資源簡介

教 案
課程名稱：《藝術(shù)（美術(shù)鑒賞與實(shí)踐）》
講授課題：中國繪畫藝術(shù)
課題名稱 中國繪畫藝術(shù) 專業(yè)名稱 課程名稱 藝術(shù)（美術(shù)鑒賞與實(shí)踐）
授課班級(jí) 課時(shí) 授課教師
教學(xué)內(nèi)容分析 本課選自高等教育出版社出版《藝術(shù)（美術(shù)鑒賞與實(shí)踐）》第一章繪畫中第一節(jié)中國繪畫藝術(shù)。本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了中國繪畫藝術(shù)的審美特征、發(fā)展脈絡(luò)和經(jīng)典作品的鑒賞。通過鑒賞和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生了解中國繪畫的脈絡(luò)，藝術(shù)特征，理解中國繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)要素、審美追求和文化內(nèi)涵，通過敘述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的賞析過程具備解構(gòu)分析圖像的能力。設(shè)1~2課時(shí)。 中國繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)是多方面的，也是相對(duì)的。中國繪畫意在傳神與意境，“氣韻生動(dòng)，骨法用筆，應(yīng)物象形，隨類賦彩， 經(jīng)營位置，傳移模寫”，都體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)繪畫的繪畫精神。到了近現(xiàn)代，中國繪畫也經(jīng)歷了西學(xué)東漸，畫家們?nèi)诠咆灲瘢^承、創(chuàng)新和發(fā)展，用藝術(shù)的方式重構(gòu)文化記憶，描繪中華文化傳承的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。為讓學(xué)生能夠了解中國繪畫史上的典型書體和重要的代表作品，掌握繪畫藝術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)形式、藝術(shù)風(fēng)格、審美特征，提升對(duì)繪畫作品的藝術(shù)感知和審美判斷的核心素養(yǎng)，本次課將中國繪畫藝術(shù)的歷史脈絡(luò)進(jìn)行有序梳理，選擇不同種類、不同歷史時(shí)期最具代表性的畫家和作品作為案例，讓同學(xué)可以在直觀地感受作品典型風(fēng)格和審美表現(xiàn)的同時(shí)加深對(duì)經(jīng)典作品的印象，并通過實(shí)踐體驗(yàn)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)繪畫藝術(shù)審美特征的感知理解，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生圖像識(shí)讀和審美判斷的能力，學(xué)生從文化角度分析和理解美術(shù)作品，以美術(shù)文化潤澤滋養(yǎng)心靈，認(rèn)同并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。
教學(xué)目標(biāo) 藝術(shù)感知、審美判斷： 1.了解中國繪畫的基本發(fā)展脈絡(luò)，熟悉歷代繪畫代表作。 2.了解中國繪畫藝術(shù)的形式特征，分析繪畫風(fēng)格特征，理解圖像蘊(yùn)含的信息。 3.理解中國繪畫的審美特征，掌握鑒賞的基本方法。 4.依據(jù)形式美原理分析美術(shù)作品中的美，形成健康審美觀念。 創(chuàng)意表達(dá)： 學(xué)會(huì)通過觀察、想象、構(gòu)思和表現(xiàn)等過程，運(yùn)用美術(shù)語言創(chuàng)作具有一定思想和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品。 文化理解： 1.從文化角度分析和理解美術(shù)作品，全面提升學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的觀察能力及鑒賞能力。 2.理解在中國繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)和鑒賞中蘊(yùn)含的文化價(jià)值，堅(jiān)定文化自信，樹立正確的文化觀。
教學(xué)重點(diǎn) 深入理解中國繪畫要表達(dá)的意境，感受作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。了解中國繪畫藝術(shù)的重要作品及其特點(diǎn)，能夠識(shí)別不同風(fēng)格、不同技法的重要中國畫作品，加深對(duì)中國繪畫藝術(shù)文化理解。
教學(xué)難點(diǎn) 理解中國繪畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)中國繪畫的獨(dú)特的形式美法則與作者的創(chuàng)作意圖之間的關(guān)系。
