資源簡介

第八章 東半球的其他國家和地區
第一節 中東（二）
【教學內容】
匱乏的水資源；多元的宗教文化。
【課程目標】
運用地圖和其他資料說出俄羅斯主要自然環境和特點，掌握自然環境對俄羅斯人文環境的影響。
【教學目標】
1.學生讀中東氣候類型圖，找出中東的氣候類型及分布，知道其氣候特征；
2.能夠根據氣候特征分析中東水資源匱乏的原因，包括自然原因和人為原因；
3.分析中東解決水資源匱乏的的措施及其可行性；
【教學重難點】
1.重點：中東水資源及其分布狀況和對經濟的影響；中東文化與自然環境的關系；
2.難點：中東水資源匱乏的原因；中東文化與自然環境的關系；
【教學方法】
合作探究法；講練結合法；地圖法；圖表分析法。
【課時設計】
1課時
【教學過程】
一、 新課導入
師：同學們，知道無流國是什么意思嗎？
生：無流，是不是就是沒有河流?。?br/>師：對的，無流國就是這個國家境內無常年性河流,故被稱為“無流國”。世界上有20個，總面積達514萬平方公里，相當于半個歐洲大。我們在課本上的地圖上來找一下，中東地區有幾個無流國？
生：阿拉伯半島上面就有好多，比如沙特阿拉伯，也門，阿曼等
師生總結：有7個無流國，沙特阿拉伯、阿拉伯聯合酋長國、也門、阿曼、卡塔爾、科威特、巴林。
學生思考：中東水資源匱乏的原因到底是什么？
二、新課講授
（一）匱乏的水資源
師：水資源匱乏跟這個國家有沒有地表水有關，也和當地的氣候類型有關，那什么樣的氣候類型，導致阿拉伯半島上的國家沒有河流呢？讀課本P48圖8.7，看下中東的氣候類型有哪些？
生：氣候類型：熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、高原山地氣候
師：哪一種氣候類型的面積較大呢？
生：熱帶沙漠氣候
師：還記得熱帶沙漠氣候的氣候特征嗎？
生：全年高溫少雨
師：完全正確。同學們有沒有發現，中東的無流國分布在哪里？分布在什么氣候類型下？
生：阿拉伯半島上，熱帶沙漠氣候。
師：這樣結合起來，是不是關于中東水資源匱乏的原因就有頭緒了？接下來，我們看下中東的河流有什么樣的特征？
學生活動：找出幼發拉底河、底格里斯河、尼羅河，并分析河流特點
生：數量少、水量少、分布不均
師：請同學從氣候上面分析為什么阿拉伯半島上河流非常稀少？
師生總結：阿拉伯半島以熱帶沙漠氣候為主。氣候炎熱，蒸發強，降水稀少，很難形成河流。
學生交流討論：阿拉伯半島上水資源匱乏的原因？
生：可以從氣候上分析，也可以從地表水上分析，?？梢詮牡貐^搭配上分析。
師生總結：①氣候干燥，降水稀少②河流稀少，水量不足③水資源地區分布不均
師：中東地區也經常為水打仗，這是為什么呢？如果這一條河流在同一個國家，還會出現因為爭水而打仗的問題嗎？
生：不會，說明中東地區的河流被多國共用。
師：對，同學們請讀圖找出中東多國共用的河流。
生：①土耳其、敘利亞、伊拉克：幼發拉底河；②以色列、黎巴嫩：利塔尼河水；③巴勒斯坦、以色列：巴勒斯坦地區的水資源；④敘利亞、以色列：太巴列湖水；約旦、以色列：約旦河水；
師：想一想，水資源匱乏海域別的原因嗎？如果用水量不大，水資源不足也不會造成什么影響，出現匱乏的情況就說明一定是水資源匱乏對生產生活產生了影響。
