資源簡介

課題 第五課 體育題材的美術作品
日期 節次 第1節
來源 人民美術出版社2011年版初中美術九年級下冊18-21頁
課型 造型·表現 授課對象 九年級學生
目 標 確 立 依 據 課 標 分 析 課 標 摘 錄 《義務教育美術和課程標準》（2011年版）與本節課有關的要求。 有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理。 選擇傳統媒介和新媒體，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力。 3.表達思想與情感。
課 標 分 解 學生學什么 學習用線條、形狀、色彩、等造型原理表現體育運動中運動員的形體特點。 2.學習體育題材美術作品的不同表現方法，捕捉生活中隨處可見的運動美并嘗試用各種材料創作一個體育題材的美術作品。 3.學習賞析體育題材的美術作品，觀察體育題材美術作品中體現的運動美，總結體育題材美術作品中所表達的頑強奮進的體育精神。
學生學到什么程度 1.能用線條、形狀、色彩等造型原理表現體育運動中運動員的形體特點。 2.能從生活中捕捉運動美的畫面，并運用各種材料探索不同的表現手法創作出一個體育題材的美術作品。 3.能簡單的對體育題材的美術作品進行賞析，能表現出體育題材美術作品的運動美并描述出體育題材美術作品中頑強奮進的體育精神。
學生怎么學 觀察體育題材的美術作品，總結體育題材美術作品中做表現的運動中人的形體特點。 觀看視頻和圖片捕捉生活中隨處可見的運動美，小組合作利用各種材料探索不同的表現方法，創作一個體育題材的美術作品。 小組合作賞析體育題材的美術作品，觀察體育題材美術作品中所表現的運動美、動態美。總結體育題材美術作品所體現出的頑強奮進的體育精神。
教 材 分 析 本課為人民美術出版社義務教育教科書九年級下冊第5課，屬于造型表現學習領域。 為了體現課標中“有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統媒介和新媒體，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力表達思想與情感。”教材設計了四部分內容： 教材第18頁通過《馬球圖》《古奧運會賽跑》《擲鐵餅者《冰嬉圖》四幅古代體育題材美術作品表現以美術的形式表現體育的力量是一個永久的主題。 教材第19頁通過2008年北京奧運會的招貼設計、雕塑《籃球運動員》《千鈞一箭》《走向世界》《圣火傳遞》五個現代美術作品以造型藝術傳播奧林匹克運動精神弘揚和發展《奧林匹克憲章》所倡導的“體育與文化、教育相融合”的現代理念。 教材20頁，以攝影圖片的形式為學生展示了體育運動精彩瞬間之美。 教材21頁上方給出的運動“小人意在讓學生明了“概括、生動、準確”地表現各項運動的典型動作。下面四件不同表現方法的學生作品給學生啟發。“學習建議”層層遞進的形式引導學生完成本課。
學 情 分 析 本課的授課對象為九年級的學生，在經過近兩年多的美術學習后，學生已具備一定的造型能力；但對于體育題材的美術作品了解的并不多，因此要鼓勵學生多觀察多捕捉身邊隨處可見的運動美的瞬間，關注到學生的拓展性思維，在教學中采取了以趣為導向的策略，充分啟發學生大膽想象，自由表現。
學習 目標 通過欣賞體育題材的美術作品了解其多種表現形式及形體特點。 通過視頻及圖片捕捉運動美的瞬間，并完成一件體育題材的美術作品。 通過對體育題材作品的觀察能描述出其中所呈現的頑強拼搏的體育精神。
教學重難點 能通過欣賞體育題材美術作品了解體育多種表現形式，并能準確概括出體育運動中運動員的形體特點。 通過創作體育題材的美術作品，能準確把握人體運動時的姿態和比例。
教學過程
教學環節 一、導入 教學活動 視頻導入 出示北京冬奧會剪影視頻引出課題 提出問題：視頻中有哪些體育運動？哪些精彩瞬間讓你記憶猶新？ 生匯報 出示課題 出示課題：5.體育題材的美術作品 出示雕塑“擲鐵餅者”引導總結體育題材美術作品的特點。 問：你覺得這個雕塑美嗎？ 生匯報 小結：“擲鐵餅者”表現了鐵餅飛出前的畫面，打破了是空的局限把最具表現力的瞬間定格了下來，身體的姿態和肌肉的線條都能感受到力量的積蓄 問：作者米隆想通過這個雕塑作品表現體育運動的什么感受呢？ 生匯報，總結體育題材美術作品的特點并板書 表現運動中人的動態美和運動美。（板書） 表現頑強奮進的體育精神（更快、更高、更強、更團結） 評估要點 欣賞體育題材美術作品 觀察和思考總結體育題材美術作品的特點
二、學生自主探究，賞析書中的美術作品 1.賞析體育題材美術作品中所表現出的運動美. 師:除此之外體育題材的美術作品書中還列舉了很多,讓我們一起來賞析這些美術作品吧! 生匯報師總結和補充 總結：同學們都很有見解，通過這些美術作品我們可以看到體育與美術完美的融合了，表現形式更是多種多樣有繪畫、雕塑、設計、攝影等。從這些作品的時間線上來看，人們對體育運動中所迸發出的力與美的追求從古至今從未改變。 能通過欣賞體育題材美術作品了解體育多種表現形式，并能準確概括出體育運動中運動員的形體特點。
三、展示生活中的體育精神 1問題引導學生觀察生活中的運動美。 問：我們剛才看到了奧運會上的運動美、美術作品中的運動美，那生活中有沒有運動美的畫面呢？ 生匯報 引導學生捕捉生活中運動美的畫面并嘗試描述出來。 捕捉運動美的畫面并能描述出來 通過創作體育題材的美術作品，能準確把握人體運動時的姿態和比例。
四、怎樣創作體育題材的美術作品 1怎樣創作體育題材的美術作品 ①確定題材. ②確定創作體育題材美術作品的形式(繪畫/雕塑/招貼設計等) ③觀察生活,提煉素材,提高概括能力.
五、學生活動 1.學生活動 選擇自己喜歡的材料和表達方式創作一件體育題材的美術作品 要求：1.表現出運動中人體的力與美、技與藝、勇猛與智慧、意志與頑強的較量 2.表現出頑強奮進的體育精神。 2.學生創作 3.作業展評 生自評，互評，師評 通過創作體育題材的美術作品，能準確把握人體運動時的姿態和比例。 通過對體育題材美術作品的觀察和思考，能準確概括出體育題材美術作品所呈現的體育精神。
六、總結與拓展 總結：每一個作品都是同學們用心創造的結果，這些精美的作品也是你們為母校留下了的最珍貴禮物，老師也一定會用心珍藏。 從這些作品中我感受到了同學們對體育運動的熱愛和對體育精神的贊頌。追求頑強拼搏的體育精神就是追求健康美好生活的愿望，也希望這種精神能一直延續下去，甚至到了大學到以后的工作中。 視頻結束。 情感升華
板書設計 5.體育題材的美術作品 運動美 頑強奮進的體育精神
教后記

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