教學(xué)策略與手段 1.將中國繪畫的發(fā)展脈絡(luò)導(dǎo)學(xué)單在課前發(fā)布給同學(xué)，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)對(duì)中國繪畫的歷史脈絡(luò)和代表作品有基本了解，對(duì)典型繪畫的藝術(shù)特征形成感性認(rèn)知，初步理解作品風(fēng)格類型的劃分方式。擴(kuò)充了學(xué)生作品鑒賞的數(shù)量和范圍，為課上深入學(xué)習(xí)中國繪畫藝術(shù)的鑒賞做好準(zhǔn)備。 2.教學(xué)依據(jù)建構(gòu)主義理論，設(shè)計(jì)多重探究和體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生搭建認(rèn)知的層次和認(rèn)知的腳手架，通過對(duì)作品的深度鑒賞，了解其藝術(shù)特征、表現(xiàn)方法、審美意境及筆墨意韻，掌握中國繪畫的鑒賞基本方法，從多個(gè)角度欣賞和認(rèn)識(shí)中國繪畫作品。 3.無論是設(shè)計(jì)試聽及開放性空間學(xué)習(xí)環(huán)境，還是師生傳統(tǒng)服裝的設(shè)計(jì)，以及體驗(yàn)欣賞畫卷，都打破了常規(guī)的文化課學(xué)習(xí)的固定學(xué)習(xí)模式，營造濃厚的中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在畫意盎然的環(huán)境中欣賞經(jīng)典名作，把美的文化帶進(jìn)課堂，以美育人、以美化人、以美鑄魂，實(shí)現(xiàn)大美育的美育觀。 4.設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)，加深同學(xué)對(duì)書法藝術(shù)審美特征的理解，培養(yǎng)運(yùn)用美術(shù)材料和美術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的思維和能力。
教學(xué)方法 比較法、案例分析法，實(shí)踐探究法。
課程標(biāo)準(zhǔn) 《中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》
選用教材 《藝術(shù)（美術(shù)鑒賞與實(shí)踐）》高等教育出版社出版
教學(xué)流程
教學(xué) 環(huán)境 （1）教室布置示意： （2）設(shè)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件、錄像資料、高仿卷軸畫卷、iPad、宣紙、毛筆、墨等。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課前探究 中國繪畫鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。 1.教師在藝術(shù)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳中國繪畫藝術(shù)課前學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，內(nèi)容為中國繪畫藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)和名家名作。 2.發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容，初步了解中國繪畫藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和名家的代表作品，完成繪畫基礎(chǔ)知識(shí)的測試題目。 1.感知不同繪畫的風(fēng)格特征，了解中國繪畫藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，知曉幾件作品所處的時(shí)代及作者。 2.完成一組中國繪畫藝術(shù)基本知識(shí)互動(dòng)測試練習(xí)，并根據(jù)答案展開討論。 通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生在課前對(duì)中國繪畫藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和代表作品有初步了解和記憶，對(duì)中國繪畫作品的藝術(shù)特征形成感性認(rèn)知。擴(kuò)充了學(xué)生作品鑒賞的數(shù)量和范圍，為課上深入學(xué)習(xí)中國繪畫藝術(shù)的鑒賞方法做好準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)一 情境導(dǎo)入 導(dǎo)入教學(xué) 教師提問：中國美術(shù)館的年度大展“中國名畫典藏展”使中國繪畫藝術(shù)的社會(huì)關(guān)注度提高，一家文化公司打算以此為契機(jī)，進(jìn)行相關(guān)繪畫的研究、拓展、宣傳工作，宣傳自己也弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，你對(duì)此有什么建議嗎？ 跟隨老師引導(dǎo)，進(jìn)入課程內(nèi)容。 引發(fā)興趣，進(jìn)入情境。
