資源簡介

普 通 高 中 教 科 書
《通用技術》選擇性必修7 職業技術基礎
第四章 技術使用與維護
第一節 產品的使用
教學設計
教學背景
黨的二十大報告對“實施科教興國戰略,強化現代化建設人才支撐”作了詳盡豐富、深刻完整的論述, 提出堅持高中階段學校多樣化發展和推進職普融通策略。在高中階段，有效開展職業技術基礎教育是落實國家實施科教興國戰略的重要路徑。
隨著現代技術突飛猛進的發展，職業與技術的聯系越來越緊密。本教材旨在帶領同學們初步探索進入職業世界所必需的基本技術技能，提高職業認知，為同學們未來從事某一職業做好準備。
教學目標：
知識與技能目標:
1.認識產品用戶手冊，養成良好的產品使用和技術操作習慣。
2.掌握正確和安全的產品使用方法，確立規范的技術素養。
教學內容分析:
第三章主要介紹信息技術這一新興的職業技術對傳統行業的影響和發展，從收集信息、處理信息、管理信息等角度讓大家認識這些信息時代的基本技能，從而激發大家不斷學習新興信息技術的興趣，以期勝任未來信息技術的新職業。
第四章主要介紹產品的技術使用、維護保養和故障維修等知識。無論是在生活中還是在工作中，我們都離不開各種各樣的產品，我們要學會掌握產品的正確操作，養成良好的操作習慣。同時，能通過閱讀用戶手冊、產品使用說明書等，合理使用工具、儀器和設備來進行簡單的故障檢測與維修。
學情分析:
學生對職業技術產品的基礎知識認識有限，面對未來，他們需要學習有關職業技術產品的基礎知識。
當今社會科技飛速發展，產品的技術使用與維護事關生產和生活的安全，我們需要學習和掌握產品的基本使用及日常維護知識。
本章將學習產品的使用、維護保養和故障維修等知識。通過閱讀用戶手冊、產品使用說明書等，了解產品的性能和工作方式，探索產品的正確操作和日常維護方法，進而養成良好的技術操作習慣；學會合理使用工具、儀器和設備，進行簡單的故障檢測與維修，掌握基本的使用與維護技能，從而提高工作效率，改善生活質量。
教學重難點:
認識產品用戶手冊，養成良好的產品使用和技術操作習慣。
掌握正確和安全的產品使用方法，確立規范的技術素養。
教學策略:
通過“案例”等內容引導學生進行“思考”，接著用通俗易懂的方式介紹基礎理論知識，每一個知識點后都附有“思考”“探究”“立即行動”等活動讓學生充分消化所學知識。每節設有“習題”，每章設有“學習內容梳理”和“學習評價”，用于歸納教學內容，反饋教學效果。
教學準備:
展示用的圖片、其他技術產品、多媒體課件。
教學過程:
情景導入:
老師：本節課我們學習《通用技術》選擇性必修7 職業技術基礎　第四章 技術使用與維護　第一節 產品的使用。
案例
山地自行車騎行健身運動風靡全球，小明熱愛騎行運動，于是父母為小明網購了某品牌的山地自行車。幾天后新車快遞到家，新車包裝箱內有全套山地自行車散裝零件（如圖4-1所示）（參見教材P66），并附有一本詳細介紹安裝、使用、保養、維修的用戶手冊。如何組裝和調試新山地自行車，小明決定自己想辦法解決。小明善于思考，動手能力強，通過認真閱讀用戶手冊，找齊了所有的安裝工具，上網查看安裝指引和視頻教程，同時向他人請教安裝方法和經驗，歷經數天安裝實踐，終于完成了山地自行車的安裝和調試。
小明通過產品用戶手冊的指引，獨立完成了新山地自行車的組裝和調試，可見，產品用戶手冊對新產品的使用具有重要的指引作用。
導學思考
產品用戶手冊對于小明成功安裝山地自行車有什么作用？如何在現實生活中正確地使用產品用戶手冊來提高產品的使用效率？
一、認識用戶手冊
用戶手冊又稱產品說明書（如圖4-2、圖4-3所示）（參見教材P67），是一種常見的說明文，是生產者向消費者全面、明確地介紹產品的名稱、用途、性質、性能、原理、構造、規格、使用方法、保養維護和注意事項等內容的書面性材料。
立即行動
1．收集并展示幾個你找到的用戶手冊。
2．分析、總結用戶手冊的基本類型有哪些？
3．討論用戶手冊有哪些基本的內容和格式？
知識窗
用戶手冊的功能與作用
