資源簡介

普 通 高 中 教 科 書
《通用技術(shù)》選擇性必修8：技術(shù)與職業(yè)探索
第二章 技術(shù)與職業(yè)素養(yǎng)
第一節(jié) 職業(yè)的核心技能
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)背景
回顧人類的發(fā)展歷程，從石器時代、青銅時代、蒸汽機時代到當(dāng)今的信息時代，技術(shù)一直在改變著人們的生活和生產(chǎn)方式，同時也催生了許多職業(yè)。如今，隨著社會的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步，我們正處于一個職業(yè)不斷迭代和變化的潮流中。我們從事任何一種職業(yè)，都需要掌握相應(yīng)的技術(shù)，而技術(shù)的不斷變遷，又會促進(jìn)職業(yè)的更迭和發(fā)展。職業(yè)選擇，是我們一生中重要的決定之一，一個人能否正確地選擇適合自己的職業(yè)，對于其個人價值是否能充分體現(xiàn)、事業(yè)上的發(fā)展是否順利和生活是否幸福都有著重要的影響。
高中是我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與探索的重要階段。我們要學(xué)會根據(jù)自己的能力、興趣、價值觀以及對社會生活與職業(yè)的了解，去規(guī)劃自己未來的職業(yè)人生，并為未來職業(yè)人生所需具備的能力自覺努力、主動學(xué)習(xí)和實踐。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo):
1.了解職業(yè)知識和技能的構(gòu)成。
2.知道什么是職業(yè)核心技能。
3.理解職業(yè)核心技能的意義。
教學(xué)內(nèi)容分析:
第二章“技術(shù)與職業(yè)素養(yǎng)”，主要闡述當(dāng)代社會對從業(yè)者的素質(zhì)要求、常見職業(yè)應(yīng)具備的核心技能、特定職業(yè)需要培養(yǎng)的專用能力，幫助同學(xué)們了解自身素質(zhì)與社會需求的差距，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
第三章“技術(shù)與職業(yè)選擇”，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑充分認(rèn)識自我，依據(jù)自身特長、性格等選擇職業(yè)與專業(yè)，了解選擇職業(yè)與專業(yè)應(yīng)遵循的原則，以及追求卓越自我的路徑與策略等，幫助同學(xué)們樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，正確評估自己的技術(shù)素養(yǎng)并分析自己與職業(yè)的匹配度，從而規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
第四章“技術(shù)與創(chuàng)業(yè)能力”，介紹在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下技術(shù)的重要作用，以及創(chuàng)業(yè)者需要具備的基本知識、能力和素質(zhì)，幫助學(xué)生增強創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識，感悟其精神，學(xué)習(xí)撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，增強創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的能力。
學(xué)情分析:
學(xué)生對社會生活與職業(yè)的了解認(rèn)識有限，面對未來，他們需要學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)與技術(shù)的知識。
了解技術(shù)與職業(yè)世界，理解技術(shù)、職業(yè)與社會的互動關(guān)系，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成一定的職業(yè)認(rèn)識和職業(yè)生涯規(guī)劃能力，為適應(yīng)高校專業(yè)選擇和未來職業(yè)生活做準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點:
了解職業(yè)知識和技能的構(gòu)成。
知道什么是職業(yè)核心技能。
理解職業(yè)核心技能的意義。
教學(xué)策略:
每章
首頁扼要地介紹了該章的學(xué)習(xí)主題，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置了“案例”“思考”“討論”“分析”“立即行動”“知識窗”等欄目，幫助同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。每章末設(shè)有“本章回顧與評價”欄目，幫助同學(xué)們對本章學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和回顧，同時從多角度評估同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果和核心素養(yǎng)發(fā)展情況等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
