資源簡介

17 壺口瀑布
第2課時
◎重點:品味文章精妙的語言,掌握多種寫景的角度和手法。
【預習導學】
1.作者在文中不僅細致地描摹了壺口瀑布　　　　的氣勢,還概括了黃河博大寬厚的性格,更由黃河“　　　　”“　　　　”“　　　　”的特點聯想到了中華民族精神,表達了作者對中華民族　　　　精神的贊美。
2.作者兩次至壺口分別留下了怎樣的印象
3.請你和大家分享一兩個關于黃河的故事。
【答案】
1.磅礴、雄壯　挾而不服　壓而不彎　勇往直前　百折不撓、勇往直前
2.第一次在雨季,感覺危險、氣勢磅礴、令人膽戰心驚,突出了瀑布的雄壯偉大。
第二次在枯水季,感覺聲勢浩蕩,既壯美又優美,突出了瀑布的雄偉壯闊、剛柔相濟。
3.望洋興嘆
相傳很久以前,黃河里有一位河神,人稱“河伯”。他站在黃河岸上,望著黃河水自西向東流,興奮地說:“黃河真大呀,世上沒有哪條河能和它相比,我就是最大的水神!” 有人告訴他:“你的話不對,在黃河的東面有個地方叫北海,那才真叫大呢。”河伯說:“我不信,北海再大,能大得過黃河嗎 ”那人說:“別說一條黃河,就是幾條黃河的水流進北海,也裝不滿它。”河伯始終不信。那人無可奈何地告訴他:“有機會你可以去看看北海,就明白我的話了。” 河伯來到黃河的入海口,眼前一亮,海神微笑著歡迎他。河伯放眼望去,只見北海汪洋一片,無邊無涯,他呆呆地看了一會兒,深有感觸地對北海海神說:“只懂得一些道理就以為誰都比不上自己,這話說的就是我呀。今天要不是我親眼見到這北海,我還以為黃河之大天下無敵呢!那樣,豈不是會被有見識的人永遠笑話啊 ”
【合作探究】
任務驅動一細讀課文,賞析語言。
1.河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。
2.河水從五百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。
【答案】
1.運用夸張的修辭手法,生動形象地寫出了黃河之水在雨季時水勢浩大、上下翻滾的洶涌景象。
2.①抓住事物的特征:寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢、力量,給人以身臨其境的感覺,使人震撼。突出了壺口瀑布波濤洶涌、威武雄壯、大浪裹小浪、翻江倒海、飛流直下的特點,表現了黃河奔騰激越的氣勢。
②比喻:形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢。
③擬人:生動形象地寫出了河水前赴后繼、勇往直前的精神。
④借景抒情、情景交融:在描寫壺口水勢時,寄寓了驚嘆之情,表現了河水催人奮進、前赴后繼、勇往直前的精神。
任務驅動二賞讀課文,歸納寫法。
　　作者是怎樣將自己的所見、所感、所聞融合在一起的
一課一法
借景抒情及其表達作用
對某種景象或某種客觀事物有所感觸時,把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中,通過描寫此景此物予以抒發,這種抒情方式叫借景抒情或借物抒情。古時候,松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨、微草等,常常是作者借以抒情的對象。
作用:作者將所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中,使文章不空洞,也使感情有所依附,更有感染力。
【答案】
作者在寫景的過程中,大多將自己觀景時的體驗融入景物描寫中。如在描寫河水時,“推推搡搡,前呼后擁”“翻個身再跌下去”的描寫,似寫水又似寫人;而“還來不及想一下,便一齊跌了進去”,則近乎主客觀合一,作者仿佛正是那滔滔河水了。
作者還用不少的篇幅直接表達自己的感受和思考。從第4段“我突然陷入沉思”開始,議論較多。就作者所見瞬間來看,石約束水,堅硬的石頭是主動的一方,所以作者感思:“眼前這個小小的壺口,怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態,兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。”另一方面,水激蕩石,改變著石頭的形態甚至整個壺口的位置,就長遠來看,河水才是真正決定壺口瀑布的因素。由此,作者很自然地得出了自己對黃河個性的看法:“博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強則抗;死地必生,勇往直前。”
