資源簡(jiǎn)介

教 案
課程名稱(chēng)：《藝術(shù)（美術(shù)鑒賞與實(shí)踐）》
講授課題：中國(guó)書(shū)法藝術(shù)
課題名稱(chēng) 中國(guó)書(shū)法藝術(shù) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 課程名稱(chēng) 藝術(shù)（美術(shù)鑒賞與實(shí)踐）
授課班級(jí) 課時(shí) 授課教師
教學(xué)內(nèi)容分析 本課選自高等教育出版社出版《藝術(shù)（美術(shù)鑒賞與實(shí)踐）》第二章書(shū)法中第一節(jié)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)。本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的審美特征、發(fā)展脈絡(luò)和經(jīng)典作品的鑒賞。通過(guò)鑒賞和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)特征，理解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的表現(xiàn)要素、審美追求和文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法、風(fēng)格和意境等審美維度鑒賞書(shū)法作品，設(shè)1~2課時(shí)。 中國(guó)書(shū)法藝術(shù)以漢字為載體，伴隨著中國(guó)歷史進(jìn)程逐漸演化出篆、隸、楷、行、草五種典型的書(shū)體。書(shū)法的功能從行文記事逐漸轉(zhuǎn)向個(gè)人審美理想的表達(dá)，從而創(chuàng)造了豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)技法和形式，誕生了寥若群星的書(shū)法家和書(shū)法作品。為讓學(xué)生能夠了解中國(guó)書(shū)法史上的典型書(shū)體和重要的代表作品，掌握書(shū)法藝術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)形式、藝術(shù)風(fēng)格、審美特征，提升對(duì)書(shū)法作品的藝術(shù)感知和審美判斷的核心素養(yǎng)，本次課將中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的審美特征進(jìn)行有序梳理，選擇不同書(shū)體、不同歷史時(shí)期最具代表性的書(shū)家和作品作為案例，讓同學(xué)可以在直觀地感受作品典型風(fēng)格和審美表現(xiàn)的同時(shí)加深對(duì)經(jīng)典作品的印象，并通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)書(shū)法藝術(shù)審美特征的感知理解，讓同學(xué)了解書(shū)法藝術(shù)在生活中的應(yīng)用方法，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)、認(rèn)同和高雅的審美情趣。
教學(xué)目標(biāo) 藝術(shù)感知、審美判斷： 1.了解書(shū)法藝術(shù)的含義和發(fā)展脈絡(luò)。 2.了解書(shū)體的分類(lèi)，能通過(guò)對(duì)文字外形觀察進(jìn)行典型書(shū)體的辨識(shí)。 3.初步掌握書(shū)法作品鑒賞的方法，能夠感知書(shū)法筆法之美、結(jié)構(gòu)之美、章法之美和風(fēng)格之美。 4.通過(guò)比較觀察和實(shí)踐探究感知、分辨書(shū)法作品的筆法點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法和風(fēng)格。 創(chuàng)意表達(dá)： 1.借助書(shū)法字典進(jìn)行文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 2.通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)了解鞏固、驗(yàn)證對(duì)不同書(shū)體藝術(shù)特征的理解，了解書(shū)法在生活中運(yùn)用的簡(jiǎn)便方法。 文化理解： 2.理解在書(shū)法藝術(shù)的表現(xiàn)和鑒賞中蘊(yùn)含的文化價(jià)值，對(duì)中書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生興趣，對(duì)傳統(tǒng)民族文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn) 書(shū)法藝術(shù)的鑒賞方法和維度。
教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)書(shū)法作品筆法點(diǎn)畫(huà)力度的感知和判斷。
