資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級下冊第一單元《古風新韻》第3課《游子吟》。
【教材分析】
《游子吟》是人音版六年級下冊第一單元《古風新韻》第3課演唱曲目，《游子吟》這首歌是根據唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達了人類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細節，誰都經歷過、體驗過的這一細節，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。并進行親情的教育。
【學情分析】
六年級的學生對于合唱已經有了初步的認識和感知，對于和聲的理解也有了初步的實踐，但在訓練過程中的合作意識還很差，因此在訓練的過程中要借助學生對于合聲的初步認知注重科學引導，然后反復訓練，固定學生的和聲意識，在合作的過程中要先注重分聲部訓練得基礎性，然后再進行合作。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲表達的情緒和意境。
(二)藝術表現
通過本課學習，學生能用輕柔、優美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發對母親的眷戀與熱愛之情
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱讓學生在時間的跨越中，感受中華民族文化的經典"，在不同的風格中感受民族音樂文化的多樣，拓寬文化視野，提高人文素養。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
(二)教學難點:
1.能用肢體語言創新性的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們我們之前學習了哪些唐代詩人孟郊的古詩？
預設：回答問題
教師：誰能現場背誦一首？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲就是由唐代詩人孟郊的古詩《游子吟》改編而成的。（書寫板書《游子吟》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：下面請同學們帶著節奏朗讀一遍古詩
預設：朗讀
教師：誰能解釋一下這首古詩的意思？
預設：回答問題
教師：同學們說的很好，下面老師介紹一下這首歌曲的背景，《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養育和教導之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。下面請同學聽一聽，歌曲的速度和情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這首歌曲是深情地，中速，表達了對母親的眷戀。下面請再次聆聽歌曲，判斷歌曲由幾個部分構成？
預設：回答問題
教師：這首歌曲由兩個部分構成，下面我們學唱第一部分，首先請同學們觀察第一部分由幾個樂句？
預設：回答問題
教師：第一部分由規整的四個樂句組成，下面我們演唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意波音符號的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第一部分
預設：演唱
教師：聆聽第二部分，聽聽第二部分音樂和第一部分音樂有什么不同，情緒上有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分音樂變的更加舒緩，情緒推向高潮，下面請同學們觀察譜面，說說第二部分由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第二部分由四個樂句組成，下面我們演唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意波音符號的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意波音符號的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二部分
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
教師：處理結尾
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺演唱，大家充分發揮想象力，想象我們如何演繹這首歌曲
預設：表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱讓學生在時間的跨越中，感受中華民族文化的經典"，在不同的風格中感受民族音樂文化的多樣，拓寬文化視野，提高人文素養。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《游子吟》
1=bE 2/4拍 深情地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共44張PPT)
第一單元
古風 新 韻
同學們我們之前學習了哪些唐代詩人孟郊的古詩？
誰能現場背誦一首？
歌曲《游子吟》
初步聆聽，感受情緒
下面請同學們帶著節奏朗讀一遍古詩
誰能解釋一下這首古詩的意思？
歌曲的背景
《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養育和教導之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
下面請同學聽一聽，歌曲的速度和情緒是怎樣的？
深情地，中速，表達了對母親的眷戀。
再次聆聽歌曲，判斷歌曲由幾個部分構成？
首歌曲由兩個部分構成
學唱第一部分
請同學們觀察第一部分由幾個樂句？
學唱第一部分
第一部分由規整的四個樂句組成
演唱第一樂句簡譜
演唱第一樂填詞演唱句簡譜
演唱第二樂句簡譜
注意波音符號的演唱
填詞演唱
演唱第三樂句簡譜
填詞演唱
演唱第四樂句簡譜
注意附點的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面演唱第一部分
聆聽第二部分，聽聽第二部分音樂和第一部分音樂有什么不同，情緒上有什么變化？
第二部分音樂變的更加舒緩，情緒推向高潮，下面請同學們觀察譜面，說說第二部分由幾個樂句組成？
第二部分由四個樂句組成，下面我們演唱第一樂句簡譜
填詞演唱
下面我們演唱第二樂句簡譜
注意波音符號的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們演唱第三樂句簡譜
填詞演唱
下面我們演唱第四樂句簡譜
注意波音符號的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面演唱第二部分
整體演唱
處理結尾
下面我們找幾位同學上臺演唱，大家充分發揮想象力，想象我們如何演繹這首歌曲
下面我們來欣賞一下
看了視頻說說你的感受
謝謝
觀看!
感謝您觀看與支持
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