資源簡介

第7課 全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變
1.教材分析 本課是“走向整體世界”中的第二課，是世界古代史與近現(xiàn)代世界史的過渡和銜接。歐洲通過新航路開辟和殖民擴張促進了全球性的交流，造成了環(huán)境、商貿和文明格局的演變。西歐國家實現(xiàn)了資本的原始積累，推動了歐洲資本主義的發(fā)展，先進的生產方式打破了世界各地區(qū)相互隔絕的狀態(tài)，資本主義世界市場開始形成，全球聯(lián)系初步建立。但是歐洲的殖民掠奪也給亞非拉的文化造成災難和沖擊，亞非拉各洲的農業(yè)文明衰落，歐洲的工商業(yè)資本主義文明崛起開始居于主導。這也推動著資產階級革命和工業(yè)革命的到來，改變了世界的政治格局。從此以國別和種族為主的地域性的歷史逐漸演變成真正意義上的統(tǒng)一的世界歷史。本課包括三個子目：人口遷移與物種交換；商品的世界性流動；早期殖民擴張。三個子目的內在聯(lián)系是：它們所展示的內容是新航路開辟帶來的全球海路大通并由此引發(fā)的世界范圍內所發(fā)生的人種、物種的遷徙與交流，以及商品的全球流動與交換，使全球建立了初步聯(lián)系，也影響到中國的發(fā)展；隨著這些聯(lián)系的日益緊密，人類在經濟、社會、地理、環(huán)境等方面也發(fā)生了全方位變化，從而導致世界文明格局發(fā)生演變并推動了西歐資本主義的發(fā)展，人類社會開始進入大變革的時代。
2.學情分析 學生已經學過《探尋新航路》和《早期殖民擴張》，積累了一定的基礎知識，具備對新航路開辟之后諸多影響的基本認識，也對早期殖民擴張的特點、影響，三角貿易等知識有較多的了解。高中教材新增了人口遷移與物種交換、太平洋貿易等知識，學生對于商業(yè)革命和價格革命，世界文明格局演變等抽象性知識未曾接觸，并未形成全球史觀的系統(tǒng)知識。教師將本課設置為三個任務引領學生學習，重點放在新航路開辟和早期殖民擴張對全球聯(lián)系加強和對各地區(qū)文明發(fā)展影響的分析上，幫助學生理解全球聯(lián)系初步建立的表現(xiàn)以及對世界格局演變的影響，逐步建立全球史觀和唯物史觀。高一階段學生思維比較活躍，對教師提出的探究問題能積極思考和回答，但是他們的理解能力和歷史解釋能力仍有待提高。針對這種學情，通過提供各種圖片、地圖等直觀、形式多樣的材料，創(chuàng)設新情境，對不熟悉的知識比如太平洋貿易，讓學生動手畫貿易圖形成深刻的印象。理論性較強的知識、概念，比如商業(yè)革命和價格革命，通過提供圖片和典型文字史料，精設問題鏈，為學生理解重難點問題搭建臺階，讓學生形成認知，助推深度學習。
3.教學板書
4.學習重點 理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點
5.學習難點 理解新航路的開辟和殖民擴張引發(fā)的商業(yè)革命和價格革命
6.課時學習目標
素養(yǎng)導向的課時學習目標
了解新航路開辟和早期殖民掠奪的主要史實，及由此帶來的人口、物種、商品的全球性流動的概況，認識這是人類歷史從分散走向整體的重要一步。歸納新航路開辟和早期殖民擴張推動世界面貌發(fā)生的重大變化，認識到全球聯(lián)系初步建立，世界市場開始形成。人類認識世界的視野擴大，改造世界能力的提升。通過探究新航路開辟及早期殖民掠奪對于歐洲、亞非拉地區(qū)的不同影響，進一步學會從全球視角認識其打破了世界各地區(qū)相互隔絕的狀態(tài)和各區(qū)域文明相對平衡的格局，初步理解人類歷史的縱向發(fā)展與橫向發(fā)展之間的辯證關系。
8.課時教學過程
學習任務/序號 教學過程
導入 課前熱身：隨著新航路的開辟，世界地圖被重新繪制，請同學們根據全球航路開辟的過程，給上述地圖繪制的時間進行排序，并說明理由。出示材料：1500年以后的時代是一個意義重大的時代，在1500年以后的那幾個世紀中，西方探險家和商人首次把全世界所有的居民聯(lián)系在一起。這些行為注定要產生多方面的影響，而且直至今天我們仍需面對這些影響，無論是積極的還是消極的。 ——【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史》【設計意圖】根據四幅地圖和材料，通過學生觀察和教師講述，初步了解新航路開辟后人類形成了全球性視野，引出新航路開辟后產生的聯(lián)系和多方面影響，激發(fā)學習興趣。
