資源簡介

第八章 西北地區(qū)
第一節(jié) 自然特征和農(nóng)業(yè)
【教學內(nèi)容】
西北地區(qū)的自然特征；牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。
【課程目標】
1.運用地圖和相關(guān)資料，說出某區(qū)域的地理位置和自然地理特征，說明自然條件對該區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，認識因地制宜的重要性。
2.結(jié)合實例，描述不同區(qū)域的差異，說明區(qū)域聯(lián)系和協(xié)同發(fā)展對經(jīng)濟社會發(fā)展的意義。
【教學目標】
1.結(jié)合西北地區(qū)的相關(guān)地圖，描述西北地區(qū)的位置和范圍。
2.根據(jù)相關(guān)資料，用事例說明西北地區(qū)自然環(huán)境對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生活的影響，總結(jié)歸納西北地區(qū)的主要自然特征，并運用資料簡單分析其原因。
3.了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成原因及降水和景觀的變化規(guī)律。
4.掌握西北地區(qū)牧業(yè)的東西差異及灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)的分布，分析自然條件對西北地區(qū)以及對生產(chǎn)、生活的影響，進一步樹立因地制宜的觀念。
【教學重難點】
1.重點：西北地區(qū)的位置和范圍；運用相關(guān)地圖和資料識別西北地區(qū)的主要地形類型；西北地區(qū)干旱的自然特征及其成因。
2.難點：認識西北地區(qū)的景觀變化規(guī)律及原因；分析西北地區(qū)自然地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)及其他生產(chǎn)生活的影響。
【教學方法】
討論法、講授法、讀圖分析法、小組合作探究法。
【課時設計】
1課時
【教學過程】
一、 新課導入
視頻導入——《山海情》
播放電視劇《山海情》的西北地區(qū)景觀片段，讓學生觀察西北地區(qū)的自然風貌、文化風俗，激發(fā)學生學習地理的興趣和好奇心。
教師提問學生對于視頻中西北地區(qū)的看法，進行必要的分析和講解。
引導過渡：《山海情》的故事發(fā)生地在寧夏回族自治區(qū)，是我國西北干旱半干旱區(qū)過度的位置，在故事這部劇中，我們可以看出很多西北地區(qū)的自然地理環(huán)境特征，蒼涼的大西北不僅有大風、有沙漠更與蓬勃的生機，這節(jié)課就讓我們一起走進大西北。
二、 新課講授
（一）自然特征
1.位置和范圍
展示西北地區(qū)的相關(guān)地圖，引導學生觀察地圖。
提問：閱讀地圖，在圖中找到西北地區(qū)，說出西北地區(qū)與其他區(qū)域的分界線。
學生觀察地圖根據(jù)所學知識回答：西北地區(qū)位于中國西北內(nèi)陸，西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致與400毫米等降水量線為界；西北地區(qū)與青藏地區(qū)的分界大致以昆侖山—祁連山為界。
（2）提問：閱讀地圖，說一說西北地區(qū)大體上的范圍，并計算經(jīng)度跨度大約多少？
學生在圖中找到并指出西北地區(qū)的經(jīng)緯度范圍和大致的界線。
學生回答：西北地區(qū)主要位于我國西北部，經(jīng)度范圍是73°E---123°E， 緯度范圍是37°N---50°N，位于我國地勢第二級階梯，大體位于大興安嶺以西，長城、昆侖山－阿爾金山以北。
（3）西北地區(qū)包括的省份
閱讀中國行政區(qū)劃圖，在圖中找到西北地區(qū)包括的主要省區(qū)。
引導學生觀察地圖，找到相關(guān)省份并展示交流：包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。
2.地形地勢
活動：讀圖認圖——西北地區(qū)的地形地勢
活動安排：展示展示西北地區(qū)地形圖，引導學生讀圖獨立完成下列學習任務（通過自主讀圖、展示、交流等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生自主學習的能力）
（1）讀圖分析西北的地勢特征，觀察西北主要位于我國地勢哪一級階梯？
學生回答：地形以高原和盆地為主，海拔較高，主要位于地勢第二級階梯。
