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2024備考·高考作文審題立意之抓住關鍵句
近10年來，高考主要是以新材料作文為主，審題難度有所下降，但是依然及其重要。材料作文為考生提供了更多可供選擇的立意角度，但也給考生審題帶來了一定困難。準確把握材料內涵，正確審題立意，是寫好作文的第一步。作文比較實用的審題立意方法，主要有由果溯因法、分層次法，提煉中心法，求同存異法，理解寓意法，關鍵詞句法等，今天這里我們要重點學習的是新材料作文審題立意怎樣去抓關鍵句
一、關鍵詞句審題法的內涵
關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨，和命題者的意圖。在材料作文的中，關鍵詞句常常是作者論述的核心話題，也是我們立意的著力點。
關鍵句是材料最核心的句子，往往蘊含者作者的出題意圖，是我們最主要的審題立意方向。
關鍵詞，是材料中最緊要的核心概念，是最能體現實質內容的詞語。關鍵詞語能夠幫助你更好地理清思路和準確表達。近幾年高考，作文審題立意的難度整體趨勢是降低的，大多時候有明顯的關鍵詞句，或者明確告訴學生以什么為主題去寫一篇作文，不在審題上為難學生。
“關鍵詞”或“關鍵句”類的考題是直接給出一組關鍵詞或關鍵句，讓考生任意選擇幾個詞作文，重點是讓所選關鍵詞間“形成有機的關聯”，或要求對所給詩句必須“合理引用”，這里所強調的“有機關聯”與引用的“合理”重在檢測考生厘定關鍵詞內涵、建立關鍵詞間邏輯關聯等深層次抽象思維能力與邏輯建構能力，直接對應“將無序的、雜陳的關鍵詞語進行有序化”。
關鍵詞句是材料作文的核心，抓住核心，自然也就抓住了審題立意的核心。
二、怎樣抓關鍵句
（一）、【抓議論評價性語句】
新型材料作文往往會有議論評價性語句，這種句子要特別注意，多是總領句，或者總結句，往往就是關鍵句，且包含關鍵詞，特別是事例性的、現象性的和故事性的材料作文，在敘述完之后，往往就一句議論評價性的句子。
議論評論性語句或是命題者對材料的評論，或是材料中的人物對相關情況的評論，這些評議性語句是材料的關鍵句，它往往就是“文眼”所在，具有暗示材料中心的作用，抓住這些關鍵性語句就有了選擇立意角度的突破口。常見的議論評價性的句子有：
1、開頭句、結尾句、對話句、結語句。
2、寓言性材料中的揭示寓意的句子
3、多元材料作文中的，揭示關系的句子
4、評述性材料中議論抒情的句子
5、事件性材料中揭示因果的句子
1、【開頭句、結尾句、對話句、結語句】
例2016年高考江蘇卷作文是語言類材料，原題題是這樣的：
“俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。其實，有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。”
又是有話則長，無話則短，又是有話則短，無話則長，是要我們討論如何說話嗎？初看材料一團霧水，但是如果抓住了材料最后一句總結性關鍵語句“有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現”，就抓住了“個性”和“創新”這兩個關鍵詞，材料的含義也就明朗了，立意的方向就明確了
這里可以看出，開頭句、結尾句、對話句、結語句經常是議論評論性語句，代表了作者對某事情、現象等的一種看法，是審題關鍵所在。
【針對訓練】
（1）、閱讀下面的材料作文，找出它的關鍵詞句，就此立意，并簡單說說立意的思路。
我們總是向往著遠方，而對身邊的美景熟視無睹。比如雷州美景西湖是在城中，而其他很多城市優美的景點是在城外。湖在城中，就成為市民生活中的一部分；市民天天在湖畔生活，或從湖邊走過，心中卻未必有湖。 景在城外，令市民心里念想，不過市民往往難得前去游玩。
要求：仔細閱讀材料，談一談你的聯想和感受，以此為依據完成一篇作文，不少于800字，文體不限。
關鍵詞：
關鍵句：
立意：
立意思路：
關鍵詞：美景，遠方，身邊
關鍵句：我們總是向往著遠方，而對身邊的美景熟視無睹。
立意： 我們不能忽視身邊的美景，不能總是向往著遠方，要善于發現身邊的美。