任務一：了解早期殖民擴張的概況和影響 【情境創(chuàng)設與史料研讀】材料一 彼等（美洲人）非常順從……鑒于此，仰祈二位陛下盡早圣斷，將彼等變成基督徒。臣以為，一旦發(fā)軔，無須多久，大批居民即會信奉吾人之天主教，二位陛下即能取得大片領土和財產，這里所有人皆會成為西班牙臣民。毫無疑問，當地黃金甚豐……此外，這里還盛產寶石、珍珠以及無數香料……這里還產大量的棉花，臣以為，無須送回西班牙，在當地即可賣好價錢……——哥倫布著，孫家堃譯《航海日記》材料二 教皇子午線示意圖【問題引領與師生合作】問題1：從哥倫布寫給西班牙國王的信中，我們可以看到，哥倫布探險的目的是什么？問題2：新航路開辟的直接后果就是西葡開始了對亞洲、美洲和非洲進行殖民活動的先河。為了爭奪殖民地，西、葡兩國從一開始就產生了激烈的矛盾。為了調和兩國之間的矛盾，在教皇的見證下，雙方簽訂條約，約定了雙方殖民權的地區(qū)。請同學們結合上一課的內容，分析這條線兩邊的殖民權分屬哪一國家？為什么？問題3：為什么美洲的巴西屬于葡萄牙的殖民地？ 【設計意圖】立足早期殖民擴張的時空，依據教科書材料，學生思考早期殖民的概括和影響，繼而啟發(fā)學生思考早期殖民擴張的一系列活動引發(fā)了全球性的交流和世界格局的演變。學生嘗試了從不同史料中提取有效信息，初步了解新航路開辟帶來的早期殖民擴張造成了一系列的影響。
任務二：探究新航路開辟和早期殖民擴張推動世界面貌發(fā)生的變化，造成的結果。1.人口遷移2.物種交換 3.商品的世界性流動 任務1.請根據教材，觀察地圖，描述人口遷移和物種交流的路線并分析其影響?！厩榫硠?chuàng)設與史料研讀】材料一：伽斯塔油畫，黑人和印第安人生下“灰狼”，西班牙人和黑人生下穆拉托人。材料二：明朝李時珍《本草綱目》和清朝吳其潛《植物名實圖考》中所繪玉米圖【問題引領與師生合作】問題鏈1：這是18世紀流行的伽斯塔油畫，畫中的家庭成員有什么特點？這些家庭應該出現(xiàn)在哪一地區(qū)？美洲的原著原住名是誰？白人和黑人來到美洲說明伴隨著新航路的開辟和早期殖民擴張出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？中國在明清時期的書籍記載中開始出現(xiàn)玉米，這說明了什么？ 【情境創(chuàng)設與史料研讀】出示人口遷移地圖和物種交換地圖【問題引領與師生合作】問題鏈1：哪個地區(qū)的人種最復雜？為什么？除此以外，今天還有哪個地區(qū)擁有比較多的白色人種？請同學們總結人口的流動方向。這一時期的人口遷移都是主動的嗎？所以除了非洲黑人外，現(xiàn)在還有美國黑人。人口遷移帶來了怎樣的影響？問題鏈2：為什么黑人要被遷移到美洲？從地理的角度來分析，這對世界格局產生了怎樣的影響？任務2.請根據教材，結合地圖，描述大西洋貿易，繪出太平洋貿易的簡易路線并描述貿易內容，分析其影響。【情境創(chuàng)設與史料研讀】出示三角貿易地圖和太平洋貿易圖。【問題引領與師生合作】問題鏈3：黑人是怎樣遷移到美洲的？奴隸貿易又被稱為三角貿易，為什么？它是圍繞著哪個大洋開展的？問題鏈4：黑人來到美洲后從事什么樣的勞動？在種植園勞動或者采礦。南美洲發(fā)現(xiàn)了波托西銀礦，大量出產白銀，這些白銀又流向了哪里呢？請同學們指出太平洋貿易中的主導國有哪些？其貿易路線是怎樣的？描述起止點經過了哪些重要地區(qū)，商品是什么？同學們?yōu)槭裁窗拈T地區(qū)成為了葡萄牙貿易的中轉站？絲織品、瓷器的出口對中國經濟產生了什么影響？長期的入超又導致了什么事件的發(fā)生？ 問題鏈5：這些貿易涉及到哪些大洲？這個貿易各大洲都處于什么樣的位置，提供了怎樣的商品或服務？從中我們也可以觀察出西班牙和葡萄牙的殖民特點有什么不同？