資源簡介

18 在長江源頭各拉丹冬
第2課時
◎重點:
1.抓住關鍵句,品味文章的語言魅力,理解關鍵詞句的含義。
2.領會文章蘊含著的深刻意義——自然的偉力、民族精神的源頭。
【預習導學】
1.根據意思寫成語。
(1)比喻時局變化迅速,動向難以預料。(　　)
(2)形容氣勢雄偉壯大。(　　)
(3)形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。(　　)
(4)損傷美好的景色。(　　)
(5)指遠方的景物看得清清楚楚,或過去的事情清清楚楚地重現在眼前。(　　)
(6)隨隨便便,不放在心上。(　　)
2.課文內容我知道。
(1)季節(jié)上的隆冬將盡,但嚴寒還將在此　　　　三兩個月。
(2)此刻倒霉跡象接踵而至,頻頻小震　　　　著某一兩次大地震。
(3)我雙手合十,面向各拉丹冬　　　　的雪峰行了跪拜大禮,虔誠而愚蠢。
(4)杰巴、安托、開大車的大胡子師傅,頭戴狐皮帽,身裹羊皮袍,肩扛比人身還長的大冰凌,　　　　在巨大的冰谷里,一列小小身影。
(5)把冰河上的雪粒紛紛揚揚地　　　　著,又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。
3.長江文化小積累。
　　你知道哪些描寫長江的詩句 請任意寫出兩句。
【答案】
1.風云變幻　氣勢磅礴　接踵而至　大煞風景　歷歷在目　漫不經心
2.駐防　醞釀　威嚴　蠕動　掃蕩
3.示例:天門中斷楚江開,碧水東流至此回。(李白《望天門山》)
大江來從萬山中,山勢盡與江流東。(高啟《登金陵雨花臺望大江》)
山隨平野盡,江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)
一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。(白居易《暮江吟》)
長波逐若瀉,連山鑿如劈。(白居易《自蜀江至洞庭湖口有感而作》)
江流天地外,山色有無中。(王維《漢江臨泛》)
【合作探究】
任務驅動一賞析句子,感受語言魅力。
聯(lián)系上下文,品味下面語句的妙處。
1.陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端:融雪處裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角與層次畢現,富有雕塑感。
2.頻頻小震醞釀著某一兩次大地震:手背生起凍瘡,肩背脖頸疼痛得不敢活動,連夜高燒,不思飲食……活動時只能以極輕極慢的動作進行,猶如霹靂舞的“太空步”。
一課一法
比喻的表達效果
(1)用比喻來對事物的特征進行描繪和渲染,可使事物生動形象具體可感,引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語言文采斐然,富有很強的感染力。
(2)比喻狀物能使概括的東西形象化,給人留下深刻的印象。
(3)起到修飾的作用,使事物生動形象,特點突出,也可渲染氛圍,從側面烘托事物的特點。
3.我雙手合十,面向各拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜大禮。
4.遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅,天地間浩浩蒼蒼。
【答案】
1.運用比喻的修辭手法,將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風的巨人”,賦予雪山以生命,“變化多端”一詞,又寫出了這里自然環(huán)境嚴酷、天氣惡劣的特點。
2.運用比喻的修辭手法,把身體不適應高山氣候比作“地震”,“手背生起凍瘡,肩背脖頸疼痛”比作小震,“連夜高燒”比作大震;把“極輕極慢的動作”比作“太空步”,寫出了各拉丹冬雪山海拔高、自然環(huán)境嚴酷的特點。
3.“行了跪拜大禮”這一動作描寫,傳神地寫出了“我”的虔誠及對各拉丹冬雪山的崇敬。
4.“白色金字塔”,暗示雪山猶如帝王一般,“統(tǒng)領”一詞又賦予雪山以帝王的行為,表現了各拉丹冬雪山的高大威嚴,令人敬畏。
任務驅動二品味寫景,體會作者情感。
作者在觀賞雪山時,產生了很多聯(lián)想和想象,這些聯(lián)想和想象中又蘊含著作者的情感。請結合下面的句子分別賞析。
1.這一派奇美令人眩暈,造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。
2.端詳著冰山上縱橫的裂紋,環(huán)繞冰山的波狀皺褶,想象著在漫長的時光里,冰川的前進和后退,冰山的高低消長,這波紋是否就是年輪。
【答案】
1.“眩暈”的意思是“感到本身或周圍的東西旋轉”,這里是指被眼前奇?zhèn)サ木跋笳鄯Ｗ髡哔澝涝煳镏鱾ゴ笊衿娴膭?chuàng)造力,長江源頭的各拉丹冬雪山就是它的杰作。
2.由冰山的裂紋和波狀皺褶聯(lián)想到樹的年輪,賦予各拉丹冬雪山以生命,贊頌雪山歷史久遠,如同中華民族一般有著悠久的歷史。
思維導圖
根據課文,完成填空。
【答案】
壯麗奇觀　語言　西藏
218 在長江源頭各拉丹冬
素養(yǎng)目標
1.理解游記的特點,理清文章的脈絡。
2.有感情地朗讀課文,在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美,感悟長江源頭的神異不凡。