立意思路：這則材料開頭就有一個總領句“我們總是向往著遠方，而對身邊的美景熟視無睹”，下文以人們對雷州西湖的態度為例，闡述了這個道理，由此這個總領句就是關鍵句，引導著我們要發現、關注和珍惜身邊的美，身邊的人，
（2）、（2022年桂林名校模擬）讀下面的材料作文，找出它的關鍵詞句，就此立意，并簡單說說立意的思路。
近日,武漢理工大學的一名副教授主動趴在教室前門,要求學生“凌辱”他，從他的身上跨過去。教授說他想用這種奇異的方法,讓學生敢于挑戰權威,激發學生敢于用真理否定權威，反抗權威的精神。在他的鼓勵下,在當時還真的有一百多名學生跨過了這位老師的身體，對此大家議論紛紛，莫衷一是，但其實，禮與理結合才是教與學的正道。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考 請據此寫一篇文章。
要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
關鍵詞：
關鍵句：
立意：
立意思路：
參考答案：
關鍵詞：禮與理
關鍵句：禮與理結合才是教與學的正道。
立意：教學應該維護“師道”，教學生“理”，更要教“禮”。
立意思路：這是敘述性的材料作文，前面大部分主要講了一件事，即教授為了鼓勵學生敢于質疑、反抗權威，自己趴在門口，讓學生跨過去，對此大家議論紛紛。
在敘述完這件事情后，材料末尾的句子“禮與理結合才是教與學的正道”，對這件事就做出了評述，是關鍵句，據此我們可以看出出題者是不認同這種做法的，由此我們可以立意： 教學應該維護“師道”，教學生“理”，更要教“禮”。
2、【寓言性材料中的揭示寓意的句字】
寓言，是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，一般具有諷刺或訓誡的性質。它具有隱喻性，借用虛構的故事情境，而不直接說明道理；也具有多義性，因看待事物的角度不一，對于同一個事物，往往見仁見智；還具有哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。寓言性材料作文的審題立意，要抓住的就是揭示寓意的關鍵語句。一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句，明確寓意，明確材料主旨。
　　 寓言類材料作文中的關鍵句，要包含了主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。
借助關鍵句，讀懂寓言，理解寓意是作文立意的關鍵。圍繞關鍵句，整體理解寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯想，聯想人生、社會等，根據材料主旨確定立意。充分挖掘材料內涵，找出材料中的陳述對象。找出每個陳述對象的在事件中所產生的結果。
　　例如：閱讀下面這則材料作文，按要求寫一篇作文
一塊冰在撒哈拉沙漠被太陽融化得只剩小小一塊，冰不由得感嘆道：“沙漠是冰的北極，北極才是冰的天堂。”而沙漠里的沙卻對冰塊說：“冰在沙漠里才最珍貴，冰在北極是最不值錢的東西。”
實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。
在這則寓言故事中，先是陳述了冰在沙漠的遭遇，沙漠對它而言，環境極其惡劣，“北極”才是它舒適的天堂。然后借沙的口吻，說出了關鍵句“冰在沙漠里才最珍貴，冰在北極是最不值錢的東西”，它揭示了寓意，就是立意的核心所在，即：逆境、困難使人成長，如果你在逆境中，能堅強地去面對，那么就會成為強者，強者是會在逆境中超越自己，磨難是他們最好的禮物。
【針對訓練】
（重慶南開中學高2022級高三開學質量檢測作文材料）閱讀下面的材料作文，找出它的關鍵詞句，并就此立意，簡單說說立意的思路。
有一只貓頭鷹打算飛往東方，途中遇到一只鴿子。雙方停在一棵樹上休息，鴿子看見貓頭鷹飛得很辛苦，關心地問：“你要飛到哪里去？”貓頭鷹憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這個地方的居民都嫌我的叫，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地告訴貓頭鷹：“別白費力氣了，因為如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都不會受歡迎的。”
