資源簡(jiǎn)介

探尋長(zhǎng)江的源頭之旅
——《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》逐字稿
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好，今天我們來學(xué)習(xí)在長(zhǎng)江源頭各拉丹東。這篇文章的作者是馬麗華老師，在這個(gè)地方配的。這張圖是遠(yuǎn)望格拉丹東雪山下邊。
二、各拉丹冬雪山
我們來了解一下各拉丹冬雪山。各拉丹東雪山位于青海格爾木市和西藏安多縣交界處,是唐古拉山脈中段的一組雪山群。它是長(zhǎng)江的發(fā)源地，也是我國(guó)最具特色的冰川雪山之一。各拉丹冬藏語(yǔ)意為“高高尖尖的山峰”，海拔 621 公尺，為唐古拉山賕之主峰
三、作者介紹
馬麗華，女，當(dāng)代作家。1976年作者在 23 歲的年紀(jì)“被一種單純的熱情、理想和信念所鼓舞”進(jìn)入匹藏，在西藏生活了很長(zhǎng)時(shí)間，走過了很多地方，積累了大量的素材。在此基礎(chǔ)上，她創(chuàng)作了很多以西藏為題材的作品，如長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《青藏蒼茫--青藏高原科學(xué)考察五十年》,散文集《追你到高原》,長(zhǎng)篇散文《藏北游歷》《走過西藏》等。1997年《走過西藏》獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)，2001年獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎(jiǎng)。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握敘事順序，梳理作者游蹤，理清文章思路。
2.借助朗讀，并結(jié)合具體語(yǔ)句，感受各拉丹冬雄偉、圣潔、瑰麗之美，理解作者的思考和感悟。
3.學(xué)習(xí)作者把景物和自身感受融為一體的寫法。
五、字詞學(xué)習(xí)
六、把握敘事順序，梳理作者游蹤，理清文章思路
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诙问讟?biāo)注出段落序號(hào)(共 15 段)，然后閱讀文章，用圓圈標(biāo)注出關(guān)鍵的地名、景物名。思考以下三個(gè)問題:
1.作者用了什么順序來寫這篇游記
①作者是以時(shí)間的先后和空間位置的變化為順序進(jìn)行寫作的。
②我們先來看時(shí)間順序。請(qǐng)同學(xué)們翻到 102頁(yè)，看到第12 自然段，作者寫到第二天，人隨大部隊(duì)進(jìn)入冰塔里。這表明往前的內(nèi)容是第一天的，往后的內(nèi)容是第二天的。所以作者在時(shí)間上遵循了從第一天到第二天的這樣的順序。
③我們?cè)賮砜匆幌略谶@兩天當(dāng)中,作者空間位置的改變。第一天最初的時(shí)候,作者是在哪里呢 請(qǐng)看 100頁(yè)的第三自然段的段首。作者寫道,在哥拉丹東以東幾公里處,有牛糞可撿的草把子上,我們搭起牛毛帳篷。這說明作者到了的時(shí)候，他的第一個(gè)位置是在格拉丹東以東幾公里的草壩子上。
往后再看到文章的第四、第五段。第4段第2行，作者寫道我們把車停在冰河上，這個(gè)時(shí)候位置已經(jīng)轉(zhuǎn)到冰河哪里。第3行在堅(jiān)冰叢蟒間的立石堆上豎起三腳架，這是坐著的位置。再看到第五自然段首，作者又寫到這里便是著名的長(zhǎng)江奇觀之一的冰塔林。這說明在歷史堆上在張望的時(shí)候是可以看到冰塔林的。再往后看到第六自然段段首。作者寫道慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。作者從礫石堆上有一個(gè)位置的改變了，開始在靠近冰山，靠近冰塔林。往后又有怎樣的一種改變呢 我們看第7自然段，作者身體越來越不舒服的時(shí)候。在第7自然段第2行的結(jié)尾,一個(gè)人蜷臥在最近的這座冰山腳下。