資源簡介

普 通 高 中 教 科 書
《通用技術》選擇性必修8：技術與職業探索
第一章 技術與職業結構
第一節 技術進步與職業變遷
教學設計
教學背景
回顧人類的發展歷程，從石器時代、青銅時代、蒸汽機時代到當今的信息時代，技術一直在改變著人們的生活和生產方式，同時也催生了許多職業。如今，隨著社會的發展、技術的進步，我們正處于一個職業不斷迭代和變化的潮流中。我們從事任何一種職業，都需要掌握相應的技術，而技術的不斷變遷，又會促進職業的更迭和發展。職業選擇，是我們一生中重要的決定之一，一個人能否正確地選擇適合自己的職業，對于其個人價值是否能充分體現、事業上的發展是否順利和生活是否幸福都有著重要的影響。
高中是我們進行職業生涯規劃與探索的重要階段。我們要學會根據自己的能力、興趣、價值觀以及對社會生活與職業的了解，去規劃自己未來的職業人生，并為未來職業人生所需具備的能力自覺努力、主動學習和實踐。
教學目標：
知識與技能目標:
1.了解職業的分類與結構。
2.分析技術進步與職業發展的關系。
3.理解技術型職業和技能型職業的一般技術要求和特征。
教學內容分析:
第一章“技術與職業結構”，主要介紹社會中的職業、產業情況以及它們與技術的關系，旨在讓同學們了解職業發展的歷史變遷，當今社會的職業及其分布，職業、產業發展與技術進步之間的關系，常見職業有哪些技術要求和特征，技術型職業與技能型職業的區別，等等。
第二章“技術與職業素養”，主要闡述當代社會對從業者的素質要求、常見職業應具備的核心技能、特定職業需要培養的專用能力，幫助同學們了解自身素質與社會需求的差距，激發學習動力。
第三章“技術與職業選擇”，引導學生通過多種途徑充分認識自我，依據自身特長、性格等選擇職業與專業，了解選擇職業與專業應遵循的原則，以及追求卓越自我的路徑與策略等，幫助同學們樹立正確的職業觀和擇業觀，正確評估自己的技術素養并分析自己與職業的匹配度，從而規劃自己的職業生涯。
第四章“技術與創業能力”，介紹在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下技術的重要作用，以及創業者需要具備的基本知識、能力和素質，幫助學生增強創業、創新意識，感悟其精神，學習撰寫創業計劃書，增強創業、創新的能力。
學情分析:
學生對社會生活與職業的了解認識有限，面對未來，他們需要學習有關職業與技術的知識。
了解技術與職業世界，理解技術、職業與社會的互動關系，培養正確的職業觀、創業觀以及成才觀，形成一定的職業認識和職業生涯規劃能力，為適應高校專業選擇和未來職業生活做準備。
教學重難點:
了解職業的分類與結構。
分析技術進步與職業發展的關系。
理解技術型職業和技能型職業的一般技術要求和特征。
教學策略:
每章
首頁扼要地介紹了該章的學習主題，針對不同的學習內容，設置了“案例”“思考”“討論”“分析”“立即行動”“知識窗”等欄目，幫助同學們自主學習、合作學習和探究學習。每章末設有“本章回顧與評價”欄目，幫助同學們對本章學習內容進行梳理和回顧，同時從多角度評估同學們的學習過程、學習結果和核心素養發展情況等。
教學準備:
展示用的圖片、其他技術產品、多媒體課件。
教學過程:
情景導入:
老師：本節課我們學習《通用技術》選擇性必修8：技術與職業探索　第一章 技術與職業結構　第一節 技術進步與職業變遷。
技術與人們從事的職業密切相關。在人類認識世界和改造世界的過程中，技術也在不斷進步。技術的進步在推動社會生產力提高和改善人們生活的同時，促進了社會分工、職業的發展變化以及產業的升級。在科學技術日新月異的當今社會，一個人從事某種職業，都會受到技術進步的影響，要做好一份工作，就需要學習和掌握相關的技術。
技術的進步及其在生產和生活中的應用，提高了社會生產力和人們的生活水平，同時也推動著社會的勞動分工，從而帶來職業的變遷。本節我們一起來認識技術進步與職業變遷的關系，理解技術在職業發展中的重要地位和作用。
