從生活經歷中選取與材料相關度較高的故事，表現主題。可以寫自己在一次旅行中因沉迷景色而掉隊，卻看到了別人沒有看到的螢火蟲與星空，表現慢慢欣賞才會看到更多精彩的主題；還可以寫自己在一次考試中失利，為了一雪前恥，自己節省出玩耍、游戲的時間，專心學習，最終收獲成功，表現節省時間能夠讓我們學的更多，獲得成長的主題。若習作議論文，可以慢下來才會欣賞到生活的精彩為中心論點，然后列舉現代人快節奏生活喪失生活熱情的新聞事例進行反面論證，再從古代文學家慢下來寫出佳作名篇進行正面論證，從而得出慢下來才能欣賞到生活的精彩這一結論；還可以節省時間助成功為中心論點，分別圍繞節省時間能學的更多、節省時間能學得更好、成功的人都有高度的時間觀念這三個分論點進行論證。無論習作哪種文體，注意在就開頭或結尾，采用議論性或抒情性的文字，點明文章主題，深化主旨。
【范文展示】
讓生活慢下來
急促的鬧鐘聲不停地響著，伴隨而來的是腳跳到地板上的蓬蓬聲，椅子被撞倒發出的摩擦聲，和母親焦躁的催促聲。
“快起床，到點了，上學別遲到了！”
胡亂穿好衣服，匆匆抹一下臉就算洗漱了，急匆匆地吞下早飯，拿起書包就沖出了家門。一路上暢通無阻，心中竊喜，還來得及。哪成想心中剛升起這個念頭，前方的紅綠燈眨眼便從綠色變成了紅色，我連忙剎住腳步，喘著粗氣，心中暗罵這紅燈來得太不是時候了。看著燈上的數字一格一格地緩慢跳動，心情逐漸從急躁變成了絕望，快來不及了，要遲到了。
緊張的情緒讓我變得異常煩躁，腳步來回走動。驀然一片白色從眼前飄過，給我的雙眼帶來一陣無法言喻的清涼與舒爽。那一刻時間好像突然慢了下來，路上川流不息的車輛仿佛也在這一瞬靜止。
抬頭看去，竟是路邊一樹開得正盛的玉蘭花，晶瑩剔透，在陽光的照射下散發出如白玉一般得潤亮，開在枝頭。微風吹過，不時有一兩個花瓣從枝頭飄落，在風兒的吹拂下輕盈舒緩地繪出一幅美麗的畫面。輕飄飄的花瓣即使落在了地面上，玉蘭仍潔白如玉，素凈清芬，不染纖塵。
風兒裹著玉蘭花的香氣，深嗅一下，沁人心脾的香氣便將我包圍起來，心底也泛出了片片漣漪，引得腦海中一陣叮咚。一股愉悅感和幸福感便從我心中驀然升起。
看著道上的行人步履匆匆地從樹邊經過，卻毫無停留的意思，一致的面無表情。其實只要他們能慢上那么一點兒，就能看到這一幕，這一幕美得驚心的畫面。此時，我無比感激這個紅燈，它讓我從忙碌的人群中停了下來，讓我靜下心來感受生活的美好。
我們的生活越來越緊張，走得太快了，快得以至于我們忽略了精彩的風景。
綠燈亮起來，時間好像又恢復了往常的速度，我腳步輕快地穿過馬路。我會記住，在這樣一個早晨，在這樣一個被放慢了腳步的時刻，我看到，玉蘭攜一身輕盈而來，又攜一身輕盈而去。
4．閱讀下面文字，根據要求寫作。
結交知己，追求自我塑造、靈魂共鳴，是中國文人的終極夢想，也是安撫浮華人世的一劑良藥。你的知己是誰？你又想和誰成為知己？無論是身邊的好友同學，還是歷史上的名人大家，抑或是一件物品……都可以成為你的選擇。
請你圍繞“知己”這個話題，寫一篇作文，可以敘述你與知己的故事，可以想象你與某人結交的情景，也可以談談你對知己的認識……
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字數600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現真實的校名和師生姓名。
【老泥解析】本題考查話題作文。