在冰山腳下的哪個(gè)位置,我們還可以看到同學(xué)們找到?jīng)]有 102頁(yè)的第十自然段的段首置身于冰窟,所以作者在這個(gè)時(shí)候是在一個(gè)冰窟窿里來看冰塔里。這是第一天未知的00改變。到了第二天的時(shí)候，作者寫的比較簡(jiǎn)略一些，但我們還是可以很清楚地看到，12 自然段段首，第二天仍隨大部隊(duì)進(jìn)入冰塔里。開始靠近冰塔林的時(shí)候，第12段第3行我便半臥在礫石堆上。第14 自然段第2行又掙扎著去那座冰河中間的礫石堆。作者的位置是在冰河中④綜上所述，作者在這兩天的位置的改變，也可以很清楚的看到,作者正是通過空間位置的改變?nèi)懢稗D(zhuǎn)物的。我們還記得講壺口瀑布的時(shí)候，作者寫枯水季節(jié)的壺口瀑布，他是站在河心的位置，就沒有再走動(dòng)了，以視角的轉(zhuǎn)換來寫景物。而在這篇文章當(dāng)中，作者的位置是在不斷改變的，所以我們說他用了移步換景的方式來進(jìn)行寫作。
前面我們已經(jīng)講了游記要記所至或所見。作者有這樣一個(gè)位置的轉(zhuǎn)變，在不同的位置，他都看到了怎樣的景。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文章做梳理。作者在不同地方都見到了什么景
1）在營(yíng)地遠(yuǎn)眺，見到了(高峻、雄偉、變幻多端的各拉丹冬雪山
2）在礫石堆四顧，見到了(晶瑩的冰峰、遼闊的冰河、人的小小的身影、浩浩蒼蒼的天地)
3.靠近冰山細(xì)看，發(fā)現(xiàn)了(冰山各種各樣的圖案)
4.身處冰窟，近觀了(冰山的裂紋、智皺，一個(gè)光彩奪目的冰世界)
5.第二天重返冰河，聽到了(陽(yáng)光下冰河融化的流水的聲音)
七、重點(diǎn)語(yǔ)段鑒賞:請(qǐng)跟隨老師朗誦第 10、11 段
八、課后作業(yè)
思考在這兩段中,作者是如何把寫景和自己的主觀感受結(jié)合在一起的,寫景和抒情的方式和《壺口瀑布》有什么異同。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬，
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是品味語(yǔ)言，理解作者的思考和感受,學(xué)習(xí)作者把景物和自身感受融為一體的
寫法。
三、重點(diǎn)語(yǔ)段鑒賞:第 10、11段
上節(jié)課，我們朗讀了第 10 和第 11段。請(qǐng)同學(xué)們找出在這兩段中作者寫景狀物的句子。
1.10 段:“風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地酒落在河灘上、冰縫里。”
我們首先來看第 10 段中寫風(fēng)的。風(fēng)一刻不停地呼嘯，這一刻不停自然是表現(xiàn)他好像無(wú)時(shí)不在，刮風(fēng)是很持久的。再往后，呼嘯這個(gè)詞是從風(fēng)的聲音來表現(xiàn)這個(gè)風(fēng)的，大風(fēng)的那種凜冽。在這樣一個(gè)冰天雪地的地方，這種大風(fēng)也意味著它凜冽的特點(diǎn)。
再往后，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)的掃蕩著，整個(gè)冰河上的雪都被他掌控著。掃蕩這個(gè)詞也極生動(dòng)地表現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)硬凜冽。
再往后又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒打落在河灘上冰縫里。風(fēng)是無(wú)處不在的，每一個(gè)縫隙都有它的存在所以我們總結(jié)剛才分析的，可以看出作者在這里要呈現(xiàn)出來的風(fēng)的特點(diǎn)是他持久，他浩蕩，他凜冽。當(dāng)然你還可以說他非常的強(qiáng)勁，都沒有問題。2.11 段:“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來漫不經(jīng)心地切割著，雕著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣:挺拔的。敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩小小的我便熔臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目?！杯偓幭删场－偓幨潜硎久烙裼妹烙褡龀傻模裆裣删幼〉囊粋€(gè)地方，靜穆的晶瑩和潔白。這個(gè)地方當(dāng)然比較直接地呈現(xiàn)出了它的特點(diǎn)很靜穆。再加上是用美玉做成的，顏色又是潔白的，色澤又是晶瑩的，所以我們也可以感覺到他的那種圣潔的特點(diǎn)。