案例
A地人們的職業變遷（一）
狩獵、采集為生遠古時代，A地人們靠狩獵和采集為生，用獸皮和樹葉遮擋身體，居無定所。后來，人們積累了許多關于動物和植物的知識，便開始馴養一些野生動物和進行“刀耕火種”，以應對狩獵和采集收獲少的季節。當時由于沒有社會分工，也就沒有職業。
職業的產生和發展
隨著馴養、種植技術水平的提高以及人口的增多，A地逐步出現勞動上的社會分工：一部分人專門從事農業生產，成為農夫；一部分人專門從事動物養殖，成為牧民；還有一部分人仍以狩獵為生，成為獵戶。農夫、牧民與獵戶，就是A地人們最早的職業。后來，隨著農業的發展，一些人開始過上定居生活，于是產生了主要從事房屋建造的泥工、木工等職業。還有一些人主要從事生產工具或生活用品的制造，如制造弓箭、陶器、刀具，織布制衣等，于是又產生了手工業和從事各種手工勞動的手工業者，為了將人們積累的經驗和技術更好地傳給下一代，專門從事教育工作的教師職業也隨之產生。
手工業的產生和發展，促進了商品交換的出現，商品交換的發展又促進了專門從事交換工作的商人（如貨郞）和服務商業的驛站（客棧）、酒館的出現，相關的服務業也產生了。商品交換的發展還促進了貨幣的產生，專門從事貨幣借貸和典當業務的職業也隨之出現……
一、認識職業
職業，是個人在某個行業里擔任的一種工作。當今社會有許多種職業，如建筑工程師、礦工、農民、教師、警察、醫生、律師、科學研究人員、消防員、導游、播音員、翻譯等。從事各種職業的人通過發揮個人才能為社會做貢獻，從而保證了生產活動的正常進行。
從A地的案例中可以知道，職業是社會分工的產物。在原始社會早期，人們共同勞動，沒有社會分工，所以沒有職業。社會分工的出現，使一部分人專門從事某一類勞動，由此逐漸演化成一種職業。伴隨著社會分工越來越細，職業也越來越多。到我國唐代，社會分“三十六行”，每行又包含多個職業，后來人們逐漸用“三百六十行”來表示各行各業與相關職業。
《中華人民共和國職業分類大典（2015年版）》把我國職業劃分為8個大類，75個中類，434個小類，1 481個細類（職業），見表1-1。
案例
表1-1 我國職業分類
類別 中類 小類 細類（職業）
第一大類：黨的機關、國家機關、群眾團體和社會組織、企事業單位負責人 6 15 23
第二大類：專業技術人員 11 120 451
第三大類：辦事人員和有關人員 3 9 5
第四大類：社會生產服務和生活服務人員 15 93 278
第五大類：農、林、牧、漁業生產及輔助人員 6 24 52
第六大類：生產制造及有關人員 32 171 650
第七大類：軍人 1 1 1
第八大類：不便分類的其他從業人員 1 1 1
合計 75 434 1481
我國不同地區，對各個職業的人員需求往往是不一樣的。有的職業在一個地區需要的從業人員很多，但在另一個地區需求量卻很少，如我國中西部地區還需要大量的農民，但在北京、天津、上海、廣州等城市，對農民的需求量就較小。
立即行動
請列舉若干個你所知道的職業，并嘗試說一說你所在地區該職業的需求情況。
在某個國家或地區，人們所從事的職業類型、比例及分布狀況，就是這個國家或地區的職業結構，它直觀反映了在一定范圍內各職業從業人員的數量。
案例
某市的職業結構
某市有從業人員共152.22萬人（軍人除外），七大類職業從業人員數量如下：
黨的機關、國家機關、群眾團體和社會組織、企事業單位負責人2.89萬人，專業技術人員19.18萬人，辦事人員和有關人員9.13萬人，社會生產服務和生活服務人員28.77萬人，農、林、牧、漁業生產及輔助人員63.02萬人，生產制造及有關人員28.16萬人，不便分類的其他從業人員1.07萬人，各自所占比例見圖1-7。
分析
某市的職業結構除了直接反映人們主要從事的職業類別以外，還反映出了什么？
二、技術進步與職業發展的關系