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考 請寫一篇文章。
要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
關鍵詞：
關鍵句：
立意：
立意思路：
參考答案：
關鍵詞：改變
關鍵句：因為如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都不會受歡迎的。
立意：對待自己的重大缺點和某些重大問題，要從根本上加以解決，不能像貓頭鷹搬家那樣回避矛盾，要懂得改變自己，與其改變環境，不如改變自己；山不過來，我過去；贏得社會贊同在于完善自我；治標不如治本，改變自己，適應環境；遇到問題，“憤憤不平”不行，要從自身找原因。
立意思路：文章最后的關鍵句“因為如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都不會受歡迎的”包含了關鍵詞“改變”，這句關鍵句指出了貓頭鷹不受歡迎的原因，也指出了只有改變自己才能守歡迎，蘊含了出題者的命題意圖，由此得到上述的立意。
（3）、【多元性材料中的揭示關系的句子】
在多元材料作文中，“元”就是關鍵詞。它不僅會有關鍵詞，一般也會有闡述“元”與“元”之間的關系的句子，我們還是以2021年的全國1卷為例講解：
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
1917年4月，毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
這道材料多元材料作文題中的元就是“強”與“弱”，是關鍵詞，他們的關系怎樣的呢？就有幾個闡述他們關系的句子，即關鍵句，具體是1、“生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強”強調了強弱可以互相轉化；2、“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”，因為強弱可以轉換，所以強者不可以自喜，弱者不必自卑由此可以立意如下：
強者不可濫用其強，弱者應自強奮發。我們要不以“強”喜，不以“弱”悲，因為它們是可以互相轉換的；我們要砥礪前行，由弱變強，走向“強盛”，以體育人，我們要內治弱外止暴，數時代強者，還看今朝。
【針對訓練】
1、（2022年全國卷1） 閱讀下面的材料作文，找出它的關鍵詞句，就此立意，并簡單說說立意的思路。
“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
關鍵詞：
關鍵句：
立意：
立意思路：
參考答案：
關鍵詞：本手、妙手、俗手
關鍵句：1、本手的功夫扎實了，棋力才會提高2、 本手是基礎，妙手是創造3、一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手；否則，難免下出俗手，
立意：以本手為基，避俗手之劣，創妙手之舉；固本手，求妙手，避俗手。如此，方能成器；我們應學好“本手”，下出“妙手”，避免“俗手”，方能走向成功。
立意思路：本手、妙手、俗手這三個字，頻繁出現，可以確定是關鍵詞，而且后文重點闡述了三者的關系，所以可以看出這是一道三元作文題，后面闡述它們的關系的句子，就是關鍵句，即1、本手的功夫扎實了，棋力才會提高2、本手是基礎，妙手是創造3、一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手；否則，難免下出俗手。如此可以得到上文的立意。
4、【評述（議論）性材料中的議論抒情的句子】
評述性的材料作文，一般以議論性的句子為主，如果出現一個既是議論也是抒情的句子，往往就是關鍵句，命題者很明顯地把一定的情感投射到了這個句子當中，所以它一般就是關鍵句。