（2）讀圖，找到西北地區(qū)的主要地形區(qū)，分析西北地區(qū)東西的地形差異。
學生讀圖回答：西北地區(qū)東部是一望無際的內(nèi)蒙古高原；西部高山和盆地相間分布，主要的盆地有準噶爾盆地、和塔里木盆地。
3.氣候特征
（1）展示氣候西北地區(qū)的氣候類型圖和氣溫曲線圖。
要求學生讀圖，并在圖中找到西北地區(qū)的氣候類型，分析西北地區(qū)的氣候特征。
小結(jié)：西北地區(qū)主要是溫帶大陸氣候，少部分地區(qū)是高原山地氣候，氣候特征是冬冷夏熱，溫差大；降水少，且集中在夏季。
（2）降水特征
展示中國年降水量分布圖，引導學生探究西北地區(qū)降水量分布規(guī)律，讀圖，找出西北地區(qū)的降水量變化，分析西北見水量的分布規(guī)律？
學生回答：這里的降水比較少，大部分地區(qū)年降水量在400毫米以下，超過一半的地區(qū)年降水量不足200毫米，有的甚至在50毫米以下，是我國于旱面積最廣的地區(qū)。
引導學生發(fā)現(xiàn)特征：西北地區(qū)的降水量呈現(xiàn)出由東向西逐漸減少的趨勢。
（3）活動：討論分析——干旱的原因
活動安排：閱讀地圖和相關(guān)資料，結(jié)合西北地區(qū)的氣候和地形等自然特征，分析西北地區(qū)干旱的原因。
提示：可以引導學生從中國的季風區(qū)和非季風區(qū)入手分析，想一想，為什么“春風不度玉門關(guān)”（引導學生完成問題的探究，培養(yǎng)學生的分析能力。）
學生討論完成后，展示交流，教師根據(jù)實際情況進行小結(jié)引導：西北地區(qū)距海較遠，并且被山嶺重重阻隔，濕潤氣流難以到達。因此，這里的降水比較少。
（4）活動：探究合作——景觀變化
過渡：西北地區(qū)氣候干旱，降水少，但是由于東西跨度大，其干旱程度也會不同，從而產(chǎn)生了不同的景觀差異。
活動安排：小組合作根據(jù)西北地區(qū)的景觀變化圖，分析西北地區(qū)景觀變化的原因。
①根據(jù)圖片反映的地理環(huán)境，按照從濕潤到干旱的順序，將A、B、C三幅圖片進行排列。
學生通過閱讀地圖，可以得到西北地區(qū)自然景觀的變化自東向西一次是：草原——荒漠草原——荒漠等景觀。
②攝影家忘記了告訴大家這三幅圖片的具體拍攝地點，請你來猜一猜這三幅圖片的拍攝地點。
教師讓學生在黑板上展示自己的連線結(jié)果，學生之間可以相互指正補充。
【課堂拓展】西北地區(qū)的景觀介紹
東部——錫林郭勒草原位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東中部錫林郭勒盟境內(nèi)，是中國四大草原之一。錫林郭勒草原是在溫帶草原中具有代表性和典型性的草原，更是京津地區(qū)和我國北方地區(qū)重要的生態(tài)屏障。
西部——騰格里沙漠位于內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善左旗西南部和甘肅省中部邊境，為中國第四大沙漠，沙漠內(nèi)部沙丘、湖盆、山地、平地交錯分布。其中沙丘占71%，湖盆占7%，山地殘丘及平地占22%。
4. 河流特征
展示西北地區(qū)的地圖引導學生讀圖。
提問：閱讀西北地區(qū)的地形圖在圖中找到西北地區(qū)的主要河流和湖泊。
學生找到塔里木河和額爾齊斯河，并回答他們的特征：塔里木河，是中國最長的內(nèi)陸河，額爾齊斯河是中國唯一注入北冰洋的河流。
提問：在西北地區(qū)的氣候條件下，西北地區(qū)的河流有什么特征。
小結(jié)：由于氣候干旱降水稀少，河流多為季節(jié)性河流，是我國的內(nèi)流河主要分布區(qū)。
（二）牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)
1.畜牧業(yè)
展示西北地區(qū)的主要飲食圖片并能提問：你知道西北地區(qū)農(nóng)業(yè)部門有哪些？
引導學生回答：西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)部門有畜牧業(yè)和種植業(yè)。
（1）讀圖思考：結(jié)合自然條件分析西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型以哪種為主？為什么？
學生回答：畜牧業(yè)為主，因為西北地區(qū)降水較少，不適宜大規(guī)模發(fā)展種植業(yè)，草場廣布，適合發(fā)展畜牧業(yè)。
提問：閱讀地圖，找出分布在西北地區(qū)的畜牧基地，以及各自的優(yōu)良畜種。
