資源簡介

洗毛背心 教學設計
教材簡析：
日常生活中，每個人都會碰到穿的毛背心沾上汗漬、菜汁、油污的情況，有時不小心還會蹭上墨汁、果汁、血跡等，令人十分煩惱。如何除去各種各樣的污物，里面大有學問。洗毛背心的過程既包括物理變化也包括化學變化。其中，水沖刷走毛背心表面的灰塵和泥土屬于物理變化，而對油污的清除則屬于化學變化。本課以洗毛背心為載體，復習鞏固對兩種變化的認識，引導學生認識洗滌劑的特點和去污原理，指導學生進一步掌握差異法實驗的要求。本課主要教學內容分為三部分：第一，提出怎樣去污物的問題，引起學生對“如何洗毛背心”的關注，調動學生原有的知識經驗，提出猜測，為后面探索“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好”做好鋪墊。第二，指導學生開展對比實驗，了解不同的洗滌用品的特點，進一步學習控制變量的方法進行探究性實驗的技能。學生在四年級學習物體的運動單元時，曾使用“控制變量”的.方法研究小車運動的快慢與什么因素有關，在鐵釘生銹了一課，也使用“控制變量”的方法研究鐵釘生銹的因素，本節課繼續運用這種方法研究影響洗衣效果的主要因素。教材通過卡通動物提示學生：做實驗要控制條件，如“同樣污物的布條”、“同樣多的水”、“一小勺肥皂粉、洗衣粉”、“攪拌三分鐘”。然后通過觀察各種污物的變化，總結“哪種洗滌用品除去哪種污物效果好”的規律。教材選用了六種學生常見的污物，不是要求每組都做，而是希望每個組選擇一種污物，分別用肥皂、洗衣粉試一試，然后全班匯總，從而發現洗“毛背心”的更多學問。
設計理念：
本節課重點是學會做洗滌用品去污的探究實驗，難點是學會控制變量。四年級的學生要開始在自主探究上進行嘗試，從而實現最終學會自主探究。本課采用模擬的漫畫形式展示去污原理，讓學生通過漫畫認識污原理，力圖讓學生知道洗毛背心的學問，掌握一些基本的生活常識—采用什么樣的方法除去污跡，豐富生活的經驗，提高解決身邊麻煩事的能力，增強用科學改變生活質量的意識。課文按照“提出問題—實驗探索—交流研討—得出結論—資料析因”的思路編寫。本課教學充分利用計算機輔助教學，嘗試信息技術和科學課程整合的研究。
預期學習結果過程與方法：
學會用控制變量的方法進行探究性實驗。能夠通過請教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。知識與技能：知道洗滌用品可以使污物發生變化。知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。情感、態度與價值觀意識到控制變量的重要性。驗到利用學到的科學知識提高生活質量的樂趣。
學習目標：
掌握洗毛背心的基本方法。
了解不同洗毛背心方法的優劣。
理解洗毛背心需要注意的事項。
教學重難點：
重點：通過探究學會洗毛背心的方法。難點：學會采用控制變量的方法進行探究實驗。
教學準備教師準備：
課件，水槽、燒杯、角勺、鑷子，水，粉碎好的肥皂（或調制好的濃肥皂水）、洗衣粉，自制污物布條，抹布。學生準備：課前學習洗毛背心，向家長或利用網站了解洗毛背心的學問。
教學時間：
一課時。
教學過程：
導入
激趣：同學們，上節課老師建議大家跟著媽媽學習洗毛背心，洗過了嗎？會不會洗呢？能不能告訴老師，你是怎么洗毛背心的？
學生交流。
教師小結：洗毛背心的過程——浸泡→搓洗→漂洗。（課件出示）4、提問：從洗毛背心的過程中，你學到了什么？有什么體會？關于洗毛背心，你還知道了哪些知識？
5、學生交流。
6、揭題：今天，我們就一起來學習洗毛背心的學問。原來洗毛背心還有許多學問呢？（課件出示課題：洗毛背心的學問）
（設計意圖：充分考慮五年級學生的實際勞動技能<勞動實踐的機會比較>，因此，課前布置學生回家學習洗毛背心，了解簡單的洗衣技能，通過實踐，體會家長的不易，從而激發學生的情感，提升對家長的尊重和敬仰。這里，需要通過學生檢驗上網的技能和對搜索到的知識篩選的技能。）
探究洗毛背心的學問
實驗探究：洗衣粉和肥皂哪種洗滌劑去污效果好？
教師解釋：洗衣時，第一步是浸泡。浸泡時，我們要加入洗衣粉，我們常把洗衣粉稱為洗滌劑。
問：你知道你家里有哪些洗滌劑嗎？
學生交流。
激趣：說白了，洗毛背心其實就是用洗滌劑給毛背心去污，實現毛背心潔凈的目的。（板書：洗滌劑→去污→潔凈）雖然我們家里都有較多的洗滌用品，但是洗衣粉和肥皂都是必備的。洗衣粉和肥皂到底哪種洗滌劑去污效果好呢？
提問：要知道洗衣粉和肥皂到底哪種洗滌劑去污效果好，我們該怎么辦？
討論：我們可以怎樣設計實驗呢？
提問：實驗過程中我們要注意什么問題？（量的控制：洗衣量、水量，用的力要一樣大）
8、小結：都清楚了嗎？老師告訴大家實驗時要注意觀察，老師為大家設計了一張表格，我們可以把實驗觀察到的發現記下來。組長把紙拿出來，看看記錄會做嗎？開始吧！

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