資源簡介

2023-2024學年人教版物理八年級下冊
8.2 二力平衡
知識點一：平衡狀態(tài)與平衡力
平衡狀態(tài)：物體保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)叫平衡狀態(tài)。
平衡力：物體受到兩個力或多個力的作用時，如果處于平衡狀態(tài)，我們就說這幾個力是平衡力
例如：放在桌面上的物體，物體所受重力和地面給物體的支持力是一對平衡力。
物體不受力或受到平衡力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)；
物體受到非平衡力作用時，它就做變速運動，其運動狀態(tài)時刻在改變
練習題1：在下列事例中，處于平衡狀態(tài)的是（　　）
A．彎道行駛的汽車 B．蕩到最高點的秋千
C．豎直勻速上行的電梯 D．加速升空的火箭
練習題2：下列情景中的物體受到平衡力的是（ ）
A．繞手勻速轉動的橡皮擦
B．正在騰空的滑雪運動員
C．豎直上拋到最高點的乒乓球
D．空中勻速下落的降落傘
練習題3：如圖所示，用一根細線一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做勻速圓周運動。下列說法正確的是（ ）
A.橡皮運動狀態(tài)發(fā)生變化
B.橡皮只受到細線對它的拉力
C.若細線突然斷裂，橡皮將繼續(xù)做圓周運動
D.若細線突然斷裂橡皮將做勻速直線運動
練習題4：下列實例中，受平衡力作用的物體是（　　）
A．正在運動的過山車 B．減速進站的火車
C．騰空而起的火箭 D．平直馬路上勻速行駛的汽車
知識點二：探究二力平衡的條件
二力平衡：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)稱二力平衡。
二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上
知識點三：探究二力平衡條件的實驗：
實驗器材：小車、定滑輪、砝碼
實驗步驟：
1.改變兩端托盤中砝碼的質量，使其質量不同，從而改變力的大小，放手后觀察小木塊的運動狀態(tài)
2.將右邊托盤上的砝碼放到左邊托盤上, 從而使兩個力的方向相同，放手后觀察小木塊的運動狀態(tài)
3.讓小木塊在水平桌面上處于靜止狀態(tài)， 將小車扭轉一個角度，使兩細線不在同一直線上 , 放手后觀察小木塊的運動狀態(tài)；
4.將兩個力分別作用在兩個小車上, 也就是說兩個力作用在不同物體上, 放手后觀察此時木塊所處的狀態(tài)；
實驗結論：
二力平衡的條件: 作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上
練習題5：學習了二力平衡的知識后，你認為下列說法不正確的是 （ ）
A．教室里的課桌，沒人搬動時總能保持靜止狀態(tài)，是因為課桌不受力
B．靜止在水平桌面上的書，書受到的重力與桌子對書的支持力是一對平衡力
C．在平直軌道上做勻速運動的火車，受到的力是平衡力
D．跳傘運動員在空中勻速直線下降時處于平衡狀態(tài)
練習題6：如圖所示，是探究“二力平衡條件”的實驗裝置圖。

（1）當物體處于 狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，我們認為它受到的力是平衡力；
（2）實驗時使用小車而不使用木塊，是因為小車與桌面間的 更小，從而減小對實驗結果的影響。
練習題6：如圖是小歡和小樂探究“二力平衡條件”時的實驗情景，回答問題：
（1）據(jù)圖分析，此實驗的研究對象是　 　；小歡在實驗中保持F1和F2相等，將小車扭轉一個角度：松手后發(fā)現(xiàn)小車無法在原位置靜止。小歡進行此實驗的目的是探究二力平衡時，必須滿足的條件之是兩個力　 　。