用戶手冊的主要功能是向用戶介紹產品的用途、性能、使用和維護方法，以增強用戶對產品的認識，幫助用戶掌握操作程序、使用和維護方法。用戶手冊的作用主要體現在以下三個方面：首先，用戶手冊向使用者傳遞產品的必要信息，在生產者和用戶之間起到橋梁作用；其次，由于用戶手冊編寫科學合理，客觀上起到廣告宣傳作用，具有特殊的廣告效用，從而為產品廣開銷路；最后，用戶手冊中所介紹的產品知識直觀性很強，具有提供科技信息、傳播科技知識的作用。
二、正確使用產品的方法
（一）自覺學習用戶手冊，養成良好的技術操作習慣
俗話說，凡事預則立，不預則廢。面對一件新裝備、新產品，未了解熟悉使用規則就貿然使用新產品，很可能會發生意外事故和危險。按照用戶手冊操作和使用產品是保障實踐活動安全的前提，大到機器設備的運行操控，小到工具零件的組裝調試，都需要嚴格依照用戶手冊進行，來不得半點馬虎和僥幸。依據用戶手冊科學地使用、保養和維護產品（如圖4-4所示）（參見教材P68），養成良好的產品使用和技術操作習慣，是每個人面對新產品時應具有的基本素質，也是衡量一個人技術素養的重要指標之一。
綜合實踐活動
依據用戶手冊（產品說明書）使用新產品
1．活動目的：學會通過用戶手冊（產品說明書），了解產品的使用方式。
2．活動材料：橡筋動力模型一套。
3．活動任務：
（1）認真閱讀“安裝指南”，組裝一架初級橡筋動力模型飛機（如圖4-5所示）（參見教材P68）。
（2）根據“飛行指南”調試模型，進行航模飛行比賽（如圖4-6所示）（參見教材P68）。
思考
1．如果不按照“安裝指南”，你能正確組裝好這架模型飛機嗎？
2．如果不參考“飛行指南”，你調試的模型飛機能夠正常飛行嗎？
3．如何提高模型飛機的組裝速度？如何提高模型飛機的飛行性能？你有什么更好的辦法嗎？
（二）虛心向有經驗的人請教，通過師傅“傳幫帶”學習技術
遵循用戶手冊進行操作是一種良好的技術習慣，虛心求教并通過師傅“傳幫帶”則是另一種學習產品使用和技術操作的好辦法。在職業技術領域，傳統的師傅“傳幫帶”依然是最有效的技術學習模式，學徒跟著師傅學習技術，可以養成良好的操作習慣，習得過硬的好技術，避免走彎路，比自己摸索和自學更有效。一般師傅“傳幫帶”的學習過程如圖4-7至圖4-10（參見教材P69）所示。
師傅領進門，修行在個人。作為未來的職業技術新手，我們應該端正態度，心懷感恩，尊重師傅，敬畏技術，虛心向師傅求教，潛心鉆研技術，爭取早日熟悉本崗位的技術技能，成為學藝有成的技術能手。
立即行動
學習魔方還原技術
魔方是鍛煉空間思維和記憶能力的益智產品，目前學習魔方還原技術有兩種方式：一種是根據魔方還原教程（或用戶手冊）自學（如圖4-11所示）（參見教材P70）；另一種是通過魔方師傅手把手演示傳授技巧學習（如圖4-12所示）（參見教材P70）。將班級里不會玩魔方的同學分成兩組，一組同學通過魔方教程自學，另一組同學請熟悉魔方的同學充當“師傅”，手把手教魔方還原方法，在限定的時間內，看看哪一組同學對魔方還原技術掌握得更快更好。
思考
1．你會還原魔方嗎？你能夠還原多少個色面？
2．你是通過什么方法學習魔方的？是按說明書自學的，還是通過師傅教的？
3．你覺得學習產品的使用，哪種學習方法更高效？
課后作業
習 題
1．正規產品出廠都配備產品用戶手冊，對于自己從來沒有使用過的新產品，正確的使用方法應該是怎樣的？
2．對于陌生的產品，如果沒有產品用戶手冊或者使用說明書，你應該怎么辦？
3．閱讀微波爐的用戶手冊，了解使用微波爐時，哪些物品不可以放進微波爐加熱。
板書設計
第四章 技術使用與維護
第一節 產品的使用
一、認識用戶手冊
二、正確使用產品的方法
（一）自覺學習用戶手冊，養成良好的技術操作習慣
（二）虛心向有經驗的人請教，通過師傅“傳幫帶”學習技術
教學反思
通用技術
選擇性必修7：智能家居應用設計
普 通 高 中 教 科 書
主 編 劉瓊發
副 主 編：李 榕 周衛星 朱美健 席春玲
本冊主編：萬錄品
編寫人員：周歡偉 徐 超 王水云 萬錄品
廣東教育出版社
廣東科技出版社

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