展示用的圖片、其他技術(shù)產(chǎn)品、多媒體課件。
教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入:
老師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《通用技術(shù)》選擇性必修8：技術(shù)與職業(yè)探索　第二章 技術(shù)與職業(yè)素養(yǎng)　第一節(jié) 職業(yè)的核心技能。
培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計。一個人的素質(zhì)包含多個方面的品質(zhì)，其中在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)就是職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)一般由兩個部分組成，一是職業(yè)知識和技能，二是職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)精神和人文素養(yǎng)。其中，職業(yè)知識和技能是從事某種職業(yè)必須具備的知識、技術(shù)和能力。任何一名從業(yè)者，要想勝任相關(guān)職業(yè)，除了其職業(yè)知識和技能達(dá)到要求外，職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)精神和人文素養(yǎng)等也是事業(yè)成功的關(guān)鍵。
我們常常能看到這樣的現(xiàn)象：從事同樣的職業(yè)甚至是在同一個崗位上工作的人，有些人能脫穎而出，取得成功；而有些人則甘于平庸，碌碌無為。有些人從原本擅長的崗位轉(zhuǎn)到新的崗位后能迅速適應(yīng)、屢創(chuàng)佳績，而有些人卻難以適應(yīng)這些變化，慢慢走向職業(yè)生涯的下坡路。是什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象的發(fā)生？怎樣才能從事好一份職業(yè)？怎么才能在崗位變動甚至職業(yè)變動中立于不敗之地？作為高中生，我們需要為以后的職場生活做好哪些準(zhǔn)備？
案例
醫(yī)生訪談
一、訪談對象
孫醫(yī)生，男，1995 年畢業(yè)于某醫(yī)科大學(xué)，目前在北京一家綜合醫(yī)院當(dāng)外科醫(yī)生。
二、訪談內(nèi)容
1．您在上大學(xué)前對醫(yī)生這個職業(yè)和您所選的專業(yè)有多少了解呢？
答：了解不多，這導(dǎo)致我在大學(xué)的前兩年里，感到非常迷茫。一方面，我不清楚所學(xué)的理論課，對我今后工作的作用是什么，只管一股腦兒的生吞活剝下去。另一方面，我會迫不及待地想用所學(xué)去幫助別人，但是不知其中的深奧與風(fēng)險。到大學(xué)三年級學(xué)習(xí)診斷學(xué)的時候，我才知道“醫(yī)者仁術(shù)”，才開始認(rèn)真思考如何才能成為一名真正的醫(yī)生。
2．您認(rèn)為從事醫(yī)生這個職業(yè)需要具備哪些能力呢？
答：①廣博的知識。醫(yī)生一定要有扎實的醫(yī)學(xué)理論知識，并要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。②卓越的動手能力。動手能力可以通過臨床實踐不斷訓(xùn)練。③良好的溝通與交流能力。幫助你更為高效、準(zhǔn)確地獲取病史資料，同時也能讓患者理解疾病的狀態(tài)。④良好的邏輯判斷與推理能力。幫助你迅速、有效地診斷，醫(yī)生要終生鍛煉這種能力。⑤良好的協(xié)調(diào)能力和合作精神。醫(yī)生應(yīng)該能在紛繁的臨床工作中安排事務(wù)的輕重緩急、協(xié)調(diào)整個醫(yī)療團(tuán)隊，使患者獲得合理有效的治療。⑥情緒的自控能力。情感因素會影響你的判斷，為了對患者進(jìn)行客觀的診斷，要懂得控制自己的情緒。
3．您覺得您適合當(dāng)醫(yī)生嗎？
醫(yī)生面對的問題總是復(fù)雜而多變的，有些甚至是不可預(yù)知的，需要細(xì)致和理性地思考，我覺得我的性格比較適合從事這類型的工作，我也喜歡醫(yī)生這個職業(yè)。
4．您對想要報考醫(yī)學(xué)院的學(xué)生有什么建議嗎？
答：如果你未來想成為一名醫(yī)生，首先要深入了解醫(yī)生這一職業(yè)所要求具備的能力和知識等。醫(yī)生是為患者的健康而工作，患者的生命和健康高于一切，醫(yī)生要有無私奉獻(xiàn)的精神。
一、職業(yè)知識和技能
職業(yè)知識和職業(yè)技能是從事好某種職業(yè)的基本前提。俗話說：“三百六十行，行行出狀元”，往往就與從業(yè)者具備的職業(yè)知識和技能密切相關(guān)。沒有過硬的專業(yè)知識，沒有精湛的職業(yè)技能，就不可能成為“狀元”。例如外科醫(yī)生這個職業(yè)，從業(yè)者必須要具備的職業(yè)知識包括解剖、生理、生化、病理、藥理、藥物適應(yīng)證及禁忌證等，同時還要了解醫(yī)院的常規(guī)制度，各項操作規(guī)程，正確詢問病史、記錄病歷的方法等；需要掌握的職業(yè)技能有手術(shù)操作、急救技術(shù)、各項診療技術(shù)、常用檢查器械的操作技術(shù)等。而真正優(yōu)秀的醫(yī)生要掌握的職業(yè)知識和技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
