資源簡介

3 安塞腰鼓
素養(yǎng)目標
1.積累本文充滿表現(xiàn)力的詞語,學會聲情并茂地朗讀全文,熟知課文內容及表達的主題。
2.品味文章語言,感受安塞腰鼓的雄渾氣勢,理解排比的修辭手法在文章中的作用。
3.通過朗讀課文體會文中表現(xiàn)出來的生命奔騰的力量和陽剛之美。
◎重點:
1.品味文章的語言美、修辭美,培養(yǎng)學生靈活運用修辭手法的能力。
2.感受安塞腰鼓的內在精神,體味安塞腰鼓表演中蘊含的生命氣息。
【預習導學】
1.走近作者。
劉成章,1937年出生,陜西省延安市人。當代　　　　、　　　　家。1961年畢業(yè)于陜西師范大學中文系,他在中學時代就開始了文學創(chuàng)作,高中寫詩,然后又轉寫詞,后寫戲劇,再寫散文。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國作家協(xié)會會員、中國散文學會常務理事,一級作家。代表作品《羊想云彩》《　　　　》《走進紐約》《奇崛的一群》《朱脂賦》《轉九曲》等,其中《　　　　》榮獲首屆魯迅文學獎,《劉成章散文集》榮獲陜西省雙五文學獎特別獎等。
　　背景介紹:20世紀80年代初,人到中年的劉成章“中年變法”,放棄原先熟悉的詩歌、歌詞等創(chuàng)作形式,找尋到了散文。其實,他散文的生命內核還是激揚的浪漫,是“信天游”的旋律。當他遠離家鄉(xiāng)來到省城后,腦際回閃著“安塞腰鼓”那踏破歲月、氣吞山河的壯麗景象,耳畔回旋的是高原上在沉默中爆發(fā)的鼓點。面對20世紀80年代祖國在改革開放中日新月異的景象,他怎能不為之怦然心動 怎能不為之歡欣鼓舞 此情此景,轉化成劉成章日日感悟的又在“那一瞬間呈現(xiàn)理智和情感的復合物的東西”,即“安塞腰鼓”。他必須用“安
塞腰鼓”這種特定意象來傳達他對生活、對時代的審美感受,傳達他對生命的詩意理解!
2.給下列加點字注音。
瞳(　　)仁　恬(　　)靜　燥熱(　　)
飛濺(　　) 亢(　　)奮 晦(　　)暗
束縛(　　) 羈(　　)絆 閉塞(　　)
驀然(　　) 冗(　　)雜　 嚴峻(　　)
震撼(　　) 燒灼(　　) 包裹(　　)
磅礴(　　) 輻射(　　) 渺遠(　　)
戛(　　)然而止
拓展:“塞”字另外還有兩個讀音,一個音讀　　　　,可以組詞為“　　　　”;一個音讀　　　　,可以組詞為“　　　　”。
3.解釋下列詞語的意思。
(1)亢奮:　　
(2)晦暗:　　
(3)羈絆:　　
(4)驀然:　　
(5)冗雜:　　
(6)大徹大悟:　　
(7)驚心動魄:　　
(8)嘆為觀止:　　
(9)戛然而止:　　
【答案】
1.詩人　散文　安塞腰鼓　羊想云彩
2.tóng　tián　zào　jiàn　kàng　huì　fù　jī　sè　mò
rǒng　jùn　hàn　zhuó　guǒ　bó　fú　miǎo　jiá
sāi　塞住　sài　邊塞
3.(1)極度興奮。
(2)昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。
(3)纏住不能脫身,束縛。
(4)突然,猛然。
(5)繁雜。
(6)徹底覺悟或醒悟。
(7)形容使人感受很深,震動很大。
(8)贊美看到的事物好到了極點。
(9)聲音突然中止。
【合作探究】
任務驅動一誦讀課文,感受安塞腰鼓的震撼。
選擇自己喜歡的方式朗讀課文。用“好一個　　　　　　 的安塞腰鼓”的句式來表達你對安塞腰鼓的初步感受。
·學習小助手·
注意做到讀準字音,讀出節(jié)奏,注意停頓與節(jié)奏,讀出安塞腰鼓的磅礴氣勢。
【答案】
示例:好一個氣勢磅礴的安塞腰鼓!好一個雄渾壯闊的安塞腰鼓!好一個鏗鏘激越的安塞腰鼓!好一個樸實熱烈的安塞腰鼓!好一個驚心動魄的安塞腰鼓!