例如下面的這則材料作文
通過手機、電子書、網絡等進行的不完整的、斷斷續續的閱讀模式，被總結為碎片化閱讀。碎片化閱讀已成為大眾閱讀的趨勢，我們若自己修煉得更完美，碎片化閱讀就是有益的；但若自制力差，人或會成為碎片化信息的奴隸。其實，我們無須杞人憂天，既然它是時代的產物，說明它自有它存在的理由。讓我們善待碎片化閱讀吧，善待隨處可見的“低頭一族”們，難道利用閱讀終端閱讀不好不？
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。
這則材料作文中“碎片化”閱讀是高頻詞，所以也是關鍵詞，材料圍繞它作了評述，評述了它的優缺點。材料的最后兩句1“其實，我們無須杞人憂天，既然它是時代的產物，說明它自有它存在的理由”，2、“讓我們善待碎片化閱讀吧，善待隨處可見的“低頭一族”們，難道利用閱讀終端閱讀不好不？”既是議論也是抒情，特別是第二句是反問句，且用了語氣詞“吧”，感情非常強烈，自然也是我們要關注的關鍵句。由此我們可以立意為，理性看待“碎片化”閱讀，它有它存在的理由，它有它有利的一面。
【針對訓練】
（2023年全國1卷）讀下面的材料作文，找出它的關鍵詞句，就此立意，并簡單說說立意的思路。
好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧;好的故事,可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象......故事是有力量的。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考 請寫一篇文章。
要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
關鍵詞：
關鍵句：
立意：
立意思路：
參考答案：
關鍵詞：故事
關鍵句：故事是有力量的。
立意： “好的故事”是有力量的，對個人、社會等都有積極的意義，我們要發現、講好好的故事。
立意思路：這則材料作文的關鍵詞就是“好的故事”，解讀好它的內涵，也就容易立意了，它的內涵就是立意所在，好的故事要是積極的，正面的，有正能量的；然后要開闊視野，不局限于個人角度解讀“好的故事”內涵，這些故事應該有大格局，不僅能能促進個人的發展，更能促進社會、國家、民族、全人類等的發展。
材料的結束語“故事是有力量”的，帶有明顯的感情，是議論也是抒情，肯定了好故事的積極作用，再一次總結性地強調了“好的故事”的意義，即個人層面它可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧我們的命運；國家民族層面，它可以展現一個民族的形象......由此可以得到上述的立意。
5、【事件（現象）性材料中揭示因果的句子】
在事件（現象）性材料中，一般會有揭示結果原因的句子，這個揭示因果的句子一般就是關鍵句，例如：
閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
杰克是一個嗜酒如命的人，后來因殺人罪而被判終身監禁。他有兩個兒子，年齡相差才一歲，其中一個與他老爸一樣有很重的酒癮，靠偷竊和勒索為生，后來因故意殺人而坐牢。另一個兒子靠自己的不斷努力，成了一家大公司的老板。
為何同樣環境熏陶下的兄弟倆，命運截然不同呢？！當人們問起其中的原因時，兩人的答案竟然是相同的：“碰上了這樣的老子，我還能有什么辦法呢？”
　　要求全面理解材料，選擇一個側面或角度構思一篇作文。不要脫離內容及含意的范圍作文，文體不限，不少于800字。
兩個兒子，成長環境一樣，一個殺人坐牢，一個卻成為了大老板，這是結果，為什么造成這個結果了？材料有關鍵的因果句，即““碰上了這樣的老子，我還能有什么辦法呢？”，回答一樣，但是含義是不一樣的，一個兒子是埋怨環境，自暴自棄；一個兒子是遇見這樣的“老爸”，只能靠自己，不是外因決定自己人生，而是內因。由此可以得到立意：人的成長是由內因決定的，而非外因，所以我們要自立自強，戰勝不利的環境。
【針對訓練】
閱讀下面的材料作文，找出它的關鍵詞句，就此立意，并簡單說說立意的思路。
