資源簡介

初中地理七年級（下）6.1《位置和范圍》
一、教學目標
（一）區域認知目標
1.學會利用相關地圖描述亞洲的地理位置，掌握描述區域地理位置的方法。
2.通過相關圖文資料說明亞洲是“世界第一大洲”。
3.在相關地圖上說出亞洲的區域劃分。
（二）綜合思維目標
1.培養學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。
2.使學生初步掌握描述一個大洲的半球位置、經緯度位置和海陸位置的方法。
（三）地理實踐目標
運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。
（四）人地觀念目標
結合景觀圖片說出亞洲不同地區的民居生活差異，樹立因地制宜的可持續發展理念。

二、重點和難點
1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法。
2.通過觀察圖片說出亞洲不同地區居民生活的差異，初步了解當地的自然環境及對居民生活的影響。

三、教材設計思路
本章是學習區域地理的起始篇章，在初中地理知識結構的形成中具有承上啟下的作用。一方面可以幫助學生將上冊所學的地形、河流、氣候等知識運用于某一具體區域的學習過程中，同時也為后續學習不同地區和國家地理提供了基本的方法和策略。課程標準要求至少選擇一個大洲為案例，以落實大洲地理的兩條“標準”。由于亞洲是七大洲中最大的一個洲，且是我們生活的大洲，按照“選擇我們所在的區域”的區域選擇原則，教材選擇亞洲作為大洲學習的案例。



四、教學過程設計
【導入新課】
問題引領：下面描述的是哪個大洲？
圖片展示：位于亞洲的突出特征。
學生討論回答：......
教師講述和承轉：亞洲是我們生活的大洲，這里有很多的世界之最，今天就讓我們走進亞洲，了解我們生活的地方。認識一個地區我們首先要關注的是“在哪里？”。
【講授新課】
學生活動一：探究亞洲的地理位置。
問題引領：1.亞洲在世界的位置。
方法指引：亞洲在世界的位置。
學生討論回答：亞歐大陸的東部，太平洋的西岸。
教師歸納和承轉：我們知道了亞洲在世界上的基本位置還不夠，我們還需要進一步認識亞洲的地理位置。
問題引領：2.亞洲的半球位置。
方法指引：東西半球和南北半球圖。
學生討論回答：亞洲大部分位于東半球、北半球（跨東西南北半球）。
教師歸納和承轉：我們習慣上把地球分成東西半球和南北半球兩部分，亞洲的主體位于東西半球的東半球，南北半球的北半球。接下來我們來認識關系到亞洲熱量、時差密切相關的經緯度位置。
問題引領：3.亞洲的經緯度位置。
方法指引：讀亞洲經緯網圖。
學生討論回答：緯度范圍：11°03′S—81°N；經度范圍：26°03′E—169°40′W。
教師歸納和承轉：亞洲的緯度位置從熱帶跨到寒帶，緯度跨度超過90°；經度跨度超過170°，東西時差近12個小時。亞洲不僅經緯度跨度大，相鄰的大洲、大洋也多。
問題引領：4.亞洲的海陸位置。
方法指引：讀亞洲的范圍圖。
小組討論回答：......
教師歸納：亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋；東北與北美洲隔白令海峽相望，西南與非洲隔蘇伊士運河，西部與歐洲陸地相鄰，東南與大洋洲隔海相望。
（承轉）我們通過對亞洲地理位置的學習，初步掌握了分析一個地區地理位置的基本方法和步驟。
試一試：運用地圖，用學習亞洲的方法，簡述北美洲的地理位置：
1.讀圖6.1，簡述北美洲的半球位置。
2.讀圖6.3，說出北美洲的經緯度位置。
3.讀圖6.3，找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。
小組討論回答：......
教師歸納：北美洲半球位置主體位于西半球和北半球；緯度跨寒溫熱三帶，經度跨度相對較??；與南美洲隔巴拿馬運河，與亞洲隔白令海峽相望，與歐洲隔丹麥海峽相望。
（承轉）經緯位置和海陸位置決定了范圍大小，通過對亞洲地理位置的學習，我們對亞洲的范圍有一個基本的印象：大。
學生活動二：認識亞洲的范圍。
問題引領：1.我們可以從哪些方面，證明亞洲是世界第一大洲？
方法指引：結合亞洲的經緯度位置，七大洲的面積排名，大洲的東西距離。
小組討論回答：......
教師歸納：亞洲是面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長的大洲。
（承轉）亞洲是世界第一大洲，地域遼闊，為了便于認識，按照地理方位，把亞洲分為6個地區。
學生活動三：了解亞洲的分區。
方法指引：閱讀圖6.5，結合P4。
問題引領：1.按照地理方位，把亞洲分為哪幾個地區？
2.中國位于哪個地區？該地區還有哪些國家？
3.認識各分區的主要國家（新馬泰，伊拉克、伊朗、以色列、沙特阿拉伯，印度和巴基斯坦，五斯坦）。
4.北亞主要位于哪個國家。
小組討論回答：......
教師歸納：亞洲按地理方位分為：東亞、西亞、南亞、北亞、中亞和東南亞；我國位于東亞，東亞還包括日韓朝蒙；新馬泰屬于東南亞；兩伊、以色列、沙特屬于西亞；北亞屬于俄羅斯的亞洲部分；印度和巴基斯坦屬于南亞；五個斯坦屬于中亞。
（承轉）亞洲地域遼闊，而且經緯度跨度大，海陸差異又非常的明顯，這使亞洲的內部差異非常的明顯。
連連看：結合世界氣候的分布圖，總結亞洲六大分區的突出氣候特征。
小組討論回答：......
教師歸納和承轉：濕熱的東南亞和南亞，干旱的中亞，干熱的西亞，寒冷的北亞，溫濕的東亞。自然特征的差異，使亞洲不同的分區的生產、生活方式差異明顯。
資料補充：亞洲不同分區的自然特征對生產生活方式的影響。


五、教學反思
本節課是學習區域地理的開篇章節，具有承上啟下的作用。本節課，結合課標要求的“運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置”這條標準，通過大量的圖表資料，讓學生既能讀圖提取信息，解決問題，又能學到區域地理學習的基本思路和方法，為后面學習國家和地區奠定了基礎。本節課主要通過學生自主學習的方法進行，突顯了學生的主體地位，同時讓學生通過學習嗎，明白自然環境和人類生產、生活之間存在的密切聯系，樹立人地協調的可持續發展觀念。

六、板書設計

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