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(共31張PPT)
什么是能量
蘇教版六年級(jí)下冊(cè)
新知導(dǎo)入
每一種生活現(xiàn)象都值得我們?nèi)ニ妓鳎茖W(xué)的奧秘就蘊(yùn)含在這些不起眼的現(xiàn)象里。
小草靠什么生長(zhǎng)？
在四季中吮吸著雨露；
風(fēng)箏靠什么飛上藍(lán)天？
在陽(yáng)光下自由地飛翔；
水車靠什么轉(zhuǎn)動(dòng)？
在河邊吱呀呀地歌唱；
火車靠什么行駛？
在鐵軌上飛快地奔跑。
新知導(dǎo)入
它們靠著一種看不見(jiàn)、卻能感覺(jué)到的東西——能量，在工作或運(yùn)動(dòng)。
什么是能量？能量有哪些基本形式？
新知講解
活動(dòng)1：交流研討
觀察圖片，這些物體靠什么工作或運(yùn)動(dòng)？
風(fēng)
電
燃料
腳
手
新知講解
風(fēng)、電、人體、燃料等之所以能讓物體工作或運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樗鼈兌季哂惺裁矗?br/>能 量
能量，我們看不見(jiàn)。怎么知道它的存在？
能量能讓物體工作或運(yùn)動(dòng)
作用
特點(diǎn)
定義
新知講解
雖然你看不見(jiàn)它，卻能感覺(jué)到它。
能量能夠使物體工作或運(yùn)動(dòng)。
只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長(zhǎng)、發(fā)光或發(fā)聲等現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。
新知講解
活動(dòng)2：做撞棋游戲
游戲準(zhǔn)備
2枚棋子
1把直尺
新知講解
游戲方法
第一步：給 A 棋子確定一個(gè)起點(diǎn)，商定B棋子位置。
第二步：在同一起點(diǎn)把 A 棋子彈向 B 棋子， 看誰(shuí)能使棋子B移動(dòng)的距離最遠(yuǎn)。
第三步：重復(fù)三次，記錄B棋子移動(dòng)距離。
新知講解
游戲記錄
B棋子移動(dòng)距離
第一次 第二次 第三次
移動(dòng)距離
我的發(fā)現(xiàn)
新知講解
游戲討論
（1）游戲中，B棋子為什么能移動(dòng)？
手指運(yùn)動(dòng)的能量傳遞給 A 棋子，再傳遞給 B 棋子，B棋子就能移動(dòng)。
像這種運(yùn)動(dòng)的物體（手指運(yùn)動(dòng)、棋子移動(dòng)）具有的能量叫作動(dòng)能。
新知講解
（2）游戲中，什么情況下B棋子移動(dòng)較快？
把 A 棋子彈出撞向 B 棋子的速度越快，B 棋子就被彈得越遠(yuǎn)。
能量有大小，動(dòng)能與物體的速度有關(guān)。
新知講解
（3）這些事物具有的動(dòng)能分別表現(xiàn)在哪里？
泥石流
龍卷風(fēng)
撞擊保齡球
錢塘江大潮
新知講解
描述事物動(dòng)能表現(xiàn)（活動(dòng)手冊(cè)）
泥石流的動(dòng)能表現(xiàn)：_____________________________
龍卷風(fēng)的動(dòng)能表現(xiàn)：_____________________________　　　　　　　　　　　　　　　
撞擊保齡球的動(dòng)能表現(xiàn)：__________________________ 　　　　　　　　　　　　
錢塘江大潮的動(dòng)能表現(xiàn)：__________________________　　　　　　　　　　　　
大量石塊、泥沙伴隨著洪水從高處急速流下
拔起大樹(shù)、掀翻車輛、摧毀建筑
球瓶被撞到
掀翻船只、拍打礁石、卷走岸邊物體
新知講解
活動(dòng)3：做小球反彈實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材
木米尺
小皮球
新知講解
實(shí)驗(yàn)方法
（1）把米尺“0”點(diǎn)朝下豎直立在地面上，固定好米尺 。
（2）選擇距離較大的三個(gè)點(diǎn)，確認(rèn)高度。
（3）分別從三個(gè)高度放開(kāi)小球，記錄小球反彈高度。
（4）重復(fù)三次，記錄并求得平均數(shù)。
新知講解
小球從高處釋放時(shí)，實(shí)驗(yàn)者應(yīng)直接松手，不要給小球一個(gè)向下的力。
溫馨提示
新知講解
實(shí)驗(yàn)記錄
選擇的高度 第一次測(cè)量 第二次測(cè)量 第三次測(cè)量 平均高度
第一輪
第二輪
第三輪
小球反彈高度測(cè)試記錄