（2）小樂在進行上述實驗時，將“扭轉”錯誤理解為“翻轉”，將車輪朝上放置，結果小車保持原位置靜止，在此基礎上她又將小車扭轉了一定角度，小車仍然在原位置靜止，則此時F1與F2　 　（選填“是”或不是）平衡力。
練習題7：如圖所示是“探究二力平衡條件”的實驗，把木塊或小車放到水平桌面上，兩端用細線掛著相同的托盤，關于實驗的做法和結論，下列說法正確的是（ ）
A. 用木塊實驗時，右盤加兩個砝碼，左盤加兩個砝碼，木塊處于靜止狀態(tài)，說明木塊受平衡力
B. 當兩盤砝碼質量相等時，將小車扭轉一個角度，目的是探究二力平衡的大小關系
C. 木塊或小車放在粗糙的水平桌面上更容易保持靜止，方便研究二力平衡的條件
D. 實驗時用小車更科學，是因為小車受力面積小，摩擦力小一些
練習題8：在“探究二力平衡條件”的活動中，學習小組設計了圖甲和圖乙兩種實驗方案。
（1）當物體處于靜止狀態(tài)或 狀態(tài)時，它受到的力是相互平衡的；
（2）從實驗效果的角度分析，你認為 方案更好，理由是 ；
（3）乙實驗中向兩端的小盤里加砝碼，當兩盤砝碼質量 時，小卡片靜止；
（4）把小卡片轉過一個角度，然后松手，觀察到小卡片轉動，最后恢復到靜止狀態(tài)，說明兩個力必須作用在 才能平衡；
（5）在小卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，再松手時，小卡片運動，由此說明兩個力必須作用在 才能平衡。
知識點三：平衡力與相互作用力比較
平衡力與相互作用力的區(qū)別
相同點：①大小相等②方向相反③作用在一條直線上
不同點：平衡力作用在一個物體上，可以是不同性質的力；
相互力作用力在不同物體上，是相同性質的力。
練習題9：如圖所示， 一只碗放在水平餐桌上，它們都處于靜止狀態(tài)。以下兩個力屬于一對平衡力的是（　　）

A．餐桌對碗的支持力和碗對餐桌的壓力
B．餐桌對碗的支持力和碗受到的重力
C．碗對餐桌的壓力和地面對餐桌的支持力
D．餐桌對地面的壓力和餐桌對碗的支持力
練習題10：今年2月11日,很多人的朋友圈被一條因為今天地球完美的重力角度,是唯一一天可以使掃帚立的日子的信息刷屏,其實掃帚立起來跟地球的引力一點關系都沒有,只要找到某個角度使掃帚受平衡就能使掃帚立起來。如圖所示掃帚立在地面上,下列關于掃和地面的受力分析正確的是（ ）
A.掃帚受到的重力與掃帚對地面的壓力是一對相互作用力
B.掃帚受到的重力與地面對掃帚的支持力是一對相互作用力
C.掃帚對地面的壓力與地面對掃帶的支持力是一對平衡力
D.掃帚受到的重力和地面對掃帚的支持力是一對平衡力
練習題11：一個水桶放在水平地面上，下面說法正確的是（　　）
A.地面對水桶的支持力與地面受到的桶的壓力是平衡力
B.地面對水桶的支持力與水桶的重力是平衡力
C.水桶的重力與地面受到的壓力是平衡力
D.水桶對地球的吸引力與水桶受到的重力是平衡力
練習題12：如圖所示，甲、乙兩物體疊放在一起，處于靜止狀態(tài)，則下列說法正確的是（　　）
A.甲對乙的壓力與乙對甲的支持力是一對平衡力
B.乙對甲的支持力與甲的重力是一對平衡力
C.地對乙的支持力與乙的重力是一對平衡力
D.乙對地的壓力與乙的重力是一對平衡力
練習題13：跳傘運動員在空中勻速直線下降，人和傘的總質量為100kg。以下關于跳傘運動說法正確的是（　　）
A．跳傘運動員和裝備在空中只受重力的作用
B．跳傘運動員和裝備在空中受到的阻力方向豎直向下
C．跳傘運動員和裝備在空中受到阻力的大小為1000N
D．跳傘運動員和裝備在空中所受到的阻力小于重力
2023-2024學年人教版物理八年級下冊
8.2 二力平衡答案
知識點一：平衡狀態(tài)與平衡力