生：人口增長，經濟發展，導致中東水資源緊缺日益嚴重。
師生總結：①氣候干燥，降水稀少②河流稀少，水量不足③水資源地區分布不均④人口增長、經濟發展，需水量劇增→多國共用，產生矛盾，引發沖突→影響生活生產和經濟發展。
學生活動：思考中東地區的國家是如何解決水資源短缺問題的？
師：解決水資源問題，無非就兩種途徑，四個字——開源節流，開源是尋找水的來源，沒有水，就想辦法找水，節流就是節約水資源，減少水資源的浪費。同學們能說出幾個開源和節流的措施嗎？
生：開源——海水淡化、調冰川水、污水凈化處理；節流——改變灌溉方式，改漫灌為噴灌和滴灌，節約農業用水。
拓展資料：（觀看視頻）以色列這個國家是節水農業做的最好的，農業用水技術在國際上處于領先低位，農業節水能力很強。 例如，由于使用了壓力灌溉方法，以色列單位面積土地的耗水量已下降了50%-70%。 現在，以色列境內的灌溉土地都使用了這種灌溉方法。 此外，許多田間作物都使用處理后的廢水灌溉，通過使用循環水，不僅節約了水資源，同時有利于生態環境。我們應向以色列學習。
（二）多元的文化
轉承：我們在學人種和宗教的時候，特地強調過，阿拉伯半島的人口和宗教雨非洲北部的一樣，都是白種人，信仰的都是伊斯蘭教，那么中東地區除了信仰伊斯蘭教之外，還有哪些宗教？這些宗教都分布在哪些國家？
師：中東有地處三洲交界地帶，歷史上師東西方文化交流之地，人種和宗教都具有包容性，尤其是宗教，三大宗教信仰者均在此有分布，這也是導致中東地區戰亂不停的原因之一。接下來我們就來看一下，中東都有哪些宗教。
學生思考：知道圣城是哪個城市嗎？
生：耶路撒冷
師：是的，耶路撒冷是三教圣城，但是這三教卻不是我們的三大宗教，同學們還記得三大宗教是哪三個嗎？
生：基督教、伊斯蘭教、佛教。
師：那三教圣城指的是哪三教？
生：基督教、伊斯蘭教、猶太教。
師：這三個宗教在耶路撒冷都有自己的代表性建筑，請同學們說出。
生：猶太教——哭墻、基督教——圣墓教堂、伊斯蘭教——圓頂清真寺
師：讀材料，總結中東都有哪些民族分布，以及都分布在哪些國家？
生：阿拉伯人——多數國家，比如沙特阿拉伯、阿聯酋等，并且信仰伊斯蘭教；
波斯人——主要分布在伊朗，信仰伊斯蘭教；
土耳其人——主要分布在土耳其，多信仰伊斯蘭教；
猶太人——多分布在以色列，主要信仰猶太教；
師：閱讀課本活動題，討論各段材料描述的現象雨自然環境的關系？
現象1：阿拉伯人喜愛白色。男人的傳統服裝是白色的纏頭巾和寬大的長袍。
原因：中東地區氣溫高，太陽輻射強。白色服裝吸熱少；長袍寬大利于散熱；纏頭巾可防曬可阻擋風沙。
現象2：駱駝是中東地區常見的牲畜，也是傳統的交通工具。
原因：因氣候干燥，沙漠廣布，而駱駝比較耐旱，被稱為“沙漠之舟”。
現象3：中東很多地區的傳統民居屋頂是平的，夜晚人們常把床鋪安放在屋頂上。
原因：熱帶沙漠氣候為主，極少下雨，把房屋安放在屋頂上，無防雨之憂，且夜間較涼爽。
現象4：中東地區以大麥為主糧，通常用大麥磨粉做餅；菜肴以燒烤牛羊肉為主。
原因：中東地區水資源匱乏，農作物耐旱，烘烤食物耗水少。
內容小結
四、課堂練習
完成導學案的相關練習題。
五、教學反思
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