新知講解
實(shí)驗(yàn)討論
（1）小皮球從高處落地后為什么能彈起？
位于高處的小球“儲(chǔ)存”了一種能量，把小球釋放后就顯現(xiàn)出來(lái)了，這就是勢(shì)能。
新知講解
（2）什么情況下，小皮球反彈得高？
小球釋放的位置越高，小球反彈越高。
勢(shì)能與物體的高度有關(guān)
新知講解
發(fā)生形變的物體也“儲(chǔ)存”了一種只有在釋放后才能顯現(xiàn)的能量，這種能量也叫作勢(shì)能。
發(fā)生彈性形變的物體具有的勢(shì)能大小與物體發(fā)生彈性形變的大小有關(guān)，彈性形變?cè)酱螅瑒?shì)能越大。
新知講解
（3）這些物體的勢(shì)能分別表現(xiàn)在哪里？
拉長(zhǎng)的橡皮筋
準(zhǔn)備跳水的跳板運(yùn)動(dòng)員
拉開(kāi)的弓
壓縮的彈簧
新知講解
描述事物勢(shì)能表現(xiàn)（活動(dòng)手冊(cè)）
跳板運(yùn)動(dòng)員的勢(shì)能表現(xiàn)：_____________________________　　　　　　　　　　　　　　
皮筋的勢(shì)能表現(xiàn)：___________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　
彈簧的勢(shì)能表現(xiàn)：___________________________________
運(yùn)動(dòng)員彈起后會(huì)向下墜落，同時(shí)跳板恢復(fù)原狀
手受到向內(nèi)的拉力，松手后橡皮筋恢復(fù)原狀
手受到向外的推力，松手后彈簧恢復(fù)原狀
新知講解
動(dòng)能、勢(shì)能都是機(jī)械能，它們是能量的兩種基本形式。
知識(shí)小結(jié)
課堂練習(xí)
1.填空題
（1）任何物體只要有移動(dòng)、_________、________、生長(zhǎng)、________或發(fā)聲等現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。
（2）動(dòng)能、勢(shì)能都是__________，它們是能量的兩種基本形式
（3）能量能夠使物體 _________或運(yùn)動(dòng)，雖然你看不見(jiàn)它，卻能感覺(jué)到它。
（4）人奔跑時(shí)、篝火燃燒時(shí)都釋放出了__________。
發(fā)熱
冷卻
發(fā)光
機(jī)械能
移動(dòng)
能量
課堂練習(xí)
2.判斷題
（1）詩(shī)句“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表達(dá)了詩(shī)人蘇軾企望為國(guó)御敵立功的壯志，在拉弓的過(guò)程中蘊(yùn)藏著動(dòng)能。（ ）
（2）能量是看不見(jiàn)、摸不著的。（ ）
（3）能量可以通過(guò)物體的外在表現(xiàn)來(lái)感受它的存在。（ ）
（4）將一杯水靜靜地放在無(wú)風(fēng)的教室后，它沒(méi)受到能量的作用。（ ）

√
√

課堂練習(xí)
3.選擇題
（1）( )能夠使物體工作或運(yùn)動(dòng)。雖然你看不見(jiàn)它，卻能感覺(jué)到它。
A.能量 B.重量 C.光源
（2）具有動(dòng)能的物體是（ ）
A.拉長(zhǎng)的橡皮筋 B.拉開(kāi)的弓 C.龍卷風(fēng)
（3）下列古詩(shī)句中只涉及勢(shì)能的是（ ）
A.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流
B.會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼
C.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊
A
C
B
課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能觀察、分析生活中有關(guān)能量的具體事例，知道能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)；能夠探究、分析、描述具體情境中動(dòng)能、勢(shì)能的具體表現(xiàn)，知道動(dòng)能和勢(shì)能是能量的兩種基本形式，初步感受能量的大小。
板書(shū)設(shè)計(jì)
什么是能量
能量基本形式
動(dòng)能
勢(shì)能
機(jī)械能
作業(yè)布置
觀察身邊的能量都存在哪，與同學(xué)分享。
謝謝
