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湘藝版小學音樂二年級下冊第七課《鳳陽花鼓》 課件(共25張PPT)

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  1. 二一教育資源

湘藝版小學音樂二年級下冊第七課《鳳陽花鼓》 課件(共25張PPT)

2024-02-25 14:25 湘藝版（2024） 18.92M [課件]

資源簡介

(共25張PPT)
歡迎來到今天 的音樂課堂
歷史上，淮河流域經常鬧水災，百姓四處逃荒，風餐露宿，生活苦不堪言。有的鳳陽人身背花鼓，手持小鑼，口唱小曲來換取口中之食，身上之衣，邊走邊唱，游走四方。
安徽民歌
聆聽歌曲感受音樂情緒是怎樣的？
感受這首歌曲的速度是怎樣的？
歌曲印象最深刻或最有趣的一句
聆聽歌曲
中速、稍快地
歡快、愉悅地
“得兒”“另當”
襯詞在歌曲中起到什么作用
襯詞（“得兒” “另當”是鑼鼓敲打的聲音）為模仿花鼓、小鑼的象聲詞，“飄一飄”模仿的是跳舞時的形象。襯詞的加入，雖然沒有實際的文詞含義，但是卻極好的渲染了歡快的氣氛。演唱時要唱得輕巧跳躍，表現出小鼓聲的清脆，有彈性 。
渲染了歡快的氣氛
襯詞部分
切分節奏
X
X
X
模唱曲譜
填詞演唱
有感情的演唱
力度記號
強
弱
漸強
力度記號
曲譜中出現了哪些音符？
1 2 3 5 6
宮 商 角 徵 羽
民族五聲調式
仔細觀察，前兩行樂譜有什么規律？
采用了民歌中哪種創作手法
魚咬尾
“魚咬尾”是指前一句旋律的結束音和下一句旋律的第一個音相同的結構。它是中國傳統音樂的一種結構形式，也是音樂的一種創作手法。
課堂活動
這首歌你覺得還可以用怎樣的形式會更有特色？
課堂小結
民歌是民族的靈魂，是民族文化的基因，傳承著我們一脈相承德文化內涵
民族音樂不僅需要我們繼承，更需要我們發揚光大

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