學生回答教師補充：內(nèi)蒙古牧區(qū)是我國最大的牧區(qū)，草原遼闊，畜種多樣，新疆牧區(qū)我國第二大牧區(qū)，草場類型多樣，牧草種類繁多，品質(zhì)優(yōu)良。
【知識拓展】
展示西北地區(qū)優(yōu)良畜種的圖片并講解：三河馬——主產(chǎn)于內(nèi)蒙古呼倫貝爾三河地區(qū)，是唯一能與外國馬爭雄的國產(chǎn)馬。
新疆細毛羊——是中國培育成的第一個細毛羊品種，號稱是“天山一枝花”。
阿拉善駱駝——生活在內(nèi)蒙古阿拉善，因其高大雄壯而聞名，被譽為沙漠之舟。
（2）活動：探究合作——畜牧業(yè)的發(fā)展
活動安排：根據(jù)課本內(nèi)容和西北地區(qū)的畜牧業(yè)分布圖，東部和西部比較，畜牧業(yè)的分布有什么不同？完成后小組合作討論交流，將結(jié)果填到下面的表格里。
新疆牧區(qū) 界限 內(nèi)蒙古牧區(qū)
草場類型
經(jīng)典畜種
展示西北地區(qū)的畜牧業(yè)圖，提示學生西北地區(qū)的兩大牧區(qū)以賀蘭山為界。（引導學生讀圖分析，培養(yǎng)學生自主學習能力，鍛煉學生從圖中獲取信息的能力）。
小結(jié)：賀蘭山以東地區(qū)降水較多，地表水資源豐富，分布著我國著名的呼倫貝爾草原和錫林郭勒草原等優(yōu)質(zhì)草場，主要的牧種是內(nèi)蒙古自治區(qū)的三河馬、三河牛；
賀蘭以西地區(qū)降水較少，地表水資源困乏，地表都多戈壁和沙漠，但是山地地區(qū)降水較多，形成了高山草場，主要的牧種是新疆牧區(qū)的細毛羊、伊利馬，寧夏的灘羊。
【知識拓展】
蒙古包是蒙古族牧民居住的一種房子，看著外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。
2.種植業(yè)
展示西北地區(qū)種植業(yè)的圖片并講解：西北地區(qū)天然降水少，難以滿足種植業(yè)生長所需要的條件，種植業(yè)主要分布在河水和地下水等有水源灌溉的地區(qū)，這種農(nóng)業(yè)被稱為灌溉農(nóng)業(yè)。
提問：思考西北地區(qū)的種植業(yè)有什么特色？分布在什么地方？為什么？（自主完成學習任務，然后合作交流）。
（1）讀圖，說出西北地區(qū)的種植業(yè)類型，并分析種植業(yè)分布在什么地方
學生觀察地圖，在地圖上找出西北地區(qū)主要種植業(yè)的分布地區(qū)，教師講解。
小結(jié)：西北地區(qū)的主要種植業(yè)分布在寧夏平原、河套平原、河西走廊、天山山麓等地區(qū)，其中在甘肅河西走廊、新疆天山山麓的綠洲上，人們利用高山冰雪融水、地下水發(fā)展農(nóng)業(yè)，在寧夏平原、內(nèi)蒙古河套平原上，人們引黃河水灌溉發(fā)展農(nóng)業(yè)。
講解：在甘肅河西走廊、新疆高山山麓的綠洲上，人們主要利用河水、地下水發(fā)展農(nóng)業(yè)，使這些地方成了糧棉瓜果之鄉(xiāng)。
在寧夏平原、內(nèi)蒙古河套平原上，人們引黃河水灌溉發(fā)展農(nóng)業(yè)。自古以來，這里被譽為“塞外江南”。
（2）思考：西北地區(qū)的瓜果比較甜，結(jié)合相關(guān)自然條件分析西北瓜果甜的原因。
學生回答：夏季晝夜溫差大，有利于瓜果和糖料作物糖分的積累，因此這里的瓜果特別甜。
3.坎兒井和自然環(huán)境的關(guān)系
展示坎兒井的圖片并介紹：坎兒井的主要工作原理是人們將春夏季節(jié)滲入地下的大量雨水、冰川及積雪融水通過利用山體的自然坡度，引出地表進行灌溉，以滿足沙漠地區(qū)的生產(chǎn)生活用水需求。
材料：西北地區(qū)水資源缺乏，形成了獨特的灌溉方式。坎兒井的主要工作原理是人們將春夏季節(jié)滲入地下的大量雨水、冰川及積雪融水通過利用山體的自然坡度，引出地表進行灌溉，以滿足沙漠地區(qū)的生產(chǎn)生活用水需求。
（1）思考分析：閱讀坎兒井的示意圖，思考坎兒井的開鑿利用了當?shù)啬男┯欣麠l件？
講授：坎兒井的修建利用了以山麓地帶的地下水為水源，以及當?shù)氐牡貏輻l件，順著當?shù)赜筛叩降蛢A斜的地勢修建，實現(xiàn)水的自流。
（2）閱讀坎兒井的示意圖，分析坎兒井的開鑿為什么不修明渠而修暗渠？
學生回答，教師小結(jié)：坎兒井主要分布在新疆，新疆地區(qū)屬溫帶大陸性氣候，降水少，氣候干旱，為了避免水分大量蒸發(fā)修暗渠。
三、內(nèi)容小結(jié)。
四、課堂練習。
完成導學案的相關(guān)練習題。
五、課堂反思。
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