資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.1《一天的氣溫》教案設計
課題 一天的氣溫 單元 第一單元 學科 科學 年級 四年級
核心 素養 目標 科學觀念：認識氣溫計，學習使用氣溫計測量氣溫。 科學思維：使用溫度計對一天氣溫進行觀測、統計、分析、歸納，尋找規律。 科學實踐：根據測量一天氣溫數據，繪制氣溫折線統計圖，并分析和歸納一天中氣溫變化大致規律。 責任態度：能對氣溫的變化研究感興趣，感受到長期觀測和記錄的重要性。
重點 基于觀察和實踐，會使用氣溫計測量氣溫，能繪制氣溫折現統計圖，并分析和歸納一天中氣溫變化的大致規律。
難點 學生基于觀察和實踐，完成對一天氣溫的觀測，并繪制氣溫折現統計圖，分析、歸納一天中氣溫變化的大致規律。
教學過程
聚焦問題
描述天氣時經常提到氣溫。
人們是怎樣測量氣溫的？
一天中的氣溫是怎樣變化的？
科學實踐
你會讀天氣預報嗎？
如何使用氣溫計
認識氣溫計
使用方法
①看量程
②確定最小刻度值；注意零刻度線的位置
③用拇指、食指和中指拿住玻璃管的上端，防止手的溫度影響測量結果
④停留片刻，待液柱穩定時才能讀數
⑤讀數時要平視液柱中的液面，不能仰視或俯視；注意觀察液柱在零刻度線上面還是下面
⑥記錄數據，包括數值和單位
測量氣溫時如何選擇位置
測量室內溫度時，不能將氣溫計放在暖爐或者暖氣片旁邊
測量室外氣溫時，應將氣溫計放在空氣流通、陽光不會直射（陰涼通風）的空曠地方
想一想
同一間教室里，各個位置的氣溫是一樣的嗎？
有太陽直射的地方氣溫高，陰涼的地方氣溫低
同一個地方，不同時間的氣溫是一樣的嗎？
早晚氣溫低，中午氣溫高
每隔一段時間測量一次氣溫，并記錄，進行比較。
觀測一天氣溫。
繪制折線統計圖
怎樣繪制一天氣溫數據折線統計圖？
明確：
①先畫橫軸，表示時間。再畫豎軸表示溫度。
②橫軸和豎軸互相垂直，交點記作0.
③橫軸和豎軸分別平均分成若干份，標明數量及單位。
④根據數量描出點，然后連接各點。
分析折線統計圖，一天中氣溫變化大致有什么規律？
拓展應用
氣溫是指在室外空氣流通、不受陽光直射的空曠處測得的空氣溫度。
觀看視頻
實踐
查找北京的氣溫資料。嘗試繪制月氣溫和年氣溫變化的氣溫折線統計圖，分析大致規律。
通過查閱資料，了解一下科技的發展會給氣溫的觀測帶來哪些改變？
板書設計
1、一天的氣溫
氣溫是指空氣的冷熱程度。 單位：攝氏度（℃）
五、課堂練習
一、填空題
1、使用氣溫計時，要等到氣溫計示數（ ）后，才能讀數。
2、測量氣溫時應該選擇室外陽光（ ）且（ ）的地方。把氣溫計懸掛在（ ），注意保持（ ）。
3、某天的最高氣溫是十五攝氏度，寫作（ ）；最低氣溫是零下十二攝氏度，寫作（ ）。
二、判斷題。
1、一天之中清晨和傍晚的溫度一定相同。 （ ）
2、某小組測得的氣溫與其他組不一樣，肯定是氣溫計壞了。（ ）
3、每天室內外的氣溫都是一樣的。（ ）
4、一天之中中午氣溫最高。（ ）
5、每天測量氣溫要在同一時間、同一地點進行。（ ）
三、選擇題。
1、使用氣溫計，讀數是視線要與氣溫計液柱的( )持平。
A.中間 B.頂端 C.底端
2、下列三個氣溫中，( )更接近此時的氣溫。
A.教室內21℃ B.大樹旁 19℃ C.陽光下 25℃
3、通常情況下一天中氣溫最高的時間大約是( )。
A.中午12時~下午1時 B. 下午1時~下午2時 C. 下午4時~下午5時
四、畫圖題
根據記錄的數據繪制柱狀圖
時間 8點 10點 12點 14點 16點
氣溫 9℃ 11℃ 14℃ 17℃ 13℃
五、綜合探究
小文對某日的天氣預報進行了記錄，具體情況如下表所示。
城市 太原 南京 濟南 重慶 福州
天氣狀況 多云 晴 晴 陰 陰
氣溫 -10℃~1℃ -4℃~7℃ -3℃~4℃ 4℃~9℃ 9℃~15℃
請根據小文記錄的信息回答下列問題。
1、這些城市中最高氣溫最高的是（ ），最低氣溫最低的是（ ）。
2、該日南京的最高氣溫是（ ），最低氣溫是（ ），天氣狀況是（ ）。
3、該日在太原適合穿的衣服是（ ）。
A.棉衣 B.短袖T恤 C.長袖襯衫
4、小文推測，該日濟南氣溫-3℃的時間最可能出現在（ ）
A.凌晨6時 B.上午10時 C.下午2時
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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