資源簡介

課題 名稱 繁榮發展中國特色社會主義文化 授課 學時 1課時
授課 班級 授課 地點 多媒體教室
教學 內容 本課主要包括三目，第一目“傳承中華優秀傳統文化”講述中華優秀傳統文化的歷史淵源、獨特價值、主要內容以及如何傳承好中華優秀傳統文化，說明中華優秀傳統文化對中華民族發展進步的意義；第二目“弘揚革命文化”講述革命文化的內涵和表現形式及重要價值；第三目“發展社會主義先進文化”講述社會主義先進文化的價值，以及如何發展社會主義先進文化。中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化共同堅定文化自信的底氣，繁榮發展中國特色社會主義文化需要傳承中華優秀傳統文化、弘揚革命文化、發展社會主義先進文化。教學過程中選取典型并貼近生活實際的熱點素材，引導學生發現文化元素，感受文化力量，堅定文化自信。
學情 分析 國家大力推進文化事業和文化產業發展，社會氛圍濃厚，學生置身于一定的文化生活中，時時刻刻感受到文化的熏陶，有一定的見識和生活經驗。為理論聯系實際情境，激發學生學習積極性和熱情創造了良好的條件，在教學設計中需選擇新鮮有力度的時政素材，使之與課堂教學有機結合。 經過初中的學習，對優秀傳統文化、革命文化有一定的了解，但學生思維方式有限，理論知識學習興趣不高，對于如何弘揚優秀傳統文化，難以理解和把握。在課堂設計中積極發揮教師主導、學生主體的課堂模式，引導學生積極思考，把握如何進行文化創新。
教學 目標 政治認同：知道中華優秀傳統文化的主要內容，了解傳承和弘揚中華優秀傳統文化的途徑和方法，領會中國特色社會主義文化的影響力和感召力，堅定文化自信，增強政治認同。 科學精神：理解對中華優秀傳統文化進行創造性轉化和創新性發展的途徑，樹立科學精神。 公共參與：培養學生關注中國特色社會主義文化、關注熱點問題，能自覺做中國特色社會主義文化的傳承者、踐行者。
教學 重點 中國特色社會主義文化的內涵
教學 難點 傳承、弘揚、發展中國特色社會主義文化
教學 方法 小組討論法、案例探究法
教學環境 與資源 授課教材 教學場地與資源平臺
《中國特色社會主義》 高等教育出版社 多媒體教室
課前：積極準備，自主預習
教學 環節 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
課前 準備 自主預習 布置任務：對照表格在教材上做好相應的標記。 自主閱讀教材，完成相關任務。 了解課堂知識內容，為教學做好準備。
課中
教學 環節 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 中國特色社會主義文化的內涵 1.播放視頻：《我們的自信（文化篇）——中華之魂》。 2.布置任務：請學生記錄視頻中提到了哪些中華文化元素？ 3.組織學生閱讀課本，布置任務。 4.邀請學生述說中國特色社會主義的內涵。 1.觀看視頻。 2.記錄視頻中的中華文化元素。 3.閱讀課本，完成任務。 通過觀看視頻，引導學生初步了解中華文化的內容，感受文化的力量，明確中國特色社會主義文化的內涵。
尋根溯源，傳承中華優秀傳統文化 1.播放視頻：《長安三萬里》剪輯片斷。 2.布置學生學習任務，邀請學生完善表格。 3.講解中華優秀傳統文化的主要內容，提問：這些詩句體現了中華優秀傳統文化的哪些內容？ 4.播放《長安三萬里》網友評論，提問：為什么《長安三萬里》能引發如此廣泛的討論？ 5.小結中華優秀傳統文化的價值。 6.組織分享討論：寧鄉的非遺有哪些？可以通過哪些途徑推動非遺的創新發展。 7.小結。 1.觀看視頻，完成學習任務。 2.聆聽知識講解，自由回答問題。 3.觀看網友評論，思考問題，自由回答。 4.小組討論并分享。 通過觀看視頻及小組合作的方式，理解中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展的途徑。
薪火相傳，弘揚中國革命文化 1.播放視頻：《長津湖戰役親歷者講述》。 2.提問并組織討論：視頻中印象深刻的畫面，談一談在他們身上體現了怎樣的精神品質。 3.邀請學生回答，提煉抗美援朝精神。 4.組織學生閱讀教材，完成知識體系構建。 5.提問：弘揚偉大建黨精神，我們能做哪些努力和改變？ 6.小結。 1.觀看視頻。 2.小組討論并分享。 3.閱讀教材，完成學習任務。 4.思考并回答問題。 自主學習結合小組合作，以新鮮、熱門的時政素材引導學生感受革命文化的力量，引導學生在實際生活中自覺弘揚革命文化。
培根鑄魂，發展社會主義先進文化 1.播放圖片，提出問題，邀請學生自由回答。 2.組織學生自主閱讀教材，完成知識體系構建。 3.教師講解。 4.鏈接習語錄。 1.思考問題并回答 2.自主閱讀教材，完成學習任務。 3.學習習語錄。 鏈接習語錄，引導學生與時代同頻共振，做中國特色社會主義文化的傳揚者、踐行者。
課堂評價檢測 發布課堂檢測題目。 閱讀題目并作答。 通過課堂檢測，反饋學生學習效果，進一步激發學習積極性。
課后：實踐拓展（一）
教學 環節 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
課后 拓展 布置作業 知識拓展 布置任務：為家鄉打造一張名片。 根據自身實際，用自己擅長的方式，完成任務，并拍攝視頻發布在社交平臺。 引導學生關注家鄉文化發展，提升文化自信。
教學 反思

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