不同的職業(yè)對從業(yè)人員有不同的知識和技能要求，如律師要掌握法律知識和寫作、辯論的技能，教師要掌握學(xué)科知識和教育教學(xué)的技能等。
討論
以小組為單位，選擇1～3個熟悉的職業(yè)，共同討論這些職業(yè)分別需要具備哪些職業(yè)知識和技能，并填寫在表2-1中。
表2-1 職業(yè)知識和技能分析
序號 職業(yè) 職業(yè)知識和技能
1
2
3
通過討論，你會發(fā)現(xiàn)無論是醫(yī)生、教師、律師還是其他職業(yè)，總有一些知識和技能是從事不同職業(yè)都需要具備的，如溝通技能，醫(yī)生要與病患溝通、教師要與學(xué)生溝通、律師要與客戶溝通，等等。
二、共通的核心技能
除具體的專業(yè)知識和專業(yè)技能外，從事任何一種職業(yè)都必不可少的基本技能，我們稱為核心技能。核心技能已經(jīng)成為人們就業(yè)、再就業(yè)和職場升遷所必備的能力，也是在校生、即將就業(yè)和已就業(yè)人群競爭力的重要標(biāo)志。掌握了核心技能的人，當(dāng)他所從事的職業(yè)發(fā)生變化時，其核心技能依然會發(fā)揮作用，可見核心技能是人們從事職業(yè)并獲得成功的關(guān)鍵，是伴隨人們終生的可持續(xù)發(fā)展技術(shù)和能力。
以醫(yī)生為例，我們熟悉的古代名醫(yī)——華佗、扁鵲、李時珍，除了學(xué)識淵博、醫(yī)術(shù)高明之外，刻苦鉆研、大膽創(chuàng)新是他們成為名醫(yī)的共通技能。隨著人類文明的演化和技術(shù)的進(jìn)步，人們對醫(yī)療質(zhì)量的需求也在逐步提高，醫(yī)生這一職業(yè)的核心技能也因此有了更多的要求。
第一，與人溝通和合作逐漸成為醫(yī)生必不可少的核心技能。近代以前沒有固定的醫(yī)院，醫(yī)生分散行醫(yī)，因此那時對醫(yī)生的溝通、協(xié)調(diào)、合作技能沒有太高的要求。近代以來，西醫(yī)進(jìn)入中國，中西醫(yī)結(jié)合發(fā)展，醫(yī)院出現(xiàn)，醫(yī)生職業(yè)的核心技能也隨之發(fā)生了變化。醫(yī)生在職業(yè)活動中，要與患者、其他醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)院管理人員、醫(yī)院后勤人員等進(jìn)行溝通與協(xié)作。同時，醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，大量診療設(shè)備的介入使醫(yī)生的診斷和治療越來越有效，不同科室間需要大量的有效溝通與高度協(xié)作。
第二，信息技術(shù)和外語這些具有強烈時代標(biāo)志的核心技能也順理成章地成為當(dāng)今醫(yī)生的必備技能。在信息時代，醫(yī)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行診療已較為普遍。醫(yī)生需要永不停步地學(xué)習(xí)，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議進(jìn)行醫(yī)學(xué)交流等已成為醫(yī)生工作的一部分，因此外語應(yīng)用能力也是當(dāng)今一名優(yōu)秀醫(yī)生必備的技能。
案例
生產(chǎn)工程師的招聘說明
職位概要
規(guī)劃并改進(jìn)生產(chǎn)方法和流程，以提高生產(chǎn)效率。
工作內(nèi)容
◆研究設(shè)計、改進(jìn)生產(chǎn)方法和運營流程；
◆設(shè)計與改進(jìn)操作方法和現(xiàn)場布置；
◆設(shè)計、改進(jìn)工位器具等生產(chǎn)輔助手段；
◆對工作定額、勞動定額進(jìn)行分析測定，并實施改進(jìn)；
◆對物料、能源等消耗定額進(jìn)行測定、改進(jìn)，并進(jìn)行成本控制。
任職資格
教育背景：
◆工程或理工科相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
◆受過生產(chǎn)作業(yè)管理、財務(wù)會計基本知識、項目管理、工藝流程與產(chǎn)品知識等方面的培訓(xùn)。
工作經(jīng)驗：
◆5年以上相關(guān)行業(yè)、相關(guān)工作經(jīng)驗，3年以上的管理經(jīng)驗。
技能技巧：
◆熟悉公司的工序、工藝流程設(shè)計及工作原理；
◆熟練掌握生產(chǎn)流程以及計劃編制過程；
◆具備生產(chǎn)作業(yè)管理知識；
◆熟練使用辦公軟件。
態(tài)度：
◆認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)，學(xué)習(xí)能力強；
◆有較強的責(zé)任心，能吃苦耐勞。
分析
從以上招聘說明可以看出，生產(chǎn)工程師這個職業(yè)所需的核心技能和崗位要求有哪些？
請?zhí)顚懺诒?-2中。