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1.1《什么是能量》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 什么是能量 單元 1 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 6
教材分析 能量客觀存在，但由于看不見(jiàn)，所以小學(xué)生難以從直觀的角度進(jìn)行觀察和認(rèn)識(shí)。本課教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一，首先從一個(gè)問(wèn)題引入——這些物體靠什么工作或運(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研討、交流、分析、匯報(bào)等形式，歸納并明確能量的描述性定義：能使物體工作或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)。活動(dòng)二，通過(guò)做撞棋游戲，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，并交流泥石流、龍卷風(fēng)、滾動(dòng)的保齡球、錢塘江大潮等現(xiàn)象中動(dòng)能的具體表現(xiàn)。活動(dòng)三，通過(guò)做小球反彈實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)勢(shì)能，并交流拉橡皮筋、跳板跳水運(yùn)動(dòng)員、拉弓、壓縮彈簧等現(xiàn)象中勢(shì)能的具體表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）能觀察、分析生活中有關(guān)能量的具體事例，知道能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)。（2）能夠探究、分析、描述具體情境中動(dòng)能、勢(shì)能的具體表現(xiàn)，知道動(dòng)能和勢(shì)能是能量的兩種基本形式，初步感受能量的大小。
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)能量的本領(lǐng)，描述生活中的動(dòng)能和勢(shì)能。
難點(diǎn) 理解能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 每一種生活現(xiàn)象都值得我們?nèi)ニ妓鳎茖W(xué)的奧秘就蘊(yùn)含在這些不起眼的現(xiàn)象里。小草靠什么生長(zhǎng)？在四季中吮吸著雨露；風(fēng)箏靠什么飛上藍(lán)天？在陽(yáng)光下自由地飛翔；水車靠什么轉(zhuǎn)動(dòng)？在河邊吱呀呀地歌唱；火車靠什么行駛？在鐵軌上飛快地奔跑。教師小結(jié)：它們靠著一種看不見(jiàn)、卻能感覺(jué)到的東西——能量，在工作或運(yùn)動(dòng)。追問(wèn)：什么是能量？能量有哪些基本形式？ 學(xué)生自由回答 通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象的思考，導(dǎo)入“能量”主題。
講授新課 一、活動(dòng)1：交流研討1.觀察圖片，這些物體靠什么工作或運(yùn)動(dòng)？2.風(fēng)、電、人體、燃料等之所以能讓物體工作或運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樗鼈兌季哂惺裁矗?.能量，我們看不見(jiàn)。怎么知道它的存在？4.教師小結(jié)：（1）定義：能量能夠使物體工作或運(yùn)動(dòng)。（2）特點(diǎn)：雖然你看不見(jiàn)它，卻能感覺(jué)到它。（3）作用：只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長(zhǎng)、發(fā)光或發(fā)聲等現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。二、活動(dòng)2：做撞棋游戲1.游戲準(zhǔn)備2枚棋子、1把尺子2.游戲方法第一步：給A棋子確定一個(gè)起點(diǎn)，商定B棋子位置。第二步：在同一起點(diǎn)把 A 棋子彈向 B 棋子， 看誰(shuí)能使棋子B移動(dòng)的距離最遠(yuǎn)。第三步：重復(fù)三次，記錄B棋子移動(dòng)距離。3.游戲記錄 B棋子移動(dòng)距離4.