資源簡介

(共35張PPT)
能量的轉換
蘇教版六年級下冊
新知導入
能量的形式多種多樣，除了機械能，還有聲能、光能、熱能、電能、電磁能、化學能和核能等。能量能從一種形式轉換成另一種形式嗎？
吃完早餐，背著書包去上學。這個過程中，能量又發生怎樣的轉換？
接通電源，臺燈能發出柔和的燈光。這期間，能量發生怎樣的轉換？
新知講解
活動1：實驗體驗能量轉換
（一）體驗動能與勢能的相互轉換
牛頓擺
實驗材料
扣子
細線
新知講解
（1）玩牛頓擺
牛頓擺是一個既能碰撞又能擺動的能量轉換與傳遞的演示裝置。
首先，給牛頓擺中的5個球分別編號A、B、C、D、E。
其次，拿起A球，釋放A球，觀察實驗現象。
新知講解
①拿起A球時，A球具有什么形式的能量？
②釋放A球，其中的能量怎樣轉換？
③A球碰撞B球，B球依次碰撞C、D、E球，傳遞的是什么能量？
④E球被撞起，其中的能量又怎樣轉換？
⑤E球又將A球撞起，能量又怎樣轉換？
溫馨提示：邊觀察邊思考
新知講解
當將球A拉到一定高度時，球A就有一定的勢能。松開球A，勢能逐漸轉換為動能，直到碰撞球 B，將動能傳遞給球 B，球B 又將動能傳遞給球 C……直到球 E。球 E 上升過程中，動能又轉換為勢能，然后球 E 向相反的方向擺回，又將球 A 撞到一定高度，如此循環。
勢能
動能
傳遞動能
勢能
交流：牛頓擺的能量轉換
新知講解
（2）飛旋扣子
① 找一個大扣子或是穿了孔的圓形厚紙板。
② 在扣子或圓紙板中間穿入1米左右的細線，兩端打好結。
自制玩具
新知講解
玩飛旋扣子方法
① 把扣子或圓紙板放在細線的中間，甩動細線15～20圈。
② 拉緊細線，扣子或圓紙板按甩動的相反方向旋轉；再放松細線，扣子或圓紙板按初始甩動方向旋轉。
③ 不停地拉、松，使扣子或圓紙板有節奏地旋轉。
新知講解
①細線緊時（細線纏在一起）具有什么能量？
②細線松時能量發生怎樣轉換？
溫馨提示：邊玩邊思考
拉緊細線：（人體）化學能→（細線）勢能
→（扣子）動能 ；
放松細線：（扣子）動能→（細線）勢能
新知講解
（二）體驗動能與熱能的相互轉換
瓶子
實驗材料
硬幣
水杯
新知講解
（人體）化學能→動能→熱能（手心的溫度升高）和聲能（聽到搓手的聲音）
（1）動能轉換為熱能
快速搓動雙手，手心發熱，想想熱量來自哪里？搓手發出的聲音，即聲能又來自哪？
新知講解
（2）熱能轉換為動能
硬幣放在瓶口上
用雙手緊緊握住瓶子
觀察硬幣發生怎樣的變化 ？
新知講解
瓶口的硬幣微微跳動
雙手捂緊瓶子，手的熱能使瓶子里的氣體受熱膨脹， 氣體有了動能，從而推動瓶口的硬幣微微跳動。
熱能→動能
新知講解
（三）體驗動能與電能的相互轉換
橡皮塞
實驗材料
截面直徑1厘米的有機玻璃管
漆包線
發光二極管
條形磁鐵
新知講解
實驗操作
①在直徑約為 1 厘米的有機玻璃管上纏繞漆包線，并在漆包線兩端連接 1 個發光二極管。
②在有機玻璃管里放入條形磁鐵，用橡皮塞塞緊兩端管口。
③揮動有機玻璃管，讓條形磁鐵在管道內來回移動，觀察發光二極管有什么變化。
二極管發光
新知講解
實驗交流：二極管為什么會發光？
條形磁鐵在管道內來回移動穿過線圈，不斷切割磁感線，產生了感應電流，動能轉換為電能，因此二極管會發光。
新知講解
解釋生活現象：電動機的能量轉換過程是怎樣的？
電動機通電后，由于內部線圈和磁體磁場的相互作用，使轉子轉動起來，電能轉換為動能。
新知講解
（四）體驗化學能轉換為動能
實驗材料
小蘇打
白醋
錐形瓶
瓶塞
新知講解
實驗操作
①在瓶中放入少量小蘇打。
②倒入白醋后蓋上瓶塞（不要塞得太緊），觀察變化情況。
瓶塞被頂開
新知講解
實驗交流：瓶塞為什么被頂開？在這個過程中，能量發生怎樣的轉換？
小蘇打遇到白醋會發生化學反應，放出二氧化碳，產生大量氣泡，隨著氣泡不斷積聚，瓶塞被頂開。