任務驅動三再讀課文,深刻感悟。
　　本文在寫景中抒情言志,意境雄渾,感情真摯。作者是怎樣抒情言志的
·學習小助手·
抒情方式有兩種:直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆,是直接對有關人物和事件表明愛憎態度的抒情方式;間接抒情指作者在處理情感時,言在此而意在彼,敘事則因事緣情,寫景則借景抒情,詠物則托物言志,記史則詠史抒懷。
【答案】
一是把抒情巧妙地融入具體的描寫中。作者是帶著感情觀賞瀑布的,因此,在描寫時也將這種感情表達了出來,寓情于景,情景相映。文章兩次對壺口瀑布的描寫,充滿了對它的磅礴氣勢和偉大力量的敬佩、贊嘆之情,使讀者在閱讀時感受到作者跳動的脈搏。
二是巧妙聯想。作者由小小的壺口瀑布透視黃河的博大寬厚和雄壯渾厚,再由黃河的性格聯想到中華民族歷盡艱辛、寧壓不彎、勇往直前的精神,升華了作品的主題。
任務驅動四學以致用,牛刀小試。
請仔細觀察下面四幅圖片,把你的視覺感受用生動的語言表達出來。
·學習小助手·
仔細觀察,抓住圖片上景物的特點,運用一定的修辭手法或寫作手法表達出來。
【答案】
示例:遠遠地,遠遠地,在離瀑布幾十米的地方,我就看到了壺口瀑布那巨大的身軀。黃色的水卷著黃色的沙從瀑布上端徑直沖到了底,就像一條黃色的龍披著黃色的鱗片,搖擺著身子從瀑布上端如旋風般沖進黃色的河水中。再看那瀑布,就像一匹永遠剪不斷的綢緞,緊緊地貼在懸崖壁上,又好像是一條黃色的面紗捂在了懸崖的臉上,遮住了它那神秘的面孔。兩邊的懸崖也是黃色的一片,就像是兩扇沒有閉嚴的大門,讓黃河水從縫中擠出來,又像是緊緊夾住瀑布的大鐵鉗,生怕它被別人搶走。瀑布上方黃色的空氣連著黃色的云、黃色的天,就好像一團淡黃色的棉花,又像一把淡黃色的遮陽傘,還像一床淡黃色的被子,完完全全地迷離了我的雙眼。啊,真是一片壯觀的瀑布!
思維導圖
根據課文,完成填空。
【答案】排比　擬人　感情真摯　主次分明　雄偉壯闊　剛柔并濟
217 壺口瀑布
素養目標
1.品味文章精妙的語言,掌握多種寫景的角度和手法。
2.領悟作者在筆墨中流淌出的思想感情,感受黃河的魄力,感受黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的鼓勵作用。
第1課時
◎重點:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受壺口瀑布的美。
2.把握作者的游蹤順序,體會思想情感。
【預習導學】
1.走近作者。
梁衡,山西霍州人。1968年畢業于中國人民大學。曾長期在基層當記者。他曾任《光明日報》記者、國家新聞出版總署副署長、《人民日報》副總編輯等職,現任中國作家協會全委會委員、中國記者協會全委會常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。他的作品曾獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。他的主要作品:科學史章回體小說《數理化通俗演義》;新聞三部曲《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新聞原理的思考》;散文《晉祠》《覓渡,覓渡,渡何處》《夏感》等。
　　背景介紹:瀑布是大自然饋贈給人類的一道美麗的風景,歷來受到文人志士的青睞,被作為歌詠的題材,千古流傳。梁衡的《壺口瀑布》所歌頌的并不僅僅是壺口瀑布,而是整條黃河,黃河具有豐富的歷史文化內涵。在作者筆下,“蘊偉力而靜持,遇強阻而必摧,繞山岳而順柔,坦蕩蕩而存天地”的黃河,不就是華夏民族的象征嗎
2.給下列加點字注音,根據拼音寫漢字。
chí chěng(　　)　　　　寒噤(　　)
霧ǎi(　　) 推推搡(　　)搡
怒不可遏(　　) 告jiè(　　)
mí màn(　　) 霎(　　)時
迂(　　)回 mì(　　)縫