再往后，挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀，蜿蜒而立的，有各種各樣的形態(tài)。用這四個(gè)詞語(yǔ)來表現(xiàn)冰體形態(tài)的多樣。再加上后邊的有的是冰塔，大家可以想象一下怎樣的形狀才叫塔。再往后還有冰柱，塔和柱的區(qū)別在哪里 這個(gè)柱可能上下是一樣粗的，而這個(gè)塔下邊更厚重一些。
好。再往后有冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，這個(gè)流蘇是一個(gè)比喻了，像長(zhǎng)發(fā)披肩來表現(xiàn)那種比較細(xì)碎的冰的形態(tài)。當(dāng)然，所有這些句子其實(shí)都在呈現(xiàn)冰體形態(tài)的多姿多樣。
最后作者有這樣一個(gè)總結(jié):這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。所以這個(gè)地方寫冰塔林的時(shí)候，它的特點(diǎn)也是非常鮮明的。他圣潔，他靜慕，他晶瑩，他多姿多態(tài)，呈現(xiàn)出了很豐富的形狀。
四、對(duì)比鑒賞
1.我們前面講過，這是一個(gè)游記單元，前面我們學(xué)的壺口瀑布也是。游記總是離不開寫景狀物。我們回顧一下壺口瀑布里邊這一段寫的語(yǔ)言，請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一遍。
我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推操揉，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí),突
然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急
2.接下來我們要分析的同樣是寫景狀物的文字,這兩篇文章的這幾段文字在寫景的方式上有怎樣的異同？請(qǐng)同學(xué)們做一下思考。
同:1.都抓住了事物的典型特征。《壺口瀑布》表現(xiàn)了河水的雄壯和險(xiǎn)惡。《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》表現(xiàn)了風(fēng)的持久和凜冽，表現(xiàn)了冰塔林的靜穆、圣潔、晶瑩、多姿多態(tài)
2.都用了一些表現(xiàn)景物特征的精準(zhǔn)的詞語(yǔ)。如《壺口瀑布》里的“推推操搡”“前呼后擁”等,《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》里的“挺拔的““敦實(shí)的”“垂掛冰的流蘇”等。
3.都用了修辭，也都飽含情感。
異：《壺口瀑布》對(duì)景物的外在形態(tài)進(jìn)行了濃墨重彩的全方位的鋪排式的描繪和渲染，風(fēng)格厚重有力。
主觀感受，風(fēng)格空靈飄逸。3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒疚钠渌Z(yǔ)段中，找出體現(xiàn)這種寫景方式的句子，例句 2:(第 5段)“晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。例句 3:(第5段)“遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。五、思考探究的這些字，在表達(dá)作者什么感受
《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》則是簡(jiǎn)筆的勾勒，用精準(zhǔn)的詞語(yǔ)點(diǎn)到為止，重神韻的傳達(dá)，重景物給自己的