自幼成名的京劇女老，借助互聯網新媒體紅出了戲曲圈，紅遍了大江南北：登上微博熱搜榜，參加中央電視臺《朗讀者》節目，以京劇念白朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》，到《跨界歌王2》當評委，在音頻分享平臺喜馬拉雅開設京劇欄目，在《喝彩中華》當觀察員，在《傳承中國》擔任評委……年輕、時尚的王珮瑜成為“戲曲網紅”，她不但維系了原有的京劇戲迷，還培養了大量新粉絲。在新媒體時代，傳統戲曲藝術借助新的傳播方式，既宣傳了戲曲藝術，又拓寬了戲曲受眾聽戲、看戲的新途徑。
要求：仔細閱讀材料，談一談你的聯想和感受，以此為依據完成一篇作文，不少于800字，文體不限。
關鍵詞：
關鍵句：
立意：
立意思路：
關鍵詞：新途徑，新傳播
關鍵句：在新媒體時代，傳統戲曲藝術借助新的傳播方式，既宣傳了戲曲藝術，又拓寬了戲曲受眾聽戲、看戲的新途徑。
立意： 我們要與時俱進，積極創新，敢于創新。
立意思路：這則材料是事例型的材作文，談到了王珮瑜利用網絡媒介快速吸引大量粉絲，促進了戲曲藝術的宣傳，廣受觀眾喜愛和認可。為什么了？關鍵句“在新媒體時代，傳統戲曲藝術借助新的傳播方式，既宣傳了戲曲藝術，又拓寬了戲曲受眾聽戲、看戲的新途徑”，就此發表了議論性語句，是事件性材料中揭示因果的詞句，揭示了原因，即她能與時俱進，創新了戲曲的唱法，與新媒體結合了起來，擴寬了戲曲唱和傳播的途徑，由此可以輕松立意。
（二）【抓任務性語句】
在任務驅動性的材料作文中，最后一段會提出明確的寫作任務，常見的有1、“以什么為主題寫一篇文章”2、針對某件事談談你的看法等，這些提出明確任務的句子，就是關鍵句，就是命題者的出題意圖，我們就要據此去立意、寫作。例如：
（2022-2023年7月湛江市高一下學期期末考試）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
地名是重要的文化形態和載體，承載著我們豐富的記憶與情感，也許某個名字留下了動
人的故事，也許某個名字有著不朽的價值，也許某個名字有著特殊的來歷、、、、、、這些
都值得我們尋訪和探究。
請結合自身的生活體驗和你對地名文化的了解，寫一篇文章，或敘述家鄉地名文化在你
生命中留下的印記，或剖析家鄉地名文化現象，表達自己對家鄉地名文化價值的思考。
要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得搬用現代文閱讀的材料，不得泄露個人信息;不少于800字。
這是一則任務驅動性的作文， 材料中“地名”多次出現，明顯是關鍵詞，“請結合自身的生活體驗和你對地名文化的了解，寫一篇文章，或敘述家鄉地名文化在你生命中留下的印記，或剖析家鄉地名文化現象，表達自己對家鄉地名文化價值的思考”，這是寫作任務，是關鍵句，由此我們立意為：結合自己生活體驗，寫自己家鄉地名的來歷，印記，文化現象等！
【針對訓練】
（2022-2023年7月湛江市高二下學期期末考試） 閱讀下面的材料作文，找出它的關鍵詞句，就此立意，并簡單說說立意的思路。
世間萬物，都各有長處和短處。但有的人只看到自己的短處，艷羨別人體面的工作,殊不知“天生我材必有用!”世間三百六十五行，行行出狀元。人們要認識到自己的長處，找到適合自己發揮的領域，每個人都可以成為杰出的人才。
高中時代，我們會面臨“未來從事什么職業”的重要選擇，請結合材料，給友人寫一封
信，談談自己的選擇及理由。
要求:說真話，抒真情，以理服人，以情動人。選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
關鍵詞：
關鍵句：
立意：
立意思路：
關鍵詞：長處，短處，選擇
關鍵句：1、人們要認識到自己的長處，找到適合自己發揮的領域，每個人都可以成為杰出的人才。2、我們會面臨“未來從事什么職業”的重要選擇，請結合材料，給友人寫一封信，談談自己的選擇及理由。
立意： 1、避開短處，根據自己的長處，選擇職業；2、要認識自己的長處，規劃適合自己的人生道路;3、不能盲目模仿他人的規劃或照搬他人的成功的人生道路;4、規劃人生不能好高騖遠，要尋找適合自己的人生道路。.