教學(xué)策略與手段 1.將中國(guó)書(shū)法的發(fā)展脈絡(luò)和書(shū)體特征的基本知識(shí)用圖文并茂的方式制作成課件，在課前發(fā)布給同學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)對(duì)書(shū)法的歷史脈絡(luò)和代表作品有基本了解，對(duì)典型書(shū)體的特征形成感性認(rèn)知，初步理解書(shū)法作品風(fēng)格類(lèi)型的劃分方式。擴(kuò)充了學(xué)生作品鑒賞的數(shù)量和范圍，為課上深入學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的鑒賞做好準(zhǔn)備。 2.充分運(yùn)用對(duì)比法，在探究點(diǎn)畫(huà)美、結(jié)構(gòu)美、章法美、風(fēng)格美和意境美的過(guò)程中選擇風(fēng)格差異較大的作品，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些作品各自的特點(diǎn)，從而掌握鑒賞書(shū)法作品的方法。 3.設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)，加深同學(xué)對(duì)書(shū)法藝術(shù)審美特征的理解，培養(yǎng)運(yùn)用書(shū)法元素進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的思維和能力。
教學(xué)方法 比較法、案例分析法，實(shí)踐探究法。
課程標(biāo)準(zhǔn) 《中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》
選用教材 《藝術(shù)（美術(shù)鑒賞與實(shí)踐）》高等教育出版社出版
教學(xué)流程
教學(xué) 環(huán)境 （1）教室布置示意： （2）設(shè)備：希沃交互智能平板1臺(tái)、毛筆、墨汁、盤(pán)子、描紅稿等材料和工具。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
自主探究 書(shū)法鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。 1.教師在藝術(shù)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳中國(guó)書(shū)法藝術(shù)課前學(xué)習(xí)課件，內(nèi)容為中國(guó)書(shū)法藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)和典型書(shū)體的特征辨析。 2.發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)課件內(nèi)容，初步了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和書(shū)體特征，完成書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試題目。 1.感知不同書(shū)體的風(fēng)格特征，了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，記憶作品的標(biāo)題、時(shí)代及作者。 2.完成一組中國(guó)書(shū)法藝術(shù)基本知識(shí)測(cè)試練習(xí)，并根據(jù)答案提示進(jìn)行反思糾錯(cuò)。 通過(guò)自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生在課前對(duì)書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和代表作品有基本了解和記憶，對(duì)典型書(shū)體的特征形成感性認(rèn)知，初步理解書(shū)法作品風(fēng)格類(lèi)型的劃分方式。擴(kuò)充了學(xué)生作品鑒賞的數(shù)量和范圍，為課上深入學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的鑒賞方法做好準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)一 測(cè)試導(dǎo)入 進(jìn)行書(shū)體辨識(shí)測(cè)試 。 進(jìn)行一組書(shū)體辨識(shí)測(cè)試，對(duì)課前學(xué)生答錯(cuò)率較高的問(wèn)題進(jìn)行分析。 1.跟隨老師引導(dǎo)，完成書(shū)體辨識(shí)測(cè)試。 1.檢測(cè)鞏固學(xué)生對(duì)五種典型書(shū)體形態(tài)特征的理解和書(shū)體的辨識(shí)能力。
環(huán)節(jié)二 明晰概念 書(shū)法藝術(shù)的含義和審美特征。 1.結(jié)合問(wèn)答講解書(shū)法的概念和書(shū)法藝術(shù)的含義。 2.講解書(shū)法的審美特征：點(diǎn)畫(huà)美、結(jié)構(gòu)美、章法美、風(fēng)格美、意境美。 1.回應(yīng)老師的問(wèn)題，了解書(shū)法的概念和書(shū)法藝術(shù)的含義。 2.用心觀察作品，思考并回應(yīng)老師的問(wèn)題。 1.明確書(shū)法的概念和書(shū)法藝術(shù)的含義。 2.讓學(xué)生了解鑒賞書(shū)法作品要從哪幾個(gè)要素著眼。