例句 1:(第1段)“融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感?！?br/>例句 4:(第6段)“這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說像什么?！?br/>1.接下來請(qǐng)同學(xué)們看一下老師所給的，也是剛才第10 段第 11 段這兩段文字里邊的。請(qǐng)注意紅色字體
(1)10 段:風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地酒落在河灘上、冰縫里?！?br/>我們可以感覺到這個(gè)地方已經(jīng)不是客觀的在對(duì)景物進(jìn)行描寫了。分辨不清楚仿佛怎樣,似乎是在寫作者的一種主觀的感受，是內(nèi)心的一種聯(lián)想。
(2)再看第 11段:永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來怎樣，這也是在寫作者看到眼前之景的時(shí)候,他心里的一種聯(lián)想。而最后這句話，小小的我便蜷握在這巨人之發(fā)下，更是帶有強(qiáng)烈的主觀感受的色彩。大家要注意一下，這些句子又在表達(dá)作者在面對(duì)格拉丹東雪山，面對(duì)冰塔林這樣的風(fēng)，這樣的景觀的時(shí)候,它都有什么樣的一種主觀的感受。
我們可以把剛才那些句子再聚焦來看。第一個(gè)仿佛自地球形成以來，它就在這里川流不息表現(xiàn)風(fēng)，它一直是存在著的，它有一個(gè)時(shí)間的久遠(yuǎn)性，有一個(gè)永恒性。當(dāng)然我們知道這風(fēng)也將永遠(yuǎn)的持續(xù)的刮下去。永恒的意思在后邊寫陽(yáng)光的時(shí)候也得到了印證。作者寫陽(yáng)光的時(shí)候，直接用了一個(gè)詞永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀,強(qiáng)調(diào)了永恒。再往后看，千萬(wàn)年來,和前邊仿佛自地球形成以來在表達(dá)很類似的意思，這個(gè)時(shí)間的一種久遠(yuǎn)性，它永遠(yuǎn)的存在著。
我們?cè)偻罂此{(lán)色字體的部分，他千萬(wàn)年來存在著，并且在切割，在雕琢。在他的切割和雕琢下，形念呈現(xiàn)出了作者現(xiàn)在所見的這樣一種樣子，我們可以看出來，這是自然的刀量，不單是永恒的，而且它是強(qiáng)大的。
再往后看第三個(gè)句子，小小的我。作者在寫我前邊加了一個(gè)形容詞，小小的便蜷握在這巨人之發(fā)下,在放前邊加了一個(gè)形容詞巨人。所以在這當(dāng)中，有人的渺小和自然，包括山體，自然的這種強(qiáng)大的一種對(duì)比。
因此我們可以感覺到,作者在這些句子里邊似乎要表達(dá)的是自然那種永恒強(qiáng)大的力量,來抒發(fā)人在面對(duì)自然的時(shí)候產(chǎn)生的一種敬畏之情。我在這山體之下，我是很渺小的，你是很大的一種。敬畏之情油然而生。其實(shí)這種表現(xiàn)自然的永恒強(qiáng)大的力量，以及作者敬畏之情的句子在文章里邊也很多。
(3)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄渌Z(yǔ)段當(dāng)中再去找表達(dá)類似感受的句子。
我們可以看到第5段當(dāng)中有這樣的話。這一派奇美令人怨眩暈。造物主在這里盡情地賣弄著他的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。當(dāng)然賣弄這個(gè)詞很形象，一個(gè)擬人化的寫法。賣弄是什么意思 具有炫耀的意思。我很強(qiáng),所以我炫耀我強(qiáng)在哪里。我的這種力量是無(wú)所不能的，所以自然的力量它是非常強(qiáng)大的。