化學能→動能
新知講解
想一想：用烤箱烤面包，能量是如何轉換的？
用烤箱烤面包是把電能轉換為熱能，熱能轉換為面包的化學能，從而把面包烤熟。
新知講解
活動2：借助情景描述能量轉換
酒精燈
（1）點燃酒精燈
火柴
實驗材料
新知講解
實驗操作：用火柴點燃酒精燈，觀察并分析其中的能量轉換形式。
注意：正確點燃酒精燈方法
新知講解
觀察與分析
劃著一根火柴：
（火柴）化學能→光能、熱能
點燃酒精燈：
（酒精燈）化學能→光能、熱能
新知講解
（2）看圖分析能量轉換
番茄接收來自太陽的光能，把光能轉換為化學能儲存在體內，人吃番茄后吸收了化學能，人蹬車時把化學能轉換為機械能，發電機把機械能轉換為電能，電熱水壺把電能轉換為熱能，熱能傳遞給水，水蒸氣的機械能又轉換為聲能。
光能
化學能
機械能
電能
熱能
聲能
新知講解
能量可以從一種形式轉換成另一種形式。
知識卡
課堂練習
1.填空題
（1）能量可以從一種形式_________成另一種形式。
（2）電熱水器工作時把_______能轉換為_______能。
（3）電動機把________能轉換為________。
（4）用烤箱烤面包是把_______轉換為______，再轉換為面包的_______。
轉換
電
熱
電
動能
電能
熱能
化學能
課堂練習
2.判斷題
（1）玩牛頓擺的過程中，動能和勢能在相互轉換。（ ）
（2）把手舉高的過程中沒有能量的相互轉化。（ ）
（3）雙手所具有的熱能可以融化手中的冰塊。( )
（4）能量可以從一種形式轉換成另一種形式，而且可以多次轉換。（ ）
（5）燃氣在燃燒時發生化學變化釋放出光能和熱能。( )
√

√
√
√
課堂練習
3.選擇題
（1）無人機在飛行的過程中，發生能量轉換描述正確的是（ ）。
A．電能→風能→機械能
B．電能→機械能
C．化學能→機械能
（2）不同形式的能量可以相互轉化，例如，遙控玩具車消耗了______，獲得了______。（ ）
A．電能 熱能 B．電能 動能 C．熱能 動能
B
B
課堂練習
3.選擇題
（3）2021年6月17日，我國的載人飛船和核心艙成功實現自主快速交會對接后航天員成功進入天和核心艙，這標志著中國人完成了進入自己空間站的夢想。推動核心艙的電推發動機發生的能量轉化是（ ）。
A．化學能轉化為電能
B．太陽能轉化電能
C．電能轉化為機械能
C
課堂總結
本課通過觀察、實驗，我們體驗到各種形式的能量之間是如何轉換的，為今后學習物理學最普遍的定律之一——能量守恒定律打下基礎。
板書設計
能量的轉換
動能→勢能，勢能→動能
動能→熱能，熱能→動能
動能→電能，電能→動能
化學能→動能
作業布置
完成“活動手冊”課堂內容。
謝謝
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1.3《能量的轉換》教學設計
課題 能量的轉換 單元 1 學科 科學 年級 6
教材分析 本課通過觀察、實驗引領學生體驗各種形式的能量之間是如何轉換的，為今后學習物理學最普遍的定律之一——能量守恒定律打下基礎。本課教學內容包括兩個活動。活動一，通過動手做動能與勢能、熱能、電能、化學能的轉換實驗，認識到一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。活動二，用火柴點燃酒精燈，體驗能量可以多次轉換，并針對一個具體的生活情境，了解能量可以多次連續轉換，能量的轉換在生活中很常見
學習目標 （1）通過體驗活動，認識到能量可以從一種形式轉換成另一種形式，而且可以多次轉換。（2） 能針對具體情境，說出能量形式發生的轉換。（3）懂得看似平常的現象往往蘊含著科學道理。
重點 體驗一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。