平衡狀態(tài)：物體保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)叫平衡狀態(tài)。
平衡力：物體受到兩個力或多個力的作用時，如果處于平衡狀態(tài)，我們就說這幾個力是平衡力
例如：放在桌面上的物體，物體所受重力和地面給物體的支持力是一對平衡力。
物體不受力或受到平衡力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)；
物體受到非平衡力作用時，它就做變速運動，其運動狀態(tài)時刻在改變
練習題1：在下列事例中，處于平衡狀態(tài)的是（　C　）
A．彎道行駛的汽車 B．蕩到最高點的秋千
C．豎直勻速上行的電梯 D．加速升空的火箭
練習題2：下列情景中的物體受到平衡力的是（ D ）
A．繞手勻速轉動的橡皮擦
B．正在騰空的滑雪運動員
C．豎直上拋到最高點的乒乓球
D．空中勻速下落的降落傘
練習題3：如圖所示，用一根細線一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做勻速圓周運動。下列說法正確的是（ A ）
A.橡皮運動狀態(tài)發(fā)生變化
B.橡皮只受到細線對它的拉力
C.若細線突然斷裂，橡皮將繼續(xù)做圓周運動
D.若細線突然斷裂橡皮將做勻速直線運動
練習題4：下列實例中，受平衡力作用的物體是（　D　）
A．正在運動的過山車 B．減速進站的火車
C．騰空而起的火箭 D．平直馬路上勻速行駛的汽車
知識點二：探究二力平衡的條件
二力平衡：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)稱二力平衡。
二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上
知識點三：探究二力平衡條件的實驗：
實驗器材：小車、定滑輪、砝碼
實驗步驟：
1.改變兩端托盤中砝碼的質量，使其質量不同，從而改變力的大小，放手后觀察小木塊的運動狀態(tài)
2.將右邊托盤上的砝碼放到左邊托盤上, 從而使兩個力的方向相同，放手后觀察小木塊的運動狀態(tài)
3.讓小木塊在水平桌面上處于靜止狀態(tài)， 將小車扭轉一個角度，使兩細線不在同一直線上 , 放手后觀察小木塊的運動狀態(tài)；
4.將兩個力分別作用在兩個小車上, 也就是說兩個力作用在不同物體上, 放手后觀察此時木塊所處的狀態(tài)；
實驗結論：
二力平衡的條件: 作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上
練習題5：學習了二力平衡的知識后，你認為下列說法不正確的是 （ A ）
A．教室里的課桌，沒人搬動時總能保持靜止狀態(tài)，是因為課桌不受力
B．靜止在水平桌面上的書，書受到的重力與桌子對書的支持力是一對平衡力
C．在平直軌道上做勻速運動的火車，受到的力是平衡力
D．跳傘運動員在空中勻速直線下降時處于平衡狀態(tài)
練習題6：如圖所示，是探究“二力平衡條件”的實驗裝置圖。

（1）當物體處于 靜止 狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，我們認為它受到的力是平衡力；
（2）實驗時使用小車而不使用木塊，是因為小車與桌面間的 摩擦力
更小，從而減小對實驗結果的影響。
練習題6：如圖是小歡和小樂探究“二力平衡條件”時的實驗情景，回答問題：
（1）據(jù)圖分析，此實驗的研究對象是　小車 ；小歡在實驗中保持F1和F2相等，將小車扭轉一個角度：松手后發(fā)現(xiàn)小車無法在原位置靜止。小歡進行此實驗的目的是探究二力平衡時，必須滿足的條件之是兩個力　作用在同一直線上
