資源簡介

12 《詩經》二首
素養目標
1.了解《詩經》的相關知識及其在中國文學史上的地位。
2.指導學生讀出詩歌的節奏和韻律,感知詩歌主要內容,并且熟讀成誦。
3.體會兩首詩歌重章疊句的表達方式,體會詩歌的音韻美、意境美和含蓄美。
4.通過品析景物描寫和重點詞句,理解和體會詩中所表達的美好情感,了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
◎重點:
1.感知詩歌內容,理解詩歌主旨。
2.學習兩首詩歌中的賦、比、興藝術手法,體會其表達效果。
【預習導學】
1.下面是某同學制作的知識卡片,請你補充完整。
　　《詩經》是我國最早的一部　　　　,本來只稱《　　　　》,后來被儒家奉為經典,改稱《詩經》。它匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇,也稱《　　　　》?！对娊洝贩譃椤　　　?、　　　　、　　　　三大類?！帮L”又叫“國風”“十五國風”,共160篇,為當時各地的　　　　。風格清新質樸,民歌情調濃厚,多出自底層人民之手?！把拧笔恰　　　?。分為“大雅”和“小雅”,主要用于統治者的朝會宴享,以　　　　為主。“頌”是　　　　,內容以　　　　為主。 《詩經》大多數作品是作者以自己的生活為素材,具體逼真地表現生活,很少有幻想、夸張的內容,“饑者歌其食,勞者歌其事”。其基本表現手法為　　　　、　　　　、　　　　。
2.給下列加點字注音。
雎(　　)鳩(　　)　　窈(　　)窕(　　)
逑(　　) 荇(　　)
寤(　　)寐(　　) 芼(　　)
蒹(　　)葭(　　) 溯(　　)洄(　　)
晞(　　) 湄(　　)
躋(　　) 坻(　　)
涘(　　) 沚(　　)
3.解釋下列加點詞的意思。
(1)窈窕淑女:　　
(2)君子好逑:　　
(3)寤寐思服:　　
(4)左右芼之:　　
(5)蒹葭蒼蒼:　　
(6)溯洄從之:　　
4.《關雎》寫了一個男子對一位美麗少女的　　　　之情,因追而不得,于是他日思夜想,輾轉反側,夜不能寐。他還做夢夢見彈琴奏瑟,取悅這位姑娘。
5.《蒹葭》以　　　　起興,寫出了　　　　的苦惱心情。
【答案】
1.詩歌總集　詩　詩三百　風　雅　頌　土風民謠　周朝直接統治地區的音樂　歌功頌德　統治者用于宗廟祭祀的舞樂　頌揚　賦　比　興
2.jū　jiū　yǎo　tiǎo　qiú　xìng　wù　mèi　mào
jiān　jiā　sù　huí　xī　méi　jī　chí　sì　zhǐ
3.(1)文靜美好的樣子
(2)配偶
(3)指日日夜夜
(4)挑選
(5)蘆葦
(6)逆流而上
4.相思
5.蒹葭　追尋伊人而不得
【合作探究】
任務驅動一讀出詩歌的節奏和韻律,疏通大意,并且熟讀成誦。
　　1.朗讀詩歌,讀出四言詩的節奏和韻律,并且熟讀成誦。
·學習小助手·
提前朗讀詩歌,夯實易錯字讀音,如:雎鳩、窈窕、荇、寤寐、蒹葭、溯洄、坻、涘、沚等,句子的停頓不要讀錯,按照意思朗讀。注意在聽老師范讀或名家音頻朗讀時做好標記。
2.再讀詩歌,疏通積累。
(1)指出下面加點詞的古今異義。
①左右流之
古義:　　
今義:　　
②道阻且長
古義:　　
今義:　　
(2)解釋下列句中加點詞的活用現象。
①琴瑟友之:　　
②道阻且右:　　
【答案】
2.(1)①求取　液體移動;流動
②艱險　阻擋;阻礙
(2)名詞的意動用法,對……表示親近。
方位名詞作形容詞,迂回曲折。
任務驅動二熟讀成誦,整體感知詩歌主要內容。
1.《關雎》共5小節,其結構層次是怎樣的
2.《關雎》是如何抒發相思之情的 請具體分析。
3.《蒹葭》每章的結構層次相同嗎 請簡要分析。
·學習小助手·
從詩歌句子所運用的表達方式的角度切入,容易發現每一章先是寫景,再是抒情,然后情景交融。
4.《蒹葭》的感情基調是怎樣的 為什么
【答案】
1.第一章(第1節):描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘,從而引起愛慕的感情和求婚的愿望。
第二章(第2、3節):描寫小伙子求婚,苦于無法,求之不得,因而朝思暮想、寢食不安的苦戀情形。
第三章(第4、5節):描寫小伙子夢想與姑娘交朋友,夢想成婚的歡樂場景。