環(huán)節(jié)二 明晰概念 中國繪畫發(fā)展概述； 中國畫的分類； 不同裝裱形式的差異。 1.以視頻或圖片的形式展示中國繪畫的發(fā)展脈絡(luò)。總結(jié)中國繪畫發(fā)展中的重要節(jié)點(diǎn)。 2.介紹人物畫、山水畫、花鳥畫的基本分類，展示長卷、立軸、冊頁、扇面等形制基本樣貌。 1.認(rèn)真觀看視頻、圖片。 2.聆聽、思考并回答教師的問題。 利用數(shù)字化手段的綜合性同時(shí)呈現(xiàn)視覺、聽覺、文字等多重信息。學(xué)生初步欣賞，讓學(xué)生整體感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)和對(duì)作品的探究欲望。
環(huán)節(jié)三 脈絡(luò)初探 按照歷史脈絡(luò)，講解中國繪畫藝術(shù)作品。 1.展示、講解先秦、秦漢、魏晉南北朝中國繪畫藝術(shù)大體情況。 分析歷史環(huán)境、從典型作品分析入手，分析其藝術(shù)特征、表現(xiàn)方法、審美意境及筆墨意韻，掌握中國繪畫的鑒賞基本方法。 2.展示、講解唐代中國繪畫藝術(shù)。 從歷史環(huán)境、典型作品分析，了解其藝術(shù)特征、表現(xiàn)方法、審美意境及筆墨意韻，掌握中國繪畫的鑒賞基本方法。 3.展示、講解宋代中國繪畫藝術(shù)。 從歷史環(huán)境、典型作品分析，了解其藝術(shù)特征、表現(xiàn)方法、審美意境及筆墨意韻，掌握中國繪畫的鑒賞基本方法。 4.展示、講解元、明、清代中國繪畫藝術(shù)。 從歷史環(huán)境、典型作品分析，了解其藝術(shù)特征、表現(xiàn)方法、審美意境及筆墨意韻，掌握中國繪畫的鑒賞基本方法。 5.展示、講解近現(xiàn)代中國繪畫藝術(shù)。 從歷史環(huán)境、典型作品分析，了解其藝術(shù)特征、表現(xiàn)方法、審美意境及筆墨意韻，掌握中國繪畫的鑒賞基本方法。 1.通過小組合作探究老師展示的中國繪畫作品，根據(jù)老師的提問，思考和描述繪畫作品的藝術(shù)特征和表現(xiàn)方法。 2.感受古人作畫的艱辛和對(duì)創(chuàng)作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，感知作者表達(dá)的心境。 3.聆聽老師講解，理解中國繪畫藝術(shù)的審美意境。 4.根據(jù)名家故事，小組情景演繹。 1.讓學(xué)生了解中國繪畫藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，繪畫作品的藝術(shù)特征和表現(xiàn)方法。 2.欣賞中解開畫卷厚重的歷史，塵封的故事，美好的期待，引發(fā)學(xué)生對(duì)這幅山水畫的眷戀。 3.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。
環(huán)節(jié)四 感受經(jīng)典 深入學(xué)習(xí)中國繪畫藝術(shù)作品。 展示中國繪畫作品《步輦圖》《瑞鶴圖》《九方皋》進(jìn)行深入探究學(xué)習(xí)。 根據(jù)任務(wù)單，完成對(duì)經(jīng)典繪畫的敘述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的賞析過程。 理解繪畫作品的作家經(jīng)歷、繪畫故事、藝術(shù)特征和表現(xiàn)方法。
環(huán)節(jié)五 典中之美 《富春山居圖》為例，深度理解作品中的中國畫論與形式原理相關(guān)的內(nèi)容。 一、以卷取勢——感知中國山水的長卷之美。 1.觀看視頻，了解古人觀賞長卷的賞讀方式。 2.賞讀長卷，體驗(yàn)《富春山居圖》的閱讀方式。 境由心造——體味形式美和意境美。 1.對(duì)比中西繪畫作品畫面空間層次的營造。 2.分析國畫作品意境的營造。 3.分析畫面呈現(xiàn)的節(jié)奏韻律。 4.了解“三遠(yuǎn)法”及其他空間層次的營造方法。 筆墨意韻——感受意韻之美 1.教師示范山石“披麻皴”。 2.講解水墨的運(yùn)用及留白。 1.自主、合作、探究、體驗(yàn)完成教學(xué)活動(dòng)。 2.積極思考，完成導(dǎo)學(xué)單上的探究任務(wù)。 3.體驗(yàn)“披麻皴”畫法。 1.學(xué)生在探究活動(dòng)中，深度理解作品中的中國畫論與形式原理相關(guān)的內(nèi)容。 2.切身體驗(yàn)、感受古人作畫心境及畫卷所承載的文化，增加了學(xué)生對(duì)古人名畫的敬畏之心，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的觀察能力及鑒賞能力。
環(huán)節(jié)六 創(chuàng)意實(shí)踐 拓展 1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分組選取不同的名作，談?wù)勚袊F(xiàn)代美術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)的異同。文字在300至500字之間，上傳到班級(jí)的微信群中。 2.指導(dǎo)學(xué)生完成書中“藝術(shù)實(shí)踐”中的練習(xí)題，并在課堂中進(jìn)行展示。 完成藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 1.開拓學(xué)生的思維及審美想象力并檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，同時(shí)培養(yǎng)逆向思維。 2.通過動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)中國畫的獨(dú)特意蘊(yùn)。