再看第 11 段當(dāng)中有這樣我們看紅色字體的這些字，在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退。那冰川的前進(jìn)和后退是什么 決定了的，是自然的力量去決定的，包括冰山的高低器張，這也是自然之力作用的結(jié)果好，所以像這樣的一些句子，都在表現(xiàn)我們剛才所說的自然力的強(qiáng)大。
好在第 14 段當(dāng)中，作者寫到這樣的話此刻除了風(fēng)聲，還有一種聲音輕易便可辨別出來，那是堅(jiān)冰之下的流水的聲音。流水之聲，它一刻不停，和風(fēng)一樣，一刻不停，它一直存在，永遠(yuǎn)存在，并且將存在下去再往后，它一刻不停地流出去。之后演繹長(zhǎng)江的故事。當(dāng)然，演繹常見的故事本身，也給人一種很莊重的。很莊嚴(yán)的感覺。
剛才我們就分析了作者筆下的景物特點(diǎn),分析了作者寫景的風(fēng)格,分析了作者在面對(duì)這樣的景的時(shí)候,他要表達(dá)的一種主觀感受。接下來我們要再做一下思考。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼吕镞呎页鰧懳遥褪亲髡咦约荷眢w難受的句子。思考一下為什么要用這么多的文字去寫我身體的難受。請(qǐng)同學(xué)們開始思考。
①我們可以得出來的第一個(gè)結(jié)論是,這種感受正是自然環(huán)境帶來的,所以他從側(cè)面表現(xiàn)了自然的強(qiáng)大力量，這種力量并不是人力所能克服的。所以身體的難受隱藏的是作者對(duì)自然的敬畏，包含著作者對(duì)人在自然面前是渺小的這樣一種思考，和我們剛才分析出來的結(jié)論是一樣的自然是強(qiáng)大的、永恒的，人對(duì)自然是應(yīng)該有敬畏的。人在自然面前是渺小的。
馬麗華自己曾經(jīng)說過一句話:大自然無(wú)一透漏地包容一切，當(dāng)然包括微不足道的人類。這句話可以說是對(duì)剛才我們結(jié)論的一種印證。
在文章里邊，某些句子也呈現(xiàn)出了這樣一個(gè)特點(diǎn)。
比如例句一海拔接近 6 千米，力大如牛的安托師傅，做起活來也不免氣喘吁吁。在這樣一種自然環(huán)境
下，人是渺小的，人只能在這個(gè)地方，只能服從于自然。
例句 2“杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影。”人在自然面前，自然是宏大的〇人是渺小的。這些句子都在印證我們剛才的觀點(diǎn)。
②從另外一個(gè)角度講，身體的難受并沒有阻止作者的前行。其實(shí)作者第一天到第二天,他一直在堅(jiān)持著。作者堅(jiān)持的過程也表現(xiàn)了一種樂觀、堅(jiān)定、勇于探索的精神。自然雖然是有著一種強(qiáng)大的力量，但是人在面對(duì)強(qiáng)大的自然的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)有這樣一種探索的精神。
這一點(diǎn)在文章其他地方也有表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們看。
“近些年來，驟然掀起一股長(zhǎng)江考察熱，一撥又一撥中外勇士在此邁開了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的第一步。短短幾年里，先后有十多位探險(xiǎn)者壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類事業(yè)。從勇士，從壯烈現(xiàn)身，從人類事業(yè)這樣的措辭當(dāng)中,可以看出作者對(duì)他們精神的一種謳歌。
再來看文章，里邊還寫道“眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了?！贝蠹铱赡懿煌潭榷加猩眢w的難受，興致還很高，還很樂觀，還在往前。
再往后看，“說不見又出現(xiàn)了一個(gè)，老遠(yuǎn)喊我:都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多吃虧呀!他從冰墻那邊翻過來，到小車?yán)锶∈⒎拍z片的箱子。為節(jié)省體力，就在冰上推?！彼赃@些人在面對(duì)這樣的惡劣的自然環(huán)境的時(shí)候，他們表現(xiàn)出了一種樂觀、堅(jiān)定和勇于探索的精神。