3.抓住關鍵句,品味文章的語言魅力,理解關鍵詞句的含義。
4.領會文章蘊含著的深刻意義——自然的偉力,民族精神的源頭。
第1課時
◎重點:理清文章的脈絡,感受各拉丹冬雪山的壯美,感悟長江源頭的神異不凡。
【預習導學】
1.走近作者。
馬麗華,山東濟南人,原籍江蘇省邳州。國家一級作家、編審,現任中國藏學出版社總編輯。主要作品有詩集《　　　　》,著有長篇報告文學《　　　　》,散文集《追你到高原》《終極風景》《西藏之旅》,長篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風》《走過西藏》等。曾于1992年、2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎,1994年獲莊重文文學獎,1997年《走過西藏》獲全國優(yōu)秀暢銷書獎,2011年長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學獎。
　　背景介紹:藍天白云,雪山草地,冰川大河,是西藏特有的自然景觀。當代作家馬麗華在西藏工作近三十年,踏遍大半個西藏,寫下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬,作者跟隨電影攝制組走進各拉丹冬,領略到了壯美的雪山和奇異的冰塔林景色之后,寫下了此文。
2.給下列加點字注音。
裸露(　　)(　　)　　　　黧(　　)黑
蠕(　　)動　豁(　　)然　驟(　　)然
眩(　　)暈 蜷(　　)臥 憐憫(　　)
棱(　　)角 冰凌(　　) 遺憾(　　)
橫貫(　　) 分(　　)外 刀削(　　)
氣勢磅礴(　　)　　(　　)氣喘吁(　　)吁
鮮(　　)有人跡
　　拓展:“分”字的另一個音讀　　　　,可以組詞為“　　　　”;“削”字的另一個音讀　　　　,可以組詞為“　　　　”;“鮮”字的另一個音讀　　　　,可以組詞為“　　　　”。
3.詞義小檢測(連連看)。
【答案】
1.我的太陽　青藏蒼茫——青藏高原科學考察五十年
2.luǒ　 lù　lí　rú　huò　zhòu　xuàn　quán　mǐn　léng　líng　hàn　guàn　fèn　xiāo　páng 　bó　xū　xiǎn
fēn　分別　xuē　削弱　xiān　鮮艷
3.
【合作探究】
任務驅動一感知內容,理清文章脈絡。
1.朗讀課文,歸納相關內容,完成填空。
·學習小助手·
通讀全文,結合已有文字的相關提示完成填空,第一空是判斷體裁,后面兩空都是填寫本文所寫的地點。
　　本文是一篇　　　　,按照時間和旅行的進程記敘了作者在　　　　的見聞和感受,描述了　　　　的壯美景色和作者在那里的經歷。
2.熟讀課文,理清思路,簡要概括各部分所寫的主要內容。
·學習小助手·
給每段標上序號,全文共15個自然段,按照作者的行程和經歷,可以分為四部分。
3.本文是按照怎樣的順序組織材料的 找出第一天游覽中體現這一順序的詞語和句子。
·學習小助手·
游記組織材料的順序一般就是游蹤順序,或者時間變化、地點轉移。結合課文實際作答。
一課一法
游 蹤 順 序
游蹤順序又叫地點變換順序(或者空間方位順序)。一般有以下幾種寫作順序:
(1)事情發(fā)展順序。按事情起因、經過、結果幾部分來寫。
(2)時間順序。按事情或者表達時間的先后來安排。
(3)地點變換順序、空間方位順序、游蹤順序。地點變換就是指地點變化。空間方位順序常用于寫一些既有地點變化,又有空間順序變化的事物。
(4)事物的幾個方面的順序。如按氣候陰晴雨雪的情況來寫某個地方景色的變化。
【答案】
1.游記散文　各拉丹冬　各拉丹冬
2.第一部分(第1~3段):交代作者到達各拉丹冬的時間以及介紹當地的地貌、海拔、氣候條件,說明對“我”來說,這將是一次艱苦的旅行。
第二部分(第4~6段):介紹冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。
第三部分(第7~13段):寫“我”受傷后,在各拉丹冬的經歷。
第四部分(第14~15段):各拉丹冬孕育了長江,潺潺的流水給作者的旅行帶來一絲神圣的色彩。
3.本文按照時間的變化、地點的轉移來組織材料(以“我”的游蹤為線索組織材料),敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。
詞語:草壩子,冰河,礫石堆上;從礫石堆上走下來,接近冰山;此地海拔已超過六千米。
任務驅動二品讀課文,感受雪山壯美。
1.從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的 從中感受到雪山怎樣的特點
2.作者是從什么角度描寫冰窟的 從中可以感受到冰窟怎樣的特點
【答案】
1.遠處全景:晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河;遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅。近景(沿冰河接近冰山):冰山像屏風,精雕細刻著各種圖案;冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成。由此可知,作者是按由遠至近的順序來描繪的。
雪山的特點:天地間浩浩蒼蒼,奇美。
2.作者從人的觸覺角度來寫冰窟;從中感受到冰窟的特點是溫暖。
2

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