任務驅動二再讀課文,賞析安塞腰鼓的語言。
安塞腰鼓的表演是那樣有“勁”,文中描繪它的語言帶“勁”嗎 這股“勁”是大量運用了哪些修辭手法表現(xiàn)出來的 還有其他的表現(xiàn)方式嗎
·學習小助手·
結合本文的實際情況,主要從豐富多樣的句式、多種修辭手法的運用、一連串動詞的使用等角度來賞析。通過從不同的角度賞析語言,把握句式、修辭手法的特點等,從中感受安塞腰鼓所蘊含的生命力。
一課一法
反復的表達效果
反復,是根據表達需要,有意讓一個詞語或句子重復出現(xiàn)的修辭手法,反復就是為了強調某種意思,突出某種情感,特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。反復有連續(xù)反
一課一法
復和間隔反復兩種情況,其作用表現(xiàn)在:
(1)反復可以起到強調的作用,作者一般在文章中使用反復這一修辭手法增強語氣或語勢。
(2)反復可以是反復詠嘆,以此來抒發(fā)作者強烈的情感。
(3)反復這一修辭手法還能使詩詞的格式更加整齊、有序、回環(huán)起伏,讀起來朗朗上口。
【答案】
1.修辭手法
(1)排比
示例:驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。
這是句間排比,渲染了安塞腰鼓表演場面的磅礴氣勢,充分地表達出作者對安塞腰鼓強烈的贊美之情。
(2)比喻
示例:驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。
運用比喻的修辭手法,把腰鼓表演比作驟雨、旋風、亂蛙、火花、斗虎,讓我們感受到鼓點的急促、身形的變換、舞步的活躍、目光的閃射、舞姿的強健,讓我們感受到安塞腰鼓的壯闊、豪放、熱烈。
(3)反復
示例:好一個安塞腰鼓!……好一個安塞腰鼓!……好一個安塞腰鼓!……好一個安塞腰鼓!
運用反復的修辭手法,通過“好一個安塞腰鼓!”,把本文的主體部分串聯(lián)起來,間隔反復的句式,不僅加強了文章的氣勢,更能突出安塞腰鼓表演的精彩,表達作者由衷的贊美之情。
2.句式
示例:愈捶愈烈!痛苦和快樂,生活和夢幻,擺脫和追求,都在這舞姿和鼓點中,交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人,成了茫茫一片;聲,成了茫茫一片……
這一段使用了短句,連用“交織”“旋轉”“凝聚”“奔突”“輻射”“翻飛”“升華”等一系列動詞,一詞一句,表達的意思果斷、頓開,體現(xiàn)安塞腰鼓的壯闊雄渾、無所不在,讓你的聽覺和視覺無處躲藏的那么一種力量。句子雖簡短卻很有力,簡單卻不影響內容的表達。
3.用詞
示例:這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。
這里的“冰冷”和“燥熱”、“恬靜”和“飛濺”、“困倦”和“亢奮”是幾組反義詞,在這些詞語的對比中,我們感受到了安塞腰鼓具有改變世界的某種魔力。這一張一弛的用詞體現(xiàn)了安塞腰鼓的火熱和磅礴。
4.聯(lián)想
示例:使人想起:落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!
這些句子似乎不僅僅是在寫安塞腰鼓。安塞腰鼓這宏偉的場面,讓作者與華夏大地上的改革開放緊密地聯(lián)系起來,新中國在社會主義建設的道路上苦苦求索,這中間的困頓、明朗、挫折都在這鼓點中盡情展現(xiàn)。
5.寫法
示例:開頭蓄勢,這一片的寂靜,正如戰(zhàn)前的沉寂,一股力量正在積蓄和醞釀,這是戰(zhàn)爭爆發(fā)前的嚴陣以待,似乎一觸即發(fā),這注定了一場不同凡響的表演就要開始,于無聲處聽驚雷。結尾是以靜襯動,給人以空曠邈遠、意猶未盡的感覺。這是氛圍的變換,動靜結合的寫法。
任務驅動三瀏覽課文,感受安塞腰鼓中的精氣神。
作者用這么鋪排的語言來描繪安塞腰鼓,隆隆的鼓聲,呼呼的舞姿,你認為作者僅僅是在寫安塞腰鼓嗎 還贊美了什么
【答案】
贊美安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈。“好一個安塞腰鼓!”
歌頌陽剛之美,歌頌生命中奔騰的力量。“一群茂騰騰的后生”,他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊薄?br/>沖破束縛、阻礙的強烈愿望。“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!”
小結:作者不僅僅是在寫安塞腰鼓,還贊頌了這片黃土地和黃土地上的人不屈不撓、勤勞樂觀、向上灑脫、奔放豪邁的精神。
思維導圖
根據課文,完成填空。
【答案】激昂　 擊鼓后　 以動襯靜　激蕩　磅礴
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