最后作者還寫到“不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹冬的近旁?！弊⒁?，活在近旁。注意是一種境內(nèi)，因?yàn)槲覀儧]有完全的靠近它，占領(lǐng)它，但同時(shí)我們也沒有遠(yuǎn)離它，逃離他，我們就活在他的近旁所以在這當(dāng)中，既表達(dá)了我們保持著有距離的一種敬畏，同時(shí)也表現(xiàn)了我們的一種探索精神。這一點(diǎn)大家要注意。
③當(dāng)然，除了從人和自然的關(guān)系的角度去思考這個(gè)問題，我們還可以有一些補(bǔ)充。我們來看，在極端地理和天氣條件下的身體體驗(yàn)是很多人未曾有過的，他很值得去記錄。因此，我著力去寫一則讓文章顯得真實(shí)可信。到了哥拉丹東這個(gè)地方，你不能一味的止血，唉呦，這個(gè)景色是多么的壯麗呀。而絲毫不提身體感受,就讓人覺得是很可疑的。所以這樣寫文章顯得真實(shí)可信。
④另外文章也能顯出新意。前面在講湖口瀑布的時(shí)候，我們就曾經(jīng)提到過，作者為什么要詳寫枯水季節(jié)的湖口瀑布，主要是他很少有人看到，因此作者著力去寫。同樣，這篇文章也是如此。這樣的一種體會(huì)是很多人未曾有過的，因此我去寫也能顯出新意。最后一點(diǎn),大家要注意身體的感受,也形成了一條內(nèi)在的線索隨著身體難受程度的加重，作者所見之景愈發(fā)奇特，對(duì)格拉丹東雪山的認(rèn)識(shí)也愈發(fā)的奇妙和深刻。我們可以看出來。尤其往后第一天到冰塔林這個(gè)地方，作者的感受更加突出一些，這是大家要注意的一點(diǎn)。
六、總結(jié)歸納
作者在這篇游記里，記所至，繪所見，抒所感，既向讀者呈現(xiàn)了各拉丹冬神奇、雄偉、壯麗的自然風(fēng)光也抒發(fā)了對(duì)自然的贊嘆和敬畏之情，表達(dá)了對(duì)不斷探索自然的人類精神的謳歌。
七、深入探究
最后，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)深入探究。
前面我們分析了這篇文章在寫景狀物上和壺口瀑布它的異同?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜匆幌逻@篇文章在表達(dá)、思考和抒發(fā)感情上和壺口瀑布又有什么不同呢
我們可以感覺到壺口瀑布是在寫景之后去集中表達(dá),尤其是集中在文章的最后兩段當(dāng)中，它的用詞也是直接明了的。我們可以從文章里邊找到很多明確表達(dá)壺口瀑布所代表的民族精神的這些詞語(yǔ),所以它的用詞直接明了。
而這篇文章是在敘述和描寫的過程中穿插著所思所想。它不是那么集中了很多思考和感受，是寄予在敘事和寫景的文字中。它的表意也是比較的含蓄雋永的，這是他們?cè)谒伎己褪惆l(fā)感情上的不同。
由此，其實(shí)我們可以感覺到寫景可以有不同的方式表達(dá)自己的思考和孵化情感，也可以用不同的方式不管怎樣，請(qǐng)記住，游記仍然要落在記所至或所見，表達(dá)所感上。請(qǐng)同學(xué)們注意。
八、結(jié)束語(yǔ)
通過前邊的分析，我們可以感受到，不管是壺口瀑布，還是在長(zhǎng)江源頭哥拉丹東，作者都選擇了常人未見的視角，呈現(xiàn)了景物的顯著而獨(dú)特的特征，抒發(fā)了自己的獨(dú)有的思考和感受。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著我一塊來看一下。王安石在《游褒祥山記》這篇文章里邊的一段話。
古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
如果我們?cè)诔鲩T游歷或者寫一篇游記文章的時(shí)候，都能夠做到求人之所未見之景，思人之所未思之理抒人之所未抒之情，成人之所未竟之文的話，可能我們的所見會(huì)更豐富，我們的所思會(huì)更新穎獨(dú)特。好,我們對(duì)這篇文章的分析到此結(jié)束，同學(xué)們，下課。

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