首先，審題立意。文章要求圍繞“知己”寫一篇作文。知己，意思是了解、理解、賞識自己的人；更指懂自己的摯友或密友，是一生難求的朋友，是友情的最高境界。結合材料“無論是身邊的好友同學，還是歷史上的名人大家，抑或是一件物品……都可以成為你的選擇”以及題干中的提示“可以敘述你與知己的故事，可以想象你與某人結交的情景，也可以談談你對知己的認識……”可知，可向大家介紹你的一位知己，可寫一寫你與知己之間發生的故事，選擇你印象深刻且有意義的去寫。將“知己”這一概念具體化，化大為小，從小的切口展開對于“知己”這一話題的表達。
其次，構思選材。本文適合寫作記敘文。文章在構思寫作的過程中，要運用鳳頭豹尾，文章開頭可以使用排比的修辭手法，以知己的重要性開篇，也可以使用題記，將文章的主旨用精煉優美的語言展示在作文開頭，還可以使用鏡頭式的語言開篇，吸引讀者的閱讀興趣；在結尾處，可以使用自然收束式的結尾，如“從此，我就和他分別了”，也可以使用首尾呼應、升華主旨式的結尾。選材時要注意：一是小而精，要“以小見大”，這里的“小”，指的是生活中發生的小事、不起眼的物件等；而“大”指的是從這件小事、從這個小物件出發感受到的深刻道理；二是貼近生活，選擇具有時代氣息、生活氣息的材料入文，例如街頭巷尾，有煙火味兒的地方，可使作文獨具一格，讓讀者耳目一新。三是真實可信，所謂“真實可信”，就是要寫在自己身上發生的或周圍令自己非常感動的事，同時講述故事的時候多添加細節更可以增強文章的真實感。
【范文展示】
我有這樣一個知己
時光轉瞬即逝，昨天似乎還停留在小學，可今日已升入初中。世事依舊，可故人已散，小學的一些同窗，今日想再見怕是不大可能的。可萬幸的是我和小學最好的朋——小米分到了一個班里，我們又可以做三年同學了。我很高興有這樣一位知己能陪在我身邊。
看到小米，給人的第一印象就是高，你若仔細觀察他，就會喜歡上他的。一雙眼睛不算大，但總放射著光芒，他的嘴角總是向上翹著，露著微笑，釋放出熱情的火光。他為人很開朗大方，幽默，喜歡交朋友，但其中又包含一點點高傲，這大概就是他的魅力所在吧！
上了初中，小米當上了我們班的體委，他總是全心全意為同學們著想，絲毫不計較個人的利益，為此，全班同學都很敬重他。
記得那天下午，我們正在操場上軍訓，天上驕陽高掛，光芒刺眼。我們當時正面對著太陽訓練，太陽照得我們睜不開眼，我們又不能把眼閉上，只能這樣強忍。當時學校要求體委和隊伍面對面站著，小米是背著太陽的。當他看到同學們被烈日曬的頭昏腦漲之時，他把牙一咬，心一橫大聲命令道：“全體隊員，向后——轉！”同學們愣了一會兒，緊接著熱烈地，鼓起掌來，我熱淚盈眶，我心中不知是什么滋味。
還有一次那是中學第一次運動會，小米參加了兩項比賽，但在比賽之余，他全然沒顧得上自己休息、看比賽，而是在看臺上跑上跑下，幫助老師組織紀律，把現場管理得并并有條，可他自己卻一整天沒得到好好休息，累得筋疲力盡。
有這樣一位為別人著想，工作又如此認真、努力的體育委員何嘗不是我們的幸福啊！他的精神非常值得我們學習。
這就是我的知己小米，不知道你們有沒有喜歡他呢？
5．一段歲月，波瀾壯闊，刻骨銘心；一種文化，穿越歷史，見證光輝。“見證”在《現代漢語詞典》了中意思是“當場目睹可以作證，也指見證人或可作證據的物品”。
節日是生活的見證，茶道是文化的見證，書房是學習的見證，足跡是成長的見證……請以“見證”為話題，寫一篇文章。可寫實，可想象，文體不限，詩歌除外。
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字數600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現真實的校名和師生姓名。