gǔ gǔ(　　) chán chán(　　)
挾(　　)而不服
3.解釋下列詞語的意思。
迂回:　　
震耳欲聾:　　
深不可測:　　
前呼后擁:　　
挾而不服:　　
怒不可遏:　　
【答案】
2.馳騁　jìn　靄　sǎng　è　誡　彌漫　shà　yū　覓
汩汩　潺潺　xié
3.曲折回旋、環繞。
耳朵都快被震聾了。形容聲音很大。
深得無法測量。比喻對事物的情況捉摸不透。
前面有人吆喝開路,后面有人圍著保護。舊時形容官員出行,隨從的人很多。
指被要挾而不屈服。
憤怒得不能抑制,形容憤怒到了極點。文中形容水勢不可阻擋的樣子。
【合作探究】
任務驅動一誦讀課文,感受壺口瀑布的美麗。
1.飽含感情地朗讀課文,初步體會瀑布的氣勢,談一談你的感受。
　　2.整體感知課文,回答問題。
·學習小助手·
結合文中對黃河壺口瀑布的描寫,選用關鍵詞句進行概括。
(1)讀完課文,請你用一兩個詞語概括壺口瀑布給你留下的印象。
(2)黃河在這里展現的僅僅是他的陽剛之美嗎
3.再讀課文,理清文章的結構層次。
·學習小助手·
聯系本文的線索——游蹤順序,結合文章的開頭、主體、結尾的篇章結構來思考。
第一部分(第1段):　　
第二部分(第2~5段):　　
第三部分(第6段):　　
【答案】
1.示例:關注朗讀的語氣、語調、語速、重音等方面,更容易體會到壺口瀑布的壯美。
2.(1)危險,雄偉壯闊,氣勢磅礴,令人膽戰心驚……
(2)黃河在這里展現的不僅是雄偉壯闊的陽剛之美,還有如絲如縷、如歌如畫的陰柔美,堪稱“剛柔相濟”。
3.簡要介紹壺口的地理位置、作者游覽的次數。
作者曾兩次看瀑布的情形。
贊美黃河偉大的性格,歌頌無堅不摧、勇往直前、百折不撓的中華民族精神。
任務驅動二精讀課文,體會壺口瀑布的魄力。
作者到過壺口幾次 每次的所見、所聞、所感一樣嗎 請完成下面的表格。
·學習小助手·
作者去的壺口次數文中有明確的交代,“第一次”“第二次”,其中的所見、所聞、所感可從文中找出對應的詞句。
第一次 第二次
季節 　　　　季(鋪墊和渲染)略寫 　　　　季(借物喻人,賦予水以人的情感) 　　　　寫
聲 隱隱如雷,震耳欲聾(剛) 　　　　(剛) 　　　　(柔)
勢 “上面的水還是一股勁地沖進去,沖進去……” “其勢如千軍萬馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”“　　　　 ”“　　　　”
景 水浸溝岸,霧罩亂石 　　　　
感 　　　　 “柔和之中只有寬厚絕無軟弱,當她忍耐到一定程度時就會以力相較,奮力抗爭”,　　　　
【答案】
雨　枯水　詳
隆隆沖去、轟然而下　汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷
凝重　猛烈
“龍槽”“深不可測”;大水“向龍槽里隆隆沖去”時“被跌得粉碎,碎成點,碎成霧”;大水“向兩邊涌去”時,“平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”
危險、氣勢磅礴、令人膽戰心驚,撼人心魄的壯美
有堅忍不拔的精神,雄偉壯闊、剛柔相濟
任務驅動三跳讀課文,悟瀑布中融會的深情。
作者寫作本文,只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎 他在寫景中蘊含了怎樣的思想感情
·學習小助手·
結合課文最后一段,緊緊抓住“黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強則抗;死地必生,勇往直前”這句話來分析,從而把握作者的寫作意圖。
【答案】
作者寫的不僅僅是黃河之水,更是一種人生的姿態,一種百折不撓、自強不息的中華民族精神。
黃河是中華民族的母親河,黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大的力量淋漓盡致地展現了出來。作者在寫景中贊美黃河,更是在贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。
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