難點 能針對具體的生活情境，說明能量形式發生的轉換，而且可以多次轉換。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 能量的形式多種多樣，除了機械能，還有聲能、光能、熱能、電能、電磁能、化學能和核能等。能量能從一種形式轉換成另一種形式嗎？想一想：（1）接通電源，臺燈能發出柔和的燈光。這期間，能量發生怎樣的轉換？（2）吃完早餐，背著書包去上學。這個過程中，能量又發生怎樣的轉換？ 電能→光能和熱能化學能→動能 聯系生活實際，了解學生已有的能量轉換的認知情況，為后面的學習做鋪墊。
講授新課 一、活動1：實驗體驗能量轉換 （一）體驗動能與勢能的相互轉換實驗材料：牛頓擺、扣子、細繩1.玩牛頓擺 牛頓擺是一個既能碰撞又能擺動的能量轉換與傳遞的演示裝置。（1）具體玩法：①首先，給牛頓擺中的5個球分別編號A、B、C、D、E。②其次，拿起A球，釋放A球，觀察實驗現象。（2）溫馨提示：邊觀察邊思考①拿起A球時，A球具有什么形式的能量？②釋放A球，其中的能量怎樣轉換？③A球碰撞B球，B球依次碰撞C、D、E球，傳遞的是什么能量？④E球被撞起，其中的能量又怎樣轉換？⑤E球又將A球撞起，能量又怎樣轉換？（3）交流：牛頓擺的能量轉換 當將球A拉到一定高度時，球A就有一定的勢能。松開球A，勢能逐漸轉換為動能，直到碰撞球 B，將動能傳遞給球 B，球B 又將動能傳遞給球 C……直到球 E。球 E 上升過程中，動能又轉換為勢能，然后球 E 向相反的方向擺回，又將球 A 撞到一定高度，如此循環。如圖所示： 2.飛旋扣子 （1）自制玩具① 找一個大扣子或是穿了孔的圓形厚紙板。② 在扣子或圓紙板中間穿入1米左右的細線，兩端打好結。（2）玩飛旋扣子方法：① 把扣子或圓紙板放在細線的中間，甩動細線15～20圈。② 拉緊細線，扣子或圓紙板按甩動的相反方向旋轉；再放松細線，扣子或圓紙板按初始甩動方向旋轉。③ 不停地拉、松，使扣子或圓紙板有節奏地旋轉。（3）溫馨提示：邊玩邊思考①細線緊時（細線纏在一起）具有什么能量？②細線松時能量發生怎樣轉換？明確：拉緊細線：（人體）化學能→（細線）勢能→（扣子）動能 ；放松細線：（扣子）動能→（細線）勢能（二）體驗動能與熱能的相互轉換實驗材料：瓶子、硬幣、水杯1.動能轉換為熱能引導學生邊做邊思考：快速搓動雙手，手心發熱，想想熱量來自哪里？搓手發出的聲音，即聲能又來自哪？ 明確：（人體）化學能→動能→熱能（手心的溫度升高）和聲能（聽到搓手的聲音）2.熱能轉換為動能引導學生邊做邊思考：硬幣放在瓶口上，用雙手緊緊握住瓶子，觀察硬幣發生怎樣的變化？明確：瓶口的硬幣微微跳動。追問：（1）瓶口的硬幣為什么會微微跳動？（2）能量發生怎樣的轉換？（三）體驗動能與電能的相互轉換1.實驗材料截面直徑1厘米的有機玻璃管、漆包線、發光二極管、條形磁鐵、橡皮塞。2.實驗操作①在直徑約為 1 厘米的有機玻璃管上纏繞漆包線，并在漆包線兩端連接 1 個發光二極管。②在有機玻璃管里放入條形磁鐵，用橡皮塞塞緊兩端管口。③揮動有機玻璃管，讓條形磁鐵在管道內來回移動，觀察發光二極管有什么變化。3.實驗交流：二極管為什么會發光？ 明確：條形磁鐵在管道內來回移動穿過線圈，不斷切割磁感線，產生了感應電流，動能轉換為電能，因此二極管會發光。4.解釋生活現象：電動機的能量轉換過程是怎樣的？ 明確：電動機通電后，由于內部線圈和磁體磁場的相互作用，使轉子轉動起來，電能轉換為動能。（四）體驗化學能轉換為動能1.實驗材料：小蘇打、白醋、錐形瓶、瓶塞2.實驗操作：①在瓶中放入少量小蘇打。②倒入白醋后蓋上瓶塞（不要塞得太緊），觀察變化情況。3.實驗現象：瓶塞被頂開4.實驗交流：瓶塞為什么被頂開？在這個過程中，能量發生怎樣的轉換？ 