立意思路：這是任務驅動性作文，關鍵句有兩句，1是評價抒情性語句“人們要認識到自己的長處，找到適合自己發揮的領域，每個人都可以成為杰出的人才”，告訴我們要認識到自己長處并發揮出來，就會有所成就。2是任務性句子“我們會面臨“未來從事什么職業”的重要選擇，請結合材料，給友人寫一封信，談談自己的選擇及理由”，由此知道認識到自己長短處后，就可以做出職業的原則，并告訴友人自己做出選擇的理由，由此可以得到如上立意。
總結：審題立意是作文寫作的第一步，我們首先要做到的就是不脫題不離題。審題立意的方法很多，抓關鍵詞句是其中一個相對非常實用簡單的方法。
關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨，和命題者的意圖。在材料作文的中，關鍵詞句常常是作者論述的核心話題，也是我們立意的著力點。
抓住關鍵詞句，也就抓住了材料作文的核心，能助我們“窺一斑而知全豹”，由此可以輕松立意。但是值得注意的是，雖然關鍵詞句是核心，但是也要考慮整體，在整體材料的背景下解讀關鍵詞句的內涵，不然容易犯“一葉障目”的錯誤。
高考作文素材：近現代經典素材，更厚重、更具品位
大多數學生在素材選用上都存在這樣的誤區：既然時鮮素材是最佳的選擇，那么，就必須在作文中大用、特用，唯恐不多。于是乎，作文從開頭到結尾都看不到近現代的人物與事件。
時鮮素材、熱點素材固然好，能夠體現考生時刻關注現實、關注社會、關注人生。但這種素材卻不能體現寬廣的視野、文化的積淀、思想的深度，同時因為90%以上的考生都在使用，閱卷教師也會產生“審鮮疲勞”，所以從素材選用的角度，就不占優勢，作文也就很難拿到高分。
其實，近現代的素材才是高考作文最稀缺、最厚重、最有價值、最有品位的論據素材。如果我們的高考作文能夠運用近現代這樣有深度、有思想、有溫度的素材，便能體現考生寬廣的視野、深厚的積淀、思想的深度！
我們來看幾個以近現代人物、事件入文的片段。
片段一：設計人生，還需不忘胸懷家國，擔當一份責任。同學們，你們是奔騰不息的“后浪”，你們怎樣，中國就怎樣。回眸凝望：林則徐因主張禁煙而被貶伊犁，仍舊發出“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國誓言；楊振寧遭遇美國政府重重阻撓，仍舊擁有“誓為國家發展而歸來”的堅定信念。無論處境怎樣，他們皆時刻把“國家”裝在心中。正在求學的你們，當如他們一樣，擁有純質的家國情懷，將來走向社會，當義不容辭地擔起民族復興的使命。
——2020年全國Ⅲ卷作文《設計人生，與國家同頻共振》
其他片段此處略。
以下近現代的人物與事件，其具有豐富的人文、歷史、科學、美學等內涵，可以說，這是一條通往精神領域的陽光之路。
科學立邦——赤子學者的家國情懷
扎根 科學在苦難中救國 央視
萌芽 科學在動蕩下救國 央視
拔節 科學在封堵中報國 央視
茁壯 科學在需求下報國 央視
繁茂 科學在合作中強國 央視
成林 科學在創新下強國 央視
丹心永駐——民族大師的理想深耕
詹天佑：以路興邦 實業救國 滬視
陶行知：捧心而來 教育救國 滬視
張伯苓：赤子情懷 創辦南開 滬視
馬相伯：毀家興學 關切囯憂 滬視
蔣夢麟：務實圖強 致力傳薪 滬視