A地的案例告訴我們，人類社會最初是沒有職業的，人們過著群居生活，共同勞動，只存在以性別和年齡為基礎的自然分工，如男的以狩獵為主，女的以采集為主。由于沒有真正的社會分工，所以當時還沒有職業。
1．技術進步推動職業的產生和發展
技術進步在提高生產力的同時，推動著社會分工，而職業是社會分工的產物，因此技術進步推動著職業的產生和發展。
人類歷史上發生的三次社會大分工，都與技術的進步密切相關。
第一次社會大分工：原始農業與原始畜牧業最初是結合在一起的，沒有分工。到了原始社會后期，隨著種植和養殖技術的進步，社會需要不同的人專門從事農業生產與畜牧生產。于是，畜牧業逐漸從農業生產中分離出來，成為獨立的生產部門，這就是人類歷史上的第一次社會大分工，它將勞動者分為以農業種植為主和以畜牧養殖為主兩種，這就是最初的職業。
第二次社會大分工：原始社會末期，金屬冶煉和金屬工具制造技術得到發展，也大大促進了農業的發展，農產品和農業勞動力開始出現剩余，于是一部分農民得以從農業中分化出來，專門從事手工業生產。在技術進步和勞動者增多的條件下，制陶業、紡織業、釀酒業等紛紛產生，手工業日益壯大，并逐漸成為與農業并列的獨立生產部門，這就是第二次社會大分工，它促進了各種手工勞動者的產生。
第三次社會大分工：前兩次社會大分工促進了勞動生產率的提高和剩余產品的增多，而不同職業的勞動者自身生產的產品種類又非常有限，他們之間需要進行勞動產品交換。
隨著交換次數的增多，于是逐漸產生了專門從事商品交易活動的商人，他們不再從事物質生產活動，于是社會上又出現了一個新的、獨立的經濟部門——商業，這就是第三次社會大分工，它催生了商人這一類職業。
知識窗
歷史上的三次技術革命
18世紀以來，世界先后發生了三次技術革命：以機械為主導的第一次技術革命，以電力為主導的第二次技術革命和以信息為主導的第三次技術革命。每次技術革命都起源于某一兩項具有根本性和強大帶動性的重大技術的突破，引發出新的技術體系的建立。
18世紀60年代開始的第一次技術革命，以蒸汽機的改良及廣泛應用為標志，一系列機械技術的進步，推動了生產方式的機械化，人類社會進入蒸汽時代。
19世紀70年代開始的第二次技術革命，以電力的廣泛應用和內燃機的發明為標志，電力技術的進步，推動了生產方式的電氣化，人類社會進入電氣時代。
20世紀40、50年代開始的第三次技術革命，以原子能、計算機、空間技術、生物工程等領域取得的重大技術進步為標志，推動了生產方式自動化、信息化、智能化，人類社會進入信息時代。
討論
以小組為單位，討論三次技術革命催生了哪些職業？補充到表1-2中。
表1-2 技術革命催生的職業
技術革命 主要標志 催生的職業
第一次 蒸汽機的改良和應用，火車、汽船的發明 火車司機
第二次 電力的廣泛應用，內燃機、汽車和飛機的發明 話務員
第三次 原子能、電子計算機、空間技術、生物技術的突破 程序設計員
2．技術進步淘汰一些舊職業
技術進步能催生新的職業，也會淘汰一些舊的職業。例如，在印刷行業，漢字激光照排技術的廣泛應用大大提高了排版效率，促進了錄入員、排版工等新職業的產生，使鉛字印刷技術極少被采用，相應的鉛字排版工和檢字工等職業也逐漸退出了歷史舞臺；鐵器制造技術的廣泛應用，使社會生產出大量經濟實用的鐵器產品，鐵匠這一持續了上千年的職業也最終被淘汰出局；移動電話技術的進步和應用，使在尋呼臺工作的尋呼員職業剛熱門不久，便很快消失；等等。
立即行動
請列舉1～3個已經被淘汰或正在被淘汰的職業，分析該職業被淘汰與技術進步的關系，并填入表1-3中。
表1-3 被淘汰的職業及其被淘汰的原因
已被淘汰或正在被淘汰的職業 被淘汰的原因
3．技術進步改變著社會的職業結構
隨著技術的進步，職業會發生哪些變化呢？一是職業分工越來越細，職業種類越來越多。二是社會中各職業的構成及其比例關系處于不斷變化之中，如農民這一職業在過去的社會里占了絕大多數，但隨著農業技術的進步、農業生產效率的提高以及工業化的不斷推進，農民不斷減少，他們在社會中所占比例也隨之不斷縮小。因此，技術進步改變著社會的職業結構。