明確：小蘇打遇到白醋會發生化學反應，放出二氧化碳，產生大量氣泡，隨著氣泡不斷積聚，瓶塞被頂開。在這個過程中，化學能轉換成動能。5.想一想：用烤箱烤面包，能量是如何轉換的？二、活動2：借助情景描述能量轉換1.點燃酒精燈（1）實驗材料：火柴、酒精燈（2）實驗操作：用火柴點燃酒精燈，觀察并分析其中的能量轉換形式。注意：正確點燃酒精燈方法。（3）觀察與分析①劃著一根火柴：（火柴）化學能→光能、熱能②點燃酒精燈：（酒精燈）化學能→光能、熱能2.看圖分析能量轉換 明確：番茄接收來自太陽的光能，把光能轉換為化學能儲存在體內，人吃番茄后吸收了化學能，人蹬車時把化學能轉換為機械能，發電機把機械能轉換為電能，電熱水壺把電能轉換為熱能，熱能傳遞給水，水蒸氣的機械能又轉換為聲能。3.知識卡 能量可以從一種形式轉換成另一種形式。 兩人一組玩牛頓擺，邊玩邊思考 討論交流牛頓擺的能量間的轉換 自制飛旋扣子玩具自由玩耍，但要在玩耍中思考老師所提的問題，并組內討論交流學生做快速搓手運動，體會交流能量轉換學生在老師指導下做實驗，邊做邊觀察思考交流（1）雙手捂緊瓶子，手的熱能使瓶子里的氣體受熱膨脹， 氣體有了動能，從而推動瓶口的硬幣微微跳動。（2）熱能→動能認領實驗材料在老師指導下實驗操作，觀察實驗現象動能→電能電能→動能認領實驗材料觀看教師演示實驗，觀察實驗現象學生討論交流用烤箱烤面包是把電能轉換為熱能，熱能轉換為面包的化學能，從而把面包烤熟。認領實驗材料實驗操作學生分析實驗中能量轉換看圖分析，交流 活動1：通過動手做動能與勢能、熱能、電能、化學能的轉換實驗，認識到一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。 活動2：用火柴點燃酒精燈，體驗能量可以多次轉換，并針對一個具體的生活情境，了解能量可以多次連續轉換，能量的轉換在生活中很常見。
課堂練習 1.填空題（1）能量可以從一種形式_______成另一種形式。（2）電熱水器工作時把_____能轉換為_____能。（3）電動機把________能轉換為________。（4）用烤箱烤面包是把_______轉換為______，再轉換為面包的_______。2.判斷題（1）玩牛頓擺的過程中，動能和勢能在相互轉換。（ ）（2）把手舉高的過程中沒有能量的相互轉化。（ ）（3）雙手所具有的熱能可以融化手中的冰塊。( )（4）能量可以從一種形式轉換成另一種形式，而且可以多次轉換。（ ）（5）燃氣在燃燒時發生化學變化釋放出光能和熱能。( )3.選擇題（1）無人機在飛行的過程中，發生能量轉換描述正確的是（ ）。 A．電能→風能→機械能 B．電能→機械能 C．化學能→機械能（2）不同形式的能量可以相互轉化，例如，遙控玩具車消耗了______，獲得了______。（ ）A．電能 熱能 B．電能 動能 C．熱能 動能（3）2021年6月17日，我國的載人飛船和核心艙成功實現自主快速交會對接后航天員成功進入天和核心艙，這標志著中國人完成了進入自己空間站的夢想。推動核心艙的電推發動機發生的能量轉化是（ ）。 A．化學能轉化為電能 B．太陽能轉化電能 C．電能轉化為機械能 轉換電 熱電 動能電能 熱能化學能√ √√√BBC 通過練習，檢測課堂知識掌握情況
課堂小結 本課通過觀察、實驗，我們體驗到各種形式的能量之間是如何轉換的，為今后學習物理學最普遍的定律之一——能量守恒定律打下基礎。 總結提升
板書 能量的轉換動能→勢能，勢能→動能動能→熱能，熱能→動能動能→電能，電能→動能化學能→動能
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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