資源簡介

《海洋與陸地》教學設計
教材分析 第1課《海洋與陸地》引導學生認識整個地球表面的海陸分布情況。師生通過觀察地球儀、閱讀資料等方式獲取信息，學習用做標記、制表格和涂色塊等方式整理數據，在綜合多方信息后得出結論，再將自己的探究過程和結論與同學進行交流。這一課重點指導學生借助比例圖來進行表達交流，讓學生體會到口頭語言、文字或圖表等都是進行表達交流的有效形式。
教學目標 （1）知道地球表面海洋和陸地分布情況。 （2）能采用做標記、制表格、涂色塊等方法篩選、整理、分析關鍵信息。 （3）學會制作比例圖，并能將比例圖用作一種表達方式。 （4）懂得交流過程中要注意傾聽他人意見，在綜合分析自己和他人意見的基礎上與同學進行交流。
教學準備 （1）材料準備：地球儀、彩色筆、資料卡等。 （2）活動場地：實驗室
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導 入 新 課 一、觀察提問 師：（拿出一個地球儀）請同學們觀察地球儀，觀察、描述地球儀上的海陸分布特征。為什么人們說地球是個藍色星球？ （生分組觀察，分析交流，學生認識到地球上海洋多、陸地少） 生：這些大片的藍色代表海洋。 同學們根據老師提出的問題，觀察地球儀找答案。 讓學生觀察、小組討論探究找答案。
講授新課 （二）處理信息 師：我么來了解一下載人空間飛行國際日。（播放視頻） 通過視頻我們知道了世界上第一個進入宇宙空間的人——蘇聯航天員加加林。同時還知道了地球是個藍色的大水球。我們給地球起錯名字了，它應該叫水球！”為什么從太空俯瞰時，地球是一個藍色的大星球呢？這是因為整個地球陸地面積約占29%，海洋面積約古71%。所以，我們常常說地球三分陸地、七分海洋。 師：課前，同學們已經收集了一些關于海洋與陸地的資料，現在請同學們把資料拿出來，找出能支持你們剛才觀點的關鍵語句，畫下來，在小組內和同學交流。 （學生小組合作學習） 師：老師這里有個海洋與陸地面積比例的表格，我們來填填看。 原來在我們居住的地球上，海洋面積占了71%，陸地面積占了29%。如果把地球展開來變成一張地圖，我們看到涂了色塊的都是陸地，給地圖上表示陸地之外的白色區域涂上藍色。感受地球上的陸地面積大還是海洋面積大？。 生：海洋面積比陸地面積大。 師：交流自己的發現，說說地球表面海洋和陸地的分布情況。 生：地球表面大部分被海洋覆蓋著陸地面積約占29%，海洋面積約占71%。 師：我們今天的探究經歷了那些步驟？把我們的探究過程和結論講給同學們聽。注意交流時要專心傾聽，不隨意打斷別人。 師：我們也可以用比例圖的方式來表示地球上海洋與陸地面積的比例。 （生涂色、完成《學生活動手冊》） 師：來交流一下你是如何表示海陸面積比例的，哪種方式更準確、直觀呢？ （生展示交流作業，學生互評） 學生根據課前搜集的資料，交流討論。 讓學生通過小組合作學習，得出結論，三分陸地，七分海洋。
講授新課 （三）得出結論 師：通過收集、處理信息，我們發現了什么？ 生：地球可以說其實就是一個大水球。 生：海洋面積比陸地大得多，海洋把陸地都包圍起來了。 生：地球超過一半以上都是海洋，海洋是藍色的，怪不得從太空中看地球就像個藍色星球。 學生交流自己得出的結論。 通過學生相互交流，得出結論。
講授新課 （四）閱讀拓展 師：既然地球上海洋面積占了一大半，那海水能喝嗎？ 生：不能。 師：（播放視頻） 海水中含有大量鹽類和多種元素，且濃度很高（每100克海水中含3.5克以上），大量飲用會影響人體正常的生理功能，還會導致人體脫水。因此，海水不能作為直接飲用水。 學生觀看視頻 通過讓學生觀看視頻引發學生的思考，同時也為下節課的學習做鋪墊。

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