資源簡介

《陸地上的水體》教學設計
教材分析 第2課《陸地上的水體》從上節課對整個地球表面的觀察聚焦到陸地上的水體，通過分析學生較為熟悉的長江、黃河、南極冰川、青海湖等水域的特征，認識陸地上常見的水體類型。查找資料活動能夠強化學生收集和處理信息的能力，在《學生活動手冊》中特別提供了兩個記錄表，一個是記錄河流的水體信息，另一個是自選一個水體類型，記錄自己感興趣的信息，使學生由教師指導走向嘗試自主探究，發展學生的探究能力。在此基礎上，將收集的信息整理成一個資料卡，與同學交流。本單元的能力目標是“正確講述”探究過程和結論，借助資料卡來幫助表達將有利于實現這一目標。
學習目標 1、知道地球陸地表面有冰川、河流、湖泊等水體類型。 2、通過查閱資料，整理分析信息，準確描述不同水體的外形特征。 3、了解不同水體特征與人類生產生活的相互關系。 4、學習制作和利用資料卡來進行表達交流。
教學準備 （1）材料準備：閱讀資料、資料卡、卡紙等。 （2）活動場地：實驗室。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導 入 新 課 一、提出問題 師：上節課最后我們知道了海水中含有大量的鹽類和多種元素，且濃度很高，大量飲用會影響人體正常的生理功能，還會導致人體脫水。因此，海水不能做為直接飲用水。那海水對于我們的生活是完全沒用的嗎？ （播放視頻：什么是水體） 陸地上也有水，有少部分是像海水一樣含鹽量較多的咸水，更多的是含鹽量小于0.5克/升的淡水資源。自古以來，陸地上的淡水資源對人類的生產和生活具有重要意義，四大文明古國都誕生在沿河地帶。如，黃河流域誕生了中華文明，恒河流域和印度河流域誕生了古印度文明，尼羅河流域誕生了古埃及文明，兩河流域誕生了古巴比倫文明。 學生自主觀看視頻，知道四大文明古國都誕生在沿河地帶。 讓學生自主學習。
講授新課 （二）搜集證據 師：除了河流，陸地上的水還有哪些類型呢？請同學們閱讀課本17頁。 師：有哪位同學來給大家分享一下，你提取的關鍵信息，陸地上有哪些水體類型？ 生1：陸地上沿著狹長凹地流動的水流稱為河流，有時也叫“江”。如長江、黃河、亞馬孫河、尼羅河等。 生2：冰川是陸地表面主要的水體類型之一，面積最大，主要分布在兩極和高山地區。 生3：有的陸地表面洼地積水較多，形成比較寬廣的水域，稱為湖泊。如青海湖、洞庭湖等。 師：冰川、河流、湖泊都是陸地上的主要水體類型。河流、湖泊與人類的關系密切。 學生小組合作學習，適機引導學生整理信息。 提高學生處理信息的能力。
講授新課 （三）表達交流 師：剛才同學們說了很多陸地上的水，有江河、湖泊，也有水庫、運河。我們把這些聚集在一起的水叫做不同的水體類型。那么陸地上有哪些水體類型呢？小組合作，查找更多的水體資源資料，了解不同水體的特征及其與人類的關系。（播放視頻：世界上八大最深的湖泊） 總結：冰川、河流、湖泊都是陸地上的主要水體類型。河流、湖泊與人類的關系密切。 師：哪個小組來給大家分享一下你們查找的水體資源資料，以及不同水體的特征與人類的關系。 生：...... 師：同學們知道的還真不少，水是生命之源，人類的生存離不開水。 （播放視頻：長江黃河） 師：你能總結一下黃河有哪些特征嗎？ 生：黃河全長約5464千米，是中國第二長河。黃河呈“幾”字形，自西向東分別流經青海、四川、甘肅、寧夏內蒙古、陜西、山西、河南及山東9個省、自治區，最后流入渤海黃河中上游以山地為主，中下游以平原、丘陵為主。 師：由于黃河中段流經黃土高原地區，裹挾了大量的泥沙，所以它也被稱為世界上含沙量最多的河流。我們知道，河流對人類文明的發展至關重要。自古以來，人們就懂得擇水而居。四大文明古國都誕生在沿河地帶。我們中華文明就是在黃河流域孕育而生的，所以我們中華民族把黃河稱為母親河。 學生小組交流，小組代表分享你們的成果。 通過學生相互交流，得出結論。

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