鄧稼先：隱姓埋名 使命報國 滬視
聯大弦歌——西南聯大的文史記錄
大師云集清華園 岳南(著名作家)
波滾浪涌的北大 岳南(著名作家)
慌亂中的大逃亡 岳南(著名作家)
臨大的長沙歲月 岳南(著名作家)
戰火中悲壯西遷 岳南(著名作家)
短暫的蒙自時光 岳南(著名作家)
苦難中薪火相傳 央視(聯大八年)
聯大的民主浪潮 央視(聯大八年)
追懷昨日的光影 央視(聯大八年)
信仰至上——初心使命的堅定信仰
林覺民：為天下人謀永福 梁衡
方志敏：征途上一盞永不熄滅的燈 梁衡
瞿秋白：覓渡，覓渡，渡何處？ 梁衡
彭德懷：天地為英雄鑄像 梁衡
張自忠：將軍幾死卻永生 梁衡
梁思成：苦難歲月中的執著守護 梁衡
紅色密碼——革命黨人的堅定信仰
碧血千秋：李大釗、瞿秋白、蔡和森等 央視
堅貞如玉：楊開慧、趙一曼、劉胡蘭等 央視
紅巖英魂：葉挺、江竹筠等紅巖烈士 央視
旋律飛揚：聶耳、冼星海、鄭律成等 央視
蘇區火種：劉志丹、謝子長、盧德銘等 央視
祖國至上：毛岸英、邱少云、黃繼光等 央視
立命安身——近代大師的精神操守
徐悲鴻：變革美術 情懷家國 滬視
竺可楨：投身科研 致力教育 滬視
豐子愷：童心率真 悲憫仁愛 滬視
穆 旦：坦蕩忠心 生死憂患 滬視
林語堂：傳播文化 筆耕不輟 滬視
聞一多：赤心紅燭 時代鼓手 滬視
大國鑒行——大國興衰的未來省鑒
葡西 海洋時代 央視
英國 工業先聲 央視
法國 激情歲月 央視
德國 帝國春秋 央視
日本 百年維新 央視
沙俄 尋道圖強 央視
美國 新國新夢 央視
結篇 大道行思 央視
為了春天——偉人國運的歷史擘畫
歷史轉折 撥亂反正 央視
依托國情 擘畫藍圖 央視
對內改革 筑夢春天 央視
對外開放 走向世界 央視
主張和平 締結紐帶 央視
殫精竭慮 致力統一 央視
大木柱天——民國大家的風度修為
陳獨秀：傾心創造一個新世界 記憶
胡 適：推行新文化思想啟蒙 記憶
梁啟超：始終探索救國的真理 記憶
魯 迅：一生思考救國的道路 記憶
茅以升：終身致力于橋梁事業 記憶
潘光旦：畢生執著于強國優種 記憶
薪火引路——近代先驅的家國情懷
嚴 復：胸懷天下 盜火救亡 滬視
容 閎：放眼世界 力推留學 滬視
張 謇：實業救國 惠及民眾 滬視
張之洞：教育為國 經世致用 滬視
伍連德：科學防疫 醫者國心 滬視
王淑貞：大愛無私 豐碑長存 滬視
精神不輟——中華民族的前行火炬
堅定信仰 紅巖精神 光明日報
愛國奉獻 兩彈一星精神 光明日報
艱苦奮斗 焦裕祿精神 光明日報
開拓創新 改革開放精神 人民日報
精益求精 工匠精神 光明日報
同心克難 脫貧攻堅精神 光明日報
風骨千年——民國大師的精神操守
蔡元培：一生事教 全心救國 人物志
王國維：致力教育 關心時局 人物志
梅貽琦：掌舵清華 永續弦歌 人物志
蔣夢麟：薪盡火傳 務實圖強 人物志
陳寅恪：踽踽獨行 安心治學 人物志
黃炎培：艱辛探索 力推職教 人物志
南懷瑾：生命認知 文化傳承 人物志
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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