（2）小樂在進行上述實驗時，將“扭轉”錯誤理解為“翻轉”，將車輪朝上放置，結果小車保持原位置靜止，在此基礎上她又將小車扭轉了一定角度，小車仍然在原位置靜止，則此時F1與F2　 不是 　（選填“是”或不是）平衡力。
練習題7：如圖所示是“探究二力平衡條件”的實驗，把木塊或小車放到水平桌面上，兩端用細線掛著相同的托盤，關于實驗的做法和結論，下列說法正確的是（ C ）
A. 用木塊實驗時，右盤加兩個砝碼，左盤加兩個砝碼，木塊處于靜止狀態(tài)，說明木塊受平衡力
B. 當兩盤砝碼質量相等時，將小車扭轉一個角度，目的是探究二力平衡的大小關系
C. 木塊或小車放在粗糙的水平桌面上更容易保持靜止，方便研究二力平衡的條件
D. 實驗時用小車更科學，是因為小車受力面積小，摩擦力小一些
練習題8：在“探究二力平衡條件”的活動中，學習小組設計了圖甲和圖乙兩種實驗方案。
（1）當物體處于靜止狀態(tài)或 勻速直線運動 狀態(tài)時，它受到的力是相互平衡的；
（2）從實驗效果的角度分析，你認為 乙 方案更好，理由是 減小摩擦力對實驗影響 ；
（3）乙實驗中向兩端的小盤里加砝碼，當兩盤砝碼質量 相等 時，小卡片靜止；
（4）把小卡片轉過一個角度，然后松手，觀察到小卡片轉動，最后恢復到靜止狀態(tài)，說明兩個力必須作用在 同一直線上 才能平衡；
（5）在小卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，再松手時，小卡片運動，由此說明兩個力必須作用在 同一物體上 才能平衡。
知識點三：平衡力與相互作用力比較
平衡力與相互作用力的區(qū)別
相同點：①大小相等②方向相反③作用在一條直線上
不同點：平衡力作用在一個物體上，可以是不同性質的力；
相互力作用力在不同物體上，是相同性質的力。
練習題9：如圖所示， 一只碗放在水平餐桌上，它們都處于靜止狀態(tài)。以下兩個力屬于一對平衡力的是（　B　）

A．餐桌對碗的支持力和碗對餐桌的壓力
B．餐桌對碗的支持力和碗受到的重力
C．碗對餐桌的壓力和地面對餐桌的支持力
D．餐桌對地面的壓力和餐桌對碗的支持力
練習題10：今年2月11日,很多人的朋友圈被一條因為今天地球完美的重力角度,是唯一一天可以使掃帚立的日子的信息刷屏,其實掃帚立起來跟地球的引力一點關系都沒有,只要找到某個角度使掃帚受平衡就能使掃帚立起來。如圖所示掃帚立在地面上,下列關于掃和地面的受力分析正確的是（ D ）
A.掃帚受到的重力與掃帚對地面的壓力是一對相互作用力
B.掃帚受到的重力與地面對掃帚的支持力是一對相互作用力
C.掃帚對地面的壓力與地面對掃帶的支持力是一對平衡力
D.掃帚受到的重力和地面對掃帚的支持力是一對平衡力
練習題11：如圖所示,用細線拉著木塊在水平面上做勻速直線運動,下列說法正確的是（ C ）
A.木塊受到的摩擦力和細線對木塊的拉力是一對平衡力
B.木塊對細線的拉力和細線對木塊的拉力是一對平衡力
C.木塊對水平面的壓力和水平面對木塊的支持力是一對相互作用力
D.木塊對細線的拉力和手對細線的拉力是一對相互作用力
練習題12：如圖所示，甲、乙兩物體疊放在一起，處于靜止狀態(tài)，則下列說法正確的是（　B　）
A.甲對乙的壓力與乙對甲的支持力是一對平衡力
B.乙對甲的支持力與甲的重力是一對平衡力
C.地對乙的支持力與乙的重力是一對平衡力
D.乙對地的壓力與乙的重力是一對平衡力
練習題13：跳傘運動員在空中勻速直線下降，人和傘的總質量為100kg。以下關于跳傘運動說法正確的是（　C　）
A．跳傘運動員和裝備在空中只受重力的作用
B．跳傘運動員和裝備在空中受到的阻力方向豎直向下
C．跳傘運動員和裝備在空中受到阻力的大小為1000N
D．跳傘運動員和裝備在空中所受到的阻力小于重力

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