環(huán)節(jié)七 價(jià)值提升 總結(jié) 教師總結(jié) 認(rèn)真聆聽 升華主題，潛移默化的加強(qiáng)情感和價(jià)值觀提升。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
課題名稱中國繪畫藝術(shù)班級(jí)：姓名：模塊：日期：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)等級(jí)（A\B\C\D）學(xué)習(xí)態(tài)度能夠積極進(jìn)行探究活動(dòng)、參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并積極與同學(xué)分享、交流思想。具有合作精神、全局意識(shí)、主體體現(xiàn)。 自評(píng)小組評(píng)學(xué)習(xí)方法1.能夠延續(xù)和完整的學(xué)習(xí)過程，形成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 2..能夠?qū)W(xué)習(xí)目標(biāo)融入情境中，并在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)獲取和運(yùn)用知識(shí)技能，促進(jìn)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。自評(píng)小組評(píng)知識(shí)獲得能夠根據(jù)自己獲取的知識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 能夠正確的運(yùn)用知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中遇到的問題。自評(píng)小組評(píng)能力提升1.具有美術(shù)探究及創(chuàng)新興趣，審美能力和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，文化得到熏陶。 2.能用不同視覺觀察感知審美對(duì)象，，獲得相應(yīng)的知識(shí)技能。 3.能自信的欣賞、評(píng)價(jià)、創(chuàng)作美術(shù)作品并大但嘗試運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作，展示個(gè)性。思維發(fā)展1.主動(dòng)思考、思維活躍。 2.能自主學(xué)習(xí)、合作探究。 3.探討的問題具有個(gè)性、有價(jià)值和創(chuàng)造性。價(jià)值觀培養(yǎng)1.與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通、協(xié)作和知識(shí)共享的意愿。 2.在學(xué)習(xí)中有成功喜悅體驗(yàn)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心。自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)語： 最后評(píng)定等級(jí)： 教師簽名： 日期：
教學(xué)反思
這是一課基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的美術(shù)鑒賞課，整個(gè)課程充分尊重孩子的內(nèi)心。“學(xué)為中心”的課堂，不管采取哪種教學(xué)手段，無論在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)形式上，只有適合的，才是最精彩的，完美的。不管采取哪種信息技術(shù)手段還是哪種教學(xué)組織管理方式，只有不斷地創(chuàng)新教育教學(xué)的方式方法，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)思維方式，讓學(xué)生全身心積極參與，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)成功的喜悅，學(xué)生才會(huì)從被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)產(chǎn)生優(yōu)化的效果。 2.構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)繪畫教學(xué)平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的繪畫教學(xué)。 3.積極開展多種教育模式和教育實(shí)踐活動(dòng)。通過社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)中國繪畫學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展中國繪畫學(xué)習(xí)空間。

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