資源簡介

課時備課
課題 6.小電動機轉起來 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 1 課時（共1 課時）
教材分析 本課主要引導學生基于觀察了解電動機的結構、探究影響簡易電動機中線圈轉動的因素的實驗，交流，分析電動機的能量轉化情況，并且調查電動機在生活中的應用并分析相關的能量轉換情況 ，體會科學技術對人類社會的推動作用。
學情分析 本課針對小學生設計了一個關于小電機的實驗，旨在幫助他們理解電能加磁能轉化為機械能的過程。五年級學生具備一定的科學基礎知識，能夠理解簡單的物理概念。然而，對于抽象概念的理解可能還不夠深入。實驗通過讓學生親自操作電路，觀察小電機轉動的過程，以直觀的方式展示了電能加磁能轉化為機械能的過程，有助于增強學生對知識的理解和記憶。 五年級學生的好奇心和求知欲較強，喜歡實踐和探索，因此這種實踐性的學習方式能夠激發他們的學習興趣。然而，他們的注意力和自控能力仍在發展中，可能會出現分心情況，因此在教學中需要注意引導學生保持專注。綜上所述，本課設計符合五年級學生的學情特點，能夠有效提高他們對電能、磁能和機械能轉化的理解。
教學目標 科學觀念： 通過觀察電動機的結構能說出電動機主要由線圈和磁鐵組成。基于實驗探究，能說出磁鐵和磁鐵到線圈的距離影響線圈的轉動。 科學探究： 學會自制簡易電動機。基于猜想在教師的引導下能做探究影響簡易電動機中線圈轉動的因素的實驗，簡單分析電動機轉動時的能量轉化情況。 科學思維： 基于實驗，利用比較思維分析影響線圈轉動的因素。 態度責任： 對探究影響簡易電動機中線圈轉動的因素感興趣，能積極參與實踐活動。
教學重點 學會自制簡易電動機。基于猜想在教師的引導下能做探究影響簡易電動機中線圈轉動的因素的實驗，簡單分析電動機轉動時的能量轉化情況。
教學難點 學會自制簡易電動機。基于猜想在教師的引導下能做探究影響簡易電動機中線圈轉動的因素的實驗。
板書設計 6.小電機轉起來 電動機結構： 影響簡易電動機中線圈轉動的因素： 電動機能量轉換 電能+磁能
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
一、創設情境，提出問題 出示玩具四驅車實物或圖片提問：同學們，你們玩過這種電動四驅車么？ 當我們按下開關，四驅車就會快速行駛起來。四驅車是靠什么驅動的？ 聚焦問題：四驅車是靠圖片中的電動機驅動的。電動機是怎樣驅動四驅車運動的？它的結構是怎樣的？今天我們來學習小電機轉起來。板書 【設計意圖】利用學生熟悉的玩具四車創設情境，引起學生對電動機的關注與思考。 二、科學實踐活動 觀察電動機結構并自制簡易電動機 1．觀察電動機外部結構 提問：請你仔細觀察電動機圖片，電動機是由什么組成的？ 學生能認真細致按照一定的順序觀察電動機的結構并能大膽有序表達 小結：我們可以看到電動機由金屬外殼包裹，還有一個能轉動的軸。金屬殼里面有什么呢？讓我們打開電動機看看內部結構。 2．觀察電動機內部結構 電動機里面有磁鐵和線圈。電動機能驅動四驅車，是否與磁鐵和線圈有關呢？讓我們模擬做一個小電動機吧！ 學生能夠認真學習制作電動機的步驟，對制作電動機感興趣 3.自制簡易電動機 （1）講解制作步驟 制作小電動機有三個步驟： A準備一根漆包線，從漆包線大約10厘米處把它反復纏繞在一個圓柱形物體上，留出10厘米左右，用膠帶固定線圈形狀。 B用小刀把線圈一端的漆全部刮掉，另一端刮掉半圈。 C做好支架，按圖組裝，連接電路。 小電動機就做好啦！讓我們來看一看效果吧！播放視頻 （2）學生制作 （3）展示 學生能大膽展示制作成果，并能說出自己遇到的困難，提出想要探究的問題，并能想出解決辦法 （4）提問：我發現有的同學的小電動機線圈轉動得快，有的同學的小電動機線圈轉動得慢，什么因素影響線圈轉動的速度呢？ 預設：1.有無磁鐵 磁鐵到線圈的距離 …… 【設計意圖】學生認識電動機的組成。通過自制電動機提出探究問題。 探究影響電動機線圈轉動因素 1.分組探究 2.匯報 學生能夠在小組合作中通過實驗探究影響電動機轉動的因素 大膽匯報總結 3.總結 通過實驗和記錄，我們發現磁鐵和磁鐵到線圈的距離影響線圈的轉動。電動機的工作與磁鐵和線圈有關。 【設計意圖】通過探究實驗感受能量的轉變，激發學生探究的興趣 分析電動機工作時的能量轉換情況 1.提問：電動機是個偉大的發明，可以讓四驅車驅動起來。電動機在驅動四驅車時產生了哪些能量呢？不同的能量又是怎樣轉換的呢？請你嘗試著分析！ 引發學生思考，學生在實驗手冊嘗試分析記錄 2.記錄 3.匯報 4.小結 電動機在工作時產生了電能、磁能和動能。電能和磁能轉換成了動能，使四驅車動起來了。 【設計意圖】了解電能和磁能可以轉換成動能 三、拓展與應用 提問1：電動機在生活中還有很多用途， 哪些電器中裝有電動機？ 學生能列舉生活中電動機的應用，并能嘗試分析能量的轉換感受科學技術對人類社會的推動作用。 提問2：這些電器工作時，會發生怎樣的轉換？ 課后做個小調查，并與同學進行交流。課后繼續調查調查電動機在生活中的應用并分析相關的能量轉換情況 【設計意圖】了解電動機在生活中的廣泛應用及多種能量形式的轉換，體會科學技術對人類社會的推動作用。
作業布置
教 學 反 思 在本節課中，我設計了一個關于小電機的實驗，旨在幫助小學生理解電能轉化為機械能的過程。在備課過程中，我選擇了一個簡單易操作的小電機，并準備了一些簡單的電路和工具，以便讓學生親自動手進行實驗。在課堂上，我首先向學生介紹了電能、磁能和機械能的概念，然后演示了小電機轉動的原理和過程。接著，我組織學生分組進行實驗，讓他們親自操作電路，觀察小電機轉動的現象，并記錄數據。通過實驗，學生們發現了電能加磁能轉化為機械能的過程，加深了對知識的理解。在實驗結束后，我與學生們一起討論了實驗結果，并引導他們思考小電機轉動的原因。通過這個實驗和討論，學生們不僅對電能轉化為機械能有了更深入的理解，還培養了他們的觀察和實驗能力。在今后的教學中，我將繼續注重實踐操作，讓學生親自動手，體驗科學的樂趣，并進一步完善自己的教學方法，提高教學效果。

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