表2-2 生產(chǎn)工程師的職業(yè)知識和技能分析
核心技能 崗位要求
信息技術(shù)應(yīng)用技能 熟練使用辦公軟件
立即行動
以小組為單位，列舉1或2種職業(yè)所需具備的核心技能，填入表2-3中。
表2-3 職業(yè)所需的核心技能
職業(yè) 核心技能
我國原勞動和社會保障部把職業(yè)中的核心技能分為以下8項。
與人交流：通過口頭、書面語言或其他適當(dāng)形式和他人進(jìn)行雙向（或者多向）信息傳遞，以達(dá)到相互了解、溝通和影響的能力。
數(shù)字應(yīng)用：采集、理解、運用和運算數(shù)字符號，以解決實際工作中問題的能力。
信息處理：運用計算機技術(shù)處理各種形式的信息資源的能力。
與人合作：在實際工作中，理解團(tuán)隊目標(biāo)、組織關(guān)系、個人職責(zé)，并且能與他人相互協(xié)調(diào)配合、互相幫助的能力。
解決問題：在學(xué)習(xí)和工作中，把理論、思想、方案、認(rèn)識轉(zhuǎn)化為操作或工作過程和行為，以最終解決實際問題、實現(xiàn)工作目標(biāo)的能力。
自我學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)和工作中自我歸納、總結(jié)，找出自己的強項和弱項，并加以調(diào)整改進(jìn)的能力。
創(chuàng)新革新：在前人發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過自身努力，提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或者改進(jìn)革新方案的能力。
外語應(yīng)用：在工作和交往活動中實際運用外國語言的能力。
作為高中生，我們平時要注重培養(yǎng)自身的核心技能。如提高自我學(xué)習(xí)、信息處理、語言表達(dá)、文字表達(dá)和合作協(xié)調(diào)等能力，鍛煉自身的實踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力等。
三、培養(yǎng)自身的核心技能
無論從事哪種職業(yè)，掌握好核心技能，對個人和組織都有著重大的現(xiàn)實意義。尤其在一些新興行業(yè)和職業(yè)中，具備良好核心技能的人往往更容易成功。
立即行動
以小組為單位，根據(jù)上述我國原勞動和社會保障部提出的核心技能要求，談?wù)勀阍谀男┓矫孢€存在不足以及你打算怎樣彌補這些不足？
對勞動者來說，掌握好核心技能，有助于適應(yīng)就業(yè)需要，同時能在變化的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)知識和技能；可幫助勞動者在工作條件下調(diào)整自我、處理難題，并很好地與他人相處；核心技能是可持續(xù)發(fā)展的能力，有較好的核心技能，能適應(yīng)更高層次職業(yè)和崗位的要求。如農(nóng)民這一職業(yè)，新時期的農(nóng)民已不僅僅只管種地這么簡單，他們不僅要加強學(xué)習(xí)新技術(shù)、敢于創(chuàng)新轉(zhuǎn)化和應(yīng)用新技術(shù)，還要懂政策、懂營銷、懂管理、懂商務(wù)交往等。正是這些具備現(xiàn)代職業(yè)核心技能的新型農(nóng)民，推動著我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)升級發(fā)展，而這些核心技能也讓他們更容易取得成功。
在企業(yè)里，許多雇主意識到，如果錄用職業(yè)核心技能發(fā)展得較好的勞動者，那么這些勞動者在具備特殊職業(yè)技能人員短缺的情況下，依然能相對容易地填補這些職位的空缺。
相反，如果勞動者雖具備必需、特殊的知識和技能，卻缺乏某些職業(yè)核心技能，那么這些勞動者往往較難適應(yīng)工作的新變化和發(fā)展的需要，難以勝任新的工作崗位。
一般來說，掌握某一特定職業(yè)的知識技能需要3～5年的時間，但是職業(yè)核心技能則需要長期的學(xué)習(xí)和不斷積累。因此，我們在高中階段就要及早認(rèn)識到核心技能的重要性，抓住寶貴的學(xué)習(xí)和實踐機會，使自己及早掌握這些技能。那么，未來無論你從事哪種職業(yè)，在哪個崗位上，都會受益終生。
課后作業(yè)
習(xí) 題
1．你未來想從事什么職業(yè)？談?wù)勀阆霃氖碌穆殬I(yè)會有哪些技能要求，有哪些技能是現(xiàn)在就必須開始學(xué)習(xí)的？
2．你的家人從事哪些職業(yè)？請試著把這些職業(yè)的核心技能列舉出來，并預(yù)測未來這些職業(yè)的核心技能會有哪些變化。
板書設(shè)計
第二章 技術(shù)與職業(yè)素養(yǎng)
第一節(jié) 職業(yè)的核心技能
一、職業(yè)知識和技能
二、共通的核心技能
三、培養(yǎng)自身的核心技能
教學(xué)反思
通用技術(shù)
選擇性必修8：技術(shù)與職業(yè)探索
普 通 高 中 教 科 書
主 編 劉瓊發(fā)
副 主 編：李 榕 周衛(wèi)星 朱美健 席春玲
本冊主編：樊明成
編寫人員：樊明成 梁惠燕 黃勝剛 李智明
廣東教育出版社
廣東科技出版社

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