環(huán)節(jié)三 點(diǎn)畫(huà)之美 感知、辨析不同書(shū)體、不同風(fēng)格書(shū)法作品筆法點(diǎn)畫(huà)形態(tài)之美、力度之美和韻律之美。 1.展示《魏靈藏造像記》、褚遂良 《雁塔圣教序》、顏真卿 《大唐中興頌》。 三幅楷書(shū)作品局部圖像，讓學(xué)生分辨三幅作品筆法點(diǎn)畫(huà)形態(tài)和氣質(zhì)的區(qū)別。 2.展示《石門(mén)頌》《元禎墓志》《三墳記》《顏家廟碑》《書(shū)譜》《自敘帖》作品局部圖像，組織學(xué)生通過(guò)書(shū)法作品單字描紅實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同書(shū)體的筆法點(diǎn)畫(huà)特征進(jìn)行感受和描述。 3.給每個(gè)小組一套不同質(zhì)感的物品（鐵棍、紙片、棒針、絲帶、吸管、牛皮繩等）運(yùn)用實(shí)物質(zhì)感感知和聯(lián)想的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)3幅不同類(lèi)型不同書(shū)法作品筆法點(diǎn)畫(huà)的力度和質(zhì)感。 4.歸納書(shū)法作品筆法點(diǎn)畫(huà)力度的品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。 5.提問(wèn)“書(shū)法筆法點(diǎn)畫(huà)的力度是不是均勻的？書(shū)法筆法點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)的速度是不是均勻的？”。講解筆法點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中輕重疾馳的節(jié)奏韻律是書(shū)法藝術(shù)美重要的構(gòu)成要素。 6.結(jié)合名家書(shū)法書(shū)寫(xiě)視頻讓同學(xué)感受書(shū)體筆法點(diǎn)畫(huà)的節(jié)奏韻律。 1.觀察老師展示的書(shū)法作品，根據(jù)老師的提問(wèn)思考和描述書(shū)法作品筆法點(diǎn)畫(huà)形態(tài)和氣質(zhì)的區(qū)別。 2．根據(jù)要求完成書(shū)法作品單子描紅實(shí)踐活動(dòng)，并描述筆法點(diǎn)畫(huà)的特征。 3.根據(jù)老師的提示感受書(shū)法作品筆法點(diǎn)畫(huà)的力度和質(zhì)感，通過(guò)聯(lián)想挑選出與其力量感受相似的物品。 4.聆聽(tīng)老師講解，理解書(shū)法藝術(shù)筆法點(diǎn)畫(huà)力度美的內(nèi)涵。 5.積極思考并回答老師的問(wèn)題。 6.觀看視頻，感悟書(shū)法藝術(shù)筆法點(diǎn)畫(huà)的韻律之美力度美的內(nèi)涵。 1.讓學(xué)生感知和分別不同書(shū)體和風(fēng)格書(shū)法作品筆法點(diǎn)畫(huà)形態(tài)和氣質(zhì)的區(qū)別，了解書(shū)法藝術(shù)筆法點(diǎn)畫(huà)之美。 2讓學(xué)生感知書(shū)法藝術(shù)筆法點(diǎn)畫(huà)的力度美，理解其中的文化寓意。 3.讓學(xué)生感知理解書(shū)法藝術(shù)筆法點(diǎn)畫(huà)的韻律美。
環(huán)節(jié)四 結(jié)構(gòu)之美 感知、辨析不同書(shū)體作品字形體態(tài)結(jié)構(gòu)之美。 展示《謙卦碑》《乙瑛碑》《多寶塔碑》《研山銘》《自敘帖》作品局部圖像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同書(shū)體的字形和結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行感受和描述。 觀察老師展示的書(shū)法作品，根據(jù)老師的提示思考書(shū)法作品字形結(jié)構(gòu)的區(qū)別，完成連線。 讓學(xué)生感知和分辨不同書(shū)體字形和結(jié)構(gòu)的區(qū)別，了解書(shū)法藝術(shù)結(jié)構(gòu)之美。
環(huán)節(jié)五 章法之美 感知、辨析書(shū)法作品不同的章法之美。 展示《韭花帖》等四幅運(yùn)用不同章法布局的書(shū)法作品圖像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同章法的空間處理和藝術(shù)特征進(jìn)行感受和描述。 觀察老師展示的書(shū)法作品，根據(jù)老師的引導(dǎo)思考、討論書(shū)法作品章法處理上的區(qū)別。 讓學(xué)生感知和分辨幾種不同書(shū)法作品章法處理方式，了解書(shū)法藝術(shù)的章法之美。
環(huán)節(jié)六 風(fēng)格之美 感知、辨析“四大楷書(shū)”的風(fēng)格之美。 展示《九成宮醴泉銘》《大唐中興頌》《玄秘塔碑》《膽巴碑》等“歐、顏、柳、趙”四幅楷書(shū)代表性作品圖像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四種楷書(shū)作品不同風(fēng)格特征進(jìn)行感受和描述。 觀察老師展示的書(shū)法作品，根據(jù)老師的引導(dǎo)思考、討論四幅楷書(shū)作品藝術(shù)風(fēng)格上的區(qū)別。 讓學(xué)生感知、辨析“四大楷書(shū)”的風(fēng)格差異，了解書(shū)法藝術(shù)的章法之美。
環(huán)節(jié)七 意境之美 感知、辨析《蘭亭序》和《祭侄文稿》的意境之美。 展示《蘭亭序》和《祭侄文稿》兩幅行書(shū)代表性作品圖像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩件作品不同審美意境進(jìn)行感受和描述。 觀察老師展示的書(shū)法作品，根據(jù)老師的引導(dǎo)思考、討論兩幅行書(shū)作品審美意境上的區(qū)別。 讓學(xué)生感知、辨析書(shū)法作品的審美意境，了解書(shū)法藝術(shù)的意境之美。