【老泥解析】本題考查話題作文。
審題立意。要求以“見證”為話題，寫一篇文章。題干點明“見證”的含義“當場目睹可以作證，也指見證人或可作證據的物品”。我們或耳聞，或目睹，或親身經歷，這些內容都可以在“見證”的這個話題出現，大到時代大事，小到家庭小事，都可以被“見證”。聯系題干“節日是生活的見證，茶道是文化的見證，書房是學習的見證，足跡是成長的見證”可知，“見證”的主體是多樣的，一切具有特殊意義的“物”皆可入文，或體現見證家鄉變化，或見證時代發展，或見證某一歷史的時刻等等，“見證”的內容不同，立意也會有所不同。
構思選材。我們可寫成記敘文。我們可以先給“見證”加主語，如“我”，接下來可以給“見證”加賓語，賓語可以是人生的悲傷，可以是人生的喜悅，可以是民族的災難，可以是民族的振興，等等。其中，“我”可以是現實中的自己，也可以不是。比如，我見證了家鄉的變化，這是脫貧攻堅的的成果；“我”可以是中國人民軍事博物館中朱德元帥的一把手槍，這把手槍見證了朱德戎馬倥傯的崢嶸歲月。題目的主語、賓語都省略了，實際上是賦予了題目寫作極大的開放性。另外，這個題目富有時代性，并不是說題目與時代直接掛鉤，而是說是在暗合時代內容，這樣，也就保證了這個題目可以寫其他內容，具有極強的開放性。
【范文展示】
見證
老屋院落門口的那個廢棄的碾盤還在嗎？青色的石面上規則地刻著凹凸起伏的魚尾紋，渾圓而厚重的盤體穩穩地斜躺在門洞的旁邊，因為風雨的剝蝕和閑聊天的人們不斷地用臀部摩擦，離泥墻稍遠的一面已經光滑得可以照人了。最有趣的該是綴滿繁星的夏夜，納涼的人們總會聚集在碾盤的周圍，東長里短，談天說地，一陣陣歡聲笑語，一陣陣喁喁細語，那種人世間的悲歡離合似乎就在這話語音調的起伏中紛紛登臺亮相。
最無法抹去的記憶該是那一次發燒的時候。滾燙的額頭跳躍的是火燒火燎的病魔，暑期回老屋度假的我被高燒弄得蔫蔫的無法說話，對門裹著小腳、說話嗓門大到上房的二奶奶聞聽，扭動著小腳快步地來到老屋，二話不說，讓二伯父把我抱到門口的碾盤上，然后讓我枕在她的腿上。二奶奶一邊用手掐著我的額頭，一邊嘴中念念有詞地叨咕著什么。過了一會兒，我的額頭似乎清涼了許多，二奶奶便對我笑了笑，連說“是不是你過世的爺爺撞著了，給你沖沖就好了”。二奶奶的招數還真是靈驗，很快，我的燒便悄無聲息地逃走了，夜晚的碾盤上再一次響起了歡聲笑語。
老屋墻上的那件鋼絲編就的篩子還在嗎？細密的鋼絲交織在一起組成的篩底，邊緣是光滑的竹片圈成的圓形的篩把，平時夏秋收時節它是大人們揚場時篩檢糧食的農具，農閑時它便成了我與兒時伙伴們捕魚嬉戲的絕好工具。在老屋的后面有一條細長的河渠，確切地說，該是一條河溝，因為在枯水季節的時候，這里有的地方便會露出泥濘的河床，有的地方還會有水，這時候，我們幾個調皮的小玩伴便會人人頭頂一件鋼絲篩，到河溝里去快樂地淘魚。每每我們總會淘到銀色的、跳躍的麥穗，運氣好了，還會捉到嘎魚，但那總是要付出被嘎魚咬到而手指流血的代價的。
今日的老屋已經被青磚瓦舍的華廈取代了，老屋院落門前已經鋪上了光滑平整的柏油路，碾盤和鋼絲篩也都隨之不知飄落到了何方。但于我而言，那曾經見證了我童年生命里彌足珍貴的美好記憶的碾盤和鋼絲篩，不管村落如何進步，卻總是頑固地烙刻在我的生命印記里，歷久彌堅。
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