資源簡(jiǎn)介

《花手帕》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《花手帕》 學(xué)科 美術(shù)
年級(jí) 3年級(jí) 課時(shí) 1 設(shè)計(jì)者
一、教材分析和學(xué)情分析
教材分析 ： 根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《花手帕》一課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生要是用紙材和水性顏料等媒材進(jìn)行實(shí)踐操作。根據(jù)材料的特點(diǎn)，要能有針對(duì)地、合理地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行加工制作，感受和理解印染工藝的美感、功用和社會(huì)人文價(jià)值。 在我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝-扎染。扎染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計(jì)吸取了扎染這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，防民間藝術(shù)染制-方手帕。本課的活動(dòng)內(nèi)容是以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作業(yè)，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的因方紙手帕。 學(xué)情分析 ： 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。活動(dòng)用點(diǎn)染和浸染的方式制作紙質(zhì)花手帕，使學(xué)生對(duì)染有了濃厚的興趣，并對(duì)扎染工藝有了初步的認(rèn)識(shí)，結(jié)合課前對(duì)扎染的資料收集，學(xué)生們躍躍欲試！
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）
知識(shí)與技能： 了解扎染工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。 過(guò)程與方法： 掌握點(diǎn)染的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)染手帕的制作方法和步驟。 教學(xué)難點(diǎn)：1、注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色彩要有深淺變化；2、染色時(shí)要注意時(shí)間控制。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 教具：顏料、ppt、塑料手套 學(xué)具：一袋手帕紙
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、課前準(zhǔn)備 教師與學(xué)生互動(dòng)，示意學(xué)生上課。 學(xué)生穩(wěn)定情緒開始上課。 學(xué)生接觸教師，相互熟悉。
二、欣賞短片 導(dǎo)入新課 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入： 師： 小小畫布四方方， 整整齊齊好端莊， 講究衛(wèi)生天天洗， 干干凈凈帶身上。 -打一生活用品生： 手帕 2.那么花手帕使用什么形式表現(xiàn)出來(lái)的？（課件展示圖片） 3.師問(wèn)同學(xué)們圖片上的手帕與我們平時(shí)用的手帕有什么不同？它有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)： （圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸、色彩鮮艷明快、有深淺變化、有浸潤(rùn)之美、具有對(duì)稱之美。） 通過(guò)欣賞圖片帶入學(xué)生進(jìn)行思考扎染是用什么形式表現(xiàn)出來(lái)的。 通過(guò)欣賞圖片，使學(xué)生很自然的進(jìn)入上課的主題，提高學(xué)生的觀察能力及識(shí)別能力，揭示本節(jié)課題。
三、出示課題 板書卡片：《花手帕》
四、教學(xué)過(guò)程 講授新課之前讓同學(xué)們觀看一段視頻，是扎染的來(lái)源與歷史。 同時(shí)也讓同學(xué)們 1.看書第10課。提問(wèn)： 通過(guò)看書，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎？ （小結(jié)板書：折紙，染紙） 2.折法啟示： （1）教師提問(wèn)：你能折出不同形狀來(lái)嗎？ （2）學(xué)生嘗試后，教師總結(jié)：田字格、米字格是最基本也是主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。 （3）還出示各種折法方法的課件 ，比如田字格折法、川字格、州字格、井字格、雙米字格、兩端發(fā)散、中心發(fā)散。 小結(jié)：任意折疊能獲得意想不到的效果！ 3.染法示范： （1）教師結(jié)合課件示范：點(diǎn)燃紙張，展開形成紋樣； （2）師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)： A：注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B：注意折紙的不要太厚，不容易染透。 4.教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。 5.觀察分析： （1）欣賞紙手帕作品（優(yōu)劣對(duì)比）。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕 為什么？ （2）讓學(xué)生欣賞課件上的作品。 6.自主表現(xiàn)： （1）學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將手帕紙采用不同的方法折疊，然后點(diǎn)染，制作2—4塊美麗奇特的紙手帕。 （2）教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 7.分析交流： （1）將學(xué)生作品張貼展示、師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否制作了一塊完整、漂亮的花手帕？手帕的圖案是否美觀又有創(chuàng)意？ （2）課堂小結(jié)，師生做好保潔工作。 折法有很中，不同的折法可以產(chǎn)生不同的染制效果！ 1.培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力及審美情趣。
五、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)作 扎染工藝不僅僅是一門藝術(shù)，它還悄悄存在于我們的生活，讓我們來(lái)看看生活中的扎染。（課件）點(diǎn)染小技巧（課件） 鞏固生活扎染的知識(shí)，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容 讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情延伸至課后，再作佳篇。
六、板書設(shè)計(jì) 第10課 花手帕 折法：田字格、米字格 染法：點(diǎn)染、浸染
七、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們運(yùn)用了紙和顏料初步感受了印染。在我國(guó)，印染工藝傳承千年，被保存下來(lái)的蠟染、扎染至今仍深受人們的喜愛(ài)，被廣泛的應(yīng)用在服裝上、乃至于我們的日常生活用品中，點(diǎn)綴了我們的生活，美化了我們的生活。
八、教學(xué)反思 在教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生的情感，誘發(fā)學(xué)生的興趣，將設(shè)疑、質(zhì)疑、引導(dǎo)解釋與學(xué)生的創(chuàng)造性解疑過(guò)程結(jié)合起來(lái)，紙手帕的制作包括兩個(gè)重要的活動(dòng)內(nèi)容，一個(gè)是“折”，一個(gè)是“染”。在“折”的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自主探究，尋找出多種折紙的方法，接著出示各種紙手帕和各種折紙“骨架”，讓學(xué)生感受紙手帕的神奇多變。在“染”的指導(dǎo)過(guò)程中，當(dāng)場(chǎng)示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析浸染時(shí)要注意的事項(xiàng)，顏色不宜過(guò)多、過(guò)雜、過(guò)散；浸染要到位；要留白；折疊方式要有變化等。

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