資源簡介

《認識動物》教學設計
教學目標：
1.能利用感官觀察動物，能如實描述觀察到的現象，簡單歸納出動物的某些特征，對觀察動物表現出濃厚的興趣。
2.能與同學討論交流，并能簡要講述探究過程與結論。
3.愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達、講述自己的觀點
4.愛護小動物，不傷害動物。
重點：概括動物的特征。
難點：圍繞小動物如何開展探究性活動。
教學準備：動物圖片、幾種實物小動物（小貓、小狗、螃蟹等）、魚缸。
學生準備：課前在家觀察自己家養的小動物 、活動手冊。
教學過程：
一、情境導入
1. 出示一幅不同種類動物的圖片，如老鷹、獅子、大象、蝴蝶、青蛙、魚、鱷魚等。
2. 引導學生觀察并激發興趣：你認識這些動物嗎？它們生活在什么地方？我們來給它們進行分類，你們想怎樣分？
3. 提問激發思考：你想知道這些動物有哪些共同特征嗎？
4. 引導學生思考并告訴他們本節課將討論這個問題。
二、探究與發現
1. 學生分成小組，詢問每個小組愿意研究哪種動物，并讓每個小組選取一組動物。
2. 小組長領取所選動物。
3. 引導學生思考問題：現在每個小組都有了研究的對象，那么我們可以從哪些方面進行觀察？在觀察時要注意什么？
4. 引導學生運用感官進行觀察，從食物攝入、運動方式、呼吸方式等方面入手。
5. 小組合作開展觀察和探究活動。
6. 小組匯報：
A組：我們觀察到小狗吃食物時很香。
B組：我們觀察到螃蟹在水里吐泡泡，這是它呼吸的方式。
C組：我們觀察到小貓喜歡跑和跳，這是它的運動方式。
D組：我們觀察到小魚吃食物。
師：同學們的觀察真棒！
7. 師生總結：根據小組的觀察結果，老師總結出結論：
小狗和小魚都是通過吃食物來獲取能量。
螃蟹通過在水中吐泡泡實現呼吸。
小貓喜歡跑和跳來進行運動。
8. 出示第二幅圖片：觀察圖片中的小貓，詢問學生：你們觀察到小貓在做什么？
9. 學生觀察討論歸納：小貓在吃食物、運動和呼吸。
10. 引導學生思考：其他動物也有這些特點嗎？請舉例說明，比如雞、鴨、馬、牛、羊等。
11. 總結：動物都需要食物來獲取能量，它們會運動來適應環境，同時它們也都有呼吸的方式。
12. 引導學生思考：動物是我們的朋友，我們應該如何對待它們呢？讓學生表達對動物的關心和愛護。
三、應用拓展
1. 觀察課本中最后一幅圖，詢問學生：下面這些動物的食物有什么不同？鼓勵學生回家后觀察或與父母一起上網查詢。
2. 學生制作活動手冊：讓學生畫出他們想到的動物并寫上相關的特征和習性。
四、全課總結
1. 提問學生：在本節課中你學到了什么？
2. 強調關心和愛護動物，與動物朋友和睦相處的重要性。

展開更多......

收起↑