探究
以小組為單位，列舉2～4個未來從業人數會明顯增加或減少的職業，試分析其與技術進步的關系，并填入表1-4中。
表1-4 從業人員數量變化與技術發展的關系
職業 從業人員明顯增加或減少 與技術發展的關系
4．職業發展推動著技術進步
隨著職業的進一步分化和發展，人們從事的工作越來越專門化，于是有條件和精力關注、鉆研與本職業相關的知識和技能，而較少去關注與自身職業無關的知識和技能。這種相對固定的關注和鉆研，有利于勞動者對勞動工具、勞動對象、生產工藝的認識和了解，并積累與工作相關的知識和經驗，有利于勞動者對自己的工作進行改進，并在這個過程中推動技術進步。在第一次技術革命中，許多技術發明都源于工匠的實踐經驗。我國著名工匠魯班，也正是在木工生產實踐中推動了木工技術的進步。
思考
試結合自己的見聞進行思考，哪個職業崗位的工作人員可以在哪方面改進現有技術？
三、職業的技術要求和特征
1．不同職業有不同的技術要求和特征
人類往往是掌握了某種技術，才逐漸演化出某一職業。例如，制陶技術出現后才有專門從事陶器生產的手工業者——制陶工；紡織技術出現后才有紡織工人；冶鐵技術的產生助推了鐵匠這一職業；計算機技術的出現和發展，催生了今天圍繞電腦和通信行業而產生的各種職業，如電腦維修工、程序設計員、軟件測試員、網絡編輯、網絡安全管理員等。
相應地，每個人只有掌握了某一項或某些技術，才能從事好相關職業。當今社會，絕大多數職業對技術的要求都比較高。例如，一個人只有深入了解農作物的生長規律，掌握土壤及氣候變化、播種要求與病蟲害防治等技術知識，還要不怕日曬雨淋，才能當好一個農民；一個好的軟件開發人員，除了掌握編程語言、軟件開發工具、操作系統、網絡及數據庫應用等相關的技術以外，還要非常細心，能適應人機對話的工作特點，有坐得住的定力和甘于寂寞的心性等。可見，每一種職業，都有一定的技術要求和特征，要想從事某種職業，就要符合這種職業的技術要求和特征。
2．技能型職業與技術型職業的一般技術要求和特征
在社會的各行各業中，一部分職業主要依靠操作技能進行工作，這些技能是經過反復練習便可熟練掌握的、附著于人身上的技術，并不依賴復雜的智力活動，這類職業屬于技能型職業，如鐵匠、補鍋匠、泥水工、消防員等。一部分職業不僅要求從業人員掌握某一技術，而且在工作中需要更多的智力參與，僅靠單純的反復練習往往難以勝任，因此對從業人員的要求相對更高，這類職業屬于技術型職業，如會計師、建筑設計師等。
分析
列舉自己較為熟悉的2～3個職業，說說它們屬于技能型職業還是技術型職業？分析這些職業的一般技術要求和特征，填入表1-5中。
表1-5 職業的一般技術要求和特征
職業名稱 技能型/技術型 一般技術要求和特征
消防員 技能型 掌握消防業務知識和滅火技術，同時具備良好的心理素質，遇到危險時情緒穩定，不慌、不懼，保持良好的觀察力和判斷力
會計師 技術型 具備一定的會計理論基礎，掌握會計技術和會計工具；面對繁雜的局面能靜下心來工作，思維敏捷，工作嚴謹細致
課后作業
習 題
1．請舉一個例子，說明技術在職業的產生或發展中的重要作用。
2．說一說你將來想從事的職業是什么，其技術要求和特征又是什么？為了符合這些技術要求和特征，你現在需要做哪些準備？
板書設計
第一章 技術與職業結構
第一節 技術進步與職業變遷
一、認識職業
二、技術進步與職業發展的關系
三、職業的技術要求和特征
1．不同職業有不同的技術要求和特征
2．技能型職業與技術型職業的一般技術要求和特征
教學反思
通用技術
選擇性必修8：技術與職業探索
普 通 高 中 教 科 書
主 編 劉瓊發
副 主 編：李 榕 周衛星 朱美健 席春玲
本冊主編：樊明成
編寫人員：樊明成 梁惠燕 黃勝剛 李智明
廣東教育出版社
廣東科技出版社

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