【情境創(chuàng)設與史料研讀】出示新航路開辟前的東西方交通和新航路開辟后的世界商貿易地圖，以及荷蘭東印度公司船只圖片?！締栴}引領與師生合作】問題鏈6：新航路開辟前存在大西洋和太平洋貿易嗎？請同學們觀察新航路開辟前后的世界商貿示意圖，指出世界貿易發(fā)生了哪些變化？1602年荷蘭成立東印度公司，通過圖片我們可以獲取哪些信息？荷蘭興起于什么時期？除了荷蘭還有哪個國家了擁有強大的東印度公司？他們都是位于什么地區(qū)？都從事什么行業(yè)？這說明什么？歷史上將新航路開辟后出現(xiàn)的這一系列變化稱之為商業(yè)革命，它推動了以西歐為中心的世界市場的開始形成。這一系列變化改變了哪種格局？【設計意圖】學生結合教材，通過對地圖、文字、圖片等各種史料提取信息，嘗試描述、繪制全球性交流的路線和內容，全面的理解全球性交流的影響，了解早期殖民擴張的發(fā)展，總結商業(yè)革命的出現(xiàn)。
任務三：從全球視角認識新航路開辟和早期殖民擴張的深遠影響。 【情境創(chuàng)設與史料研讀】（西班牙）而是一味貪婪地搜刮美洲的金銀財富……商人一旦富有所渴望的是取得地產，購買貴族頭銜，借以分享貴族的特權，對投資工業(yè)則望而卻步。美洲金銀的大量涌入，對工業(yè)發(fā)展也起了消極甚至破壞作用：金銀數量的激增造成通貨膨脹，工資上漲，工業(yè)成本隨之昂貴，產品因而無力在國際市場上競爭。這樣，美洲金銀的榨取，與國內工業(yè)的落后形成惡性循環(huán)?！猍美] 杰里·本特利《新全球史》【問題引領與師生合作】問題1：17世紀之后，英荷等國崛起，西葡在開辟新航路和對外殖民擴張中搶占了先機，但為什么他們的霸權衰落了呢？1500年，葡萄牙是個只有100萬人的小國，無力長久地支撐一個龐大的海上貿易帝國，那么西班牙又如何呢？問題鏈2：西班牙從殖民地掠奪的財富去向是什么？向中國購買奢侈品，回國購買土地。商人購買土地變成了地主，其獲利方式是什么？收取固定地租。他們沒有將財富投入再生產？這造成什么后果？工商業(yè)發(fā)展不佳。大量的財富涌入帶來了什么后果？這對西班牙和英國、荷蘭等國分別造成了怎樣不同的影響？【情境創(chuàng)設與史料研讀】材料一 美洲的發(fā)現(xiàn)、繞過非洲的航行，給新興資產階級開辟了新天地。東印度和中國的市場、美洲的殖民化、對殖民地的貿易、交換手段和一般商品的增加，使商業(yè)、航海業(yè)和工業(yè)空前高漲，因而使正在崩潰的封建社會內部的革命因素迅速發(fā)展。 ——《馬克思恩格斯文集》材料二 1500年前后的世界文化區(qū)地圖【問題引領與師生合作】問題鏈：請同學們思考：這里分別提到了幾個地區(qū)？在新航路開辟前，全球文化有怎樣的特點？全球航路的開辟分別給亞非拉和歐洲帶來了怎樣不同的影響？為什么馬恩會說殖民擴張為新興資產階級開辟了新天地，使歐洲正在崩潰的封建社會內部的革命因素迅速發(fā)展？革命因素是指什么，這給人類社會帶來了怎樣的大變革？【設計意圖】通過材料解讀和教師引導，學生嘗試理解價格革命的含義和影響，總結新航路開辟和早期殖民擴張對不同地區(qū)的影響，打破了相對平衡的多元文明格局，形成歷史橫向聯(lián)系的同時，也能從縱向上理解西歐工商業(yè)資本主義國家的崛起促使人類社會進入大變革時代。
小結 【情境創(chuàng)設與史料研讀】材料一 不斷的人口遷移，世界范圍內的貿易運動，以及不同文化的交叉相遇而產生的令人迷惑的經歷，都標志著現(xiàn)代世界史的真正開始。——R.R.帕爾默《現(xiàn)代世界史》材料二 各民族的原始封閉狀態(tài)由于日益完善的生產方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之間的分 工消滅得越是徹底，歷史也就越是成為世界歷史?！恶R克思恩格斯文集》第一卷材料三 世界史不是過去一直存在的；作為世界史的歷史是結果。——《馬克思恩格斯文集》第八卷【設計意圖】總結梳理課堂知識，通過課后作業(yè)深化學生對“新航路開辟在世界歷史形成過程中的作用”的理解。
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