2.①首章四句寫一個青年小伙子見到河洲上一對水鳥相親相愛的情景,聽到它們一唱一和的鳴叫,這自然引起他的無限情思,何況他心中正有一位愛慕的人兒呢!他愛慕著那位美麗賢淑的好姑娘,希望她能夠成為自己理想的配偶。
②第二章八句寫他日夜相思,須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了徹夜難眠的程度。
③第三章八句突然出現了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這是個戲劇性的轉變。幻由情生,這無疑是這位害相思之苦的男子對未來的設想,是他夢寐以求的場景。
3.相同?！遁筝纭贩譃槿?每章八句,前兩句寫景,后六句抒情,作者將其融為一體,使全詩達到了情景交融的境界。
4.這首詩的感情基調是渺遠迷茫、憂郁纏綿、悵惘感傷的。主人公傾心于伊人,執著地追求,不怕道路的艱險,然而伊人卻如鏡中花、水中月,可望而不可即,求而不得,故苦悶、傷感、憂郁。
任務驅動三精讀詩歌,探究詩歌的寫法。
1.試舉例說說比興手法在兩首詩歌中的運用。
一課一法
賦、比、興表現手法的作用
賦、比、興是《詩經》基本的表現手法。
(1)“賦”是最基本的,最常用的一種表現手法。它的特點就是鋪陳、直言,即直接敘述事物,鋪陳情節,抒發感情。
(2)“比”分為比喻和比擬。比體詩的特點是以彼物寫此物,詩中所描寫的事物并不是詩人真正要歌詠的對象,而是借用打比方的方法,來表達詩人的思想感情。運用比擬表達喜愛的事物,可以使它栩栩如生,給人親切之感;用它表現丑惡的事物,可以使它原形畢露,給人厭惡之感。
(3)“興”,即起興,在一首詩的開頭,或一章詩的開頭。有些詩中的興起到了渲染氣氛的作用,有些起到了提示作用,有的起到了過渡作用。比和興往往結合起來用。
2.兩首詩歌都是重章疊句的格式,你能具體說一說嗎
3.《蒹葭》這首詩歌中運用了景物描寫,這些景物描寫在詩歌中起到了什么作用
【答案】
1.《關雎》三章都是以“興”開始。第一章以“興”開篇,由水鳥之間的相互唱和所表現出來的深情,展示了君子和淑女的友好相處。第二、三章也是以“興”抒寫,即景生情,由荇菜的流動來比喻淑女的難求,以及幻想得到時候的萬般珍惜。
《蒹葭》“興”的特點更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象,這正是“托象以明義”,具有“起情”的作用。因為蘆葦叢生,又在天光水色的映照之下,必然會呈現出一種迷茫的境界,這就從一個側面顯示了詩的主人公心中的那個“朦朧的愛”的境界。主人公跟“伊人”并無交往,甚至還不知道對方的名字,但是只要能夠遠望,便心滿意足?！半鼥V”和“距離”正是這首詩的動人之處。
2.《關雎》總共有三章。“窈窕淑女”在三章中都出現過一次,緊跟“窈窕淑女”之后的“君子好逑”“寤寐求之”“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”,在第二、三章中格式差不多。“參差荇菜,左右流之”的句式,在第二章出現一次,第三章又出現兩次,將其改了對應著“流”的“采”“芼”。
《蒹葭》總共有三章。每一章對應著的句子,只是改了個別詞語。例如前兩句只將“蒼蒼”改為了“萋萋”“采采”,“為霜”改為了“未晞”“未已”。其他對應著的句子,也是改動了一兩個詞語,其余幾乎是相同的。
3.詩歌開篇便向讀者展示了一個凄清的畫面:一個晚秋的早晨,天色朦朧,籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦;一條河流,蜿蜒而去;遠處,是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖,烘托主人公凄惻的情感。
詩歌第二、三章所描寫的景物又有不同。首章“白露為霜”,露凝為霜,是拂曉時;第二章“白露未晞”,太陽露面,天已大亮;末章“白露未已”,陽光照射,露水快干。三幅不同時間的晚秋晨光圖,渲染烘托出主人公久久佇立遠望而與心上人始終不能見面的惆悵心情,而主人公這種心情隨著晨光畫面的重疊,顯得越來越急切,越來越凄婉,使這首詩在藝術上達到了情景交融的境界。
思維導圖
根據課文,完成填空。
【答案】托物起興　相思之苦　追慕之心　相思之苦　夢幻之樂　親密相愛　歡快熱鬧
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