環(huán)節(jié)八 感受經(jīng)典 探究五件不同書(shū)體的經(jīng)典作品的藝術(shù)表現(xiàn)。 展示《毛公鼎》、《曹全碑》、《多寶塔碑》、《自敘帖》和《蘭亭序》作品圖像，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的風(fēng)格面貌和審美意境，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法方面分析作品的藝術(shù)表現(xiàn)。 1.仔細(xì)觀察作品圖像，聆聽(tīng)老師的介紹，感知作品的風(fēng)格特點(diǎn)和審美意境。 2.從點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法方面觀察、分析作品的藝術(shù)表現(xiàn)。 1.讓學(xué)生感知經(jīng)典書(shū)法作品的藝術(shù)魅力。 2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用書(shū)法藝術(shù)鑒賞的方法觀察、分析作品的在點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法上的藝術(shù)表現(xiàn)，提升對(duì)書(shū)法藝術(shù)的審美判斷能力。
環(huán)節(jié)九 總結(jié)提升 總結(jié)書(shū)法藝術(shù)筆法點(diǎn)畫(huà)之美的藝術(shù)特征和文化價(jià)值。 1.讓學(xué)生分享本次課關(guān)于書(shū)法鑒賞與實(shí)踐學(xué)習(xí)的感受。 2.對(duì)書(shū)法藝術(shù)的筆法點(diǎn)畫(huà)之美進(jìn)行價(jià)值凝練。 分享學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。 1.引發(fā)學(xué)生對(duì)本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，鞏固學(xué)習(xí)成效。 2.概括本次課的知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)書(shū)法藝術(shù)筆法點(diǎn)畫(huà)之美的藝術(shù)特征和文化價(jià)值的理解。
創(chuàng)意實(shí)踐 布置作業(yè)人物：運(yùn)用書(shū)法元素進(jìn)行文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 1.布置任務(wù)，讓同學(xué)們以借助書(shū)法字典以“綠水青山”為題，選用一種書(shū)體文字進(jìn)行進(jìn)行文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 根據(jù)任務(wù)要求完成文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的任務(wù)。 1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法書(shū)體特征和筆法點(diǎn)畫(huà)美感的感知與理解。 2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)法運(yùn)用的簡(jiǎn)便方法，增加學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
請(qǐng)教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法，參考《中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》。
教學(xué)反思
1.立足學(xué)生實(shí)際需求，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。 2.倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。書(shū)法教學(xué)可采用鑒賞評(píng)價(jià)、討論交流、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐、作業(yè)展示等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。 3.構(gòu)建開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)書(shū)法教學(xué)平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的書(shū)法教學(xué)。 4.引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書(shū)法、用書(shū)法，積極開(kāi)展書(shū)法教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、專(zhuān)題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書(shū)法學(xué)習(xí)空間。

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