游戲討論（1）游戲中，B棋子為什么能移動(dòng)？ 教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：像這種運(yùn)動(dòng)的物體（手指運(yùn)動(dòng)、棋子移動(dòng)）具有的能量叫作動(dòng)能。（2）游戲中，什么情況下B棋子移動(dòng)較快？ 教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：能量有大小，動(dòng)能與物體的速度有關(guān)。（3）這些事物具有的動(dòng)能分別表現(xiàn)在哪里？明確：三、活動(dòng)3：做小球反彈實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)器材木米尺、小皮球2.實(shí)驗(yàn)方法（1）把米尺“0”點(diǎn)朝下豎直立在地面上，固定好米尺 。（2）選擇距離較大的三個(gè)點(diǎn)，確認(rèn)高度。 （3）分別從三個(gè)高度放開(kāi)小球，記錄小球反彈高度。（4）重復(fù)三次，記錄并求得平均數(shù)。3.溫馨提示小球從高處釋放時(shí)，實(shí)驗(yàn)者應(yīng)直接松手，不要給小球一個(gè)向下的力。4.實(shí)驗(yàn)記錄 小球反彈高度測(cè)試記錄5.實(shí)驗(yàn)討論（1）小皮球從高處落地后為什么能彈起？（2）什么情況下，小皮球反彈得高？教師點(diǎn)撥：勢(shì)能與物體的高度有關(guān)。（3）發(fā)生形變的物體也“儲(chǔ)存”了一種只有在釋放后才能顯現(xiàn)的能量，這種能量也叫作勢(shì)能。 發(fā)生彈性形變的物體具有的勢(shì)能大小與物體發(fā)生彈性形變的大小有關(guān)，彈性形變?cè)酱螅瑒?shì)能越大。這些物體的勢(shì)能分別表現(xiàn)在哪里？ 明確：6.知識(shí)小結(jié) 動(dòng)能、勢(shì)能都是機(jī)械能，它們是能量的兩種基本形式。 1.學(xué)生看圖討論交流：風(fēng)、電、人體、燃料2.能量3.能量能讓物體工作或運(yùn)動(dòng)1.學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲器材2.兩人一組游戲3.搜集游戲數(shù)據(jù)4（1）手指運(yùn)動(dòng)的能量傳遞給 A 棋子，再傳遞給 B 棋子，B棋子就能移動(dòng)。4（2）把 A 棋子彈出撞向 B 棋子的速度越快，B 棋子就被彈得越遠(yuǎn)。4（3）填寫活動(dòng)手冊(cè)1.學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材2、兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)3.實(shí)驗(yàn)中注意實(shí)驗(yàn)提示4.搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)5（1）位于高處的小球“儲(chǔ)存”了一種能量，把小球釋放后就顯現(xiàn)出來(lái)了，這就是勢(shì)能。5（2）小球釋放的位置越高，小球反彈越高。5（3）學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè) 活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研討、交流、分析、匯報(bào)等形式，歸納并明確能量的描述性定義。活動(dòng)二：通過(guò)做撞棋游戲，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，并交流泥石流、龍卷風(fēng)、滾動(dòng)的保齡球、錢塘江大潮等現(xiàn)象中動(dòng)能的具體表現(xiàn)。活動(dòng)三：通過(guò)做小球反彈實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)勢(shì)能，并交流拉橡皮筋、跳板跳水運(yùn)動(dòng)員、拉弓、壓縮彈簧等現(xiàn)象中勢(shì)能的具體表現(xiàn)。
課堂練習(xí) 1.填空題（1）任何物體只要有移動(dòng)、_________、________、生長(zhǎng)、________或發(fā)聲等現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。（2）動(dòng)能、勢(shì)能都是__________，它們是能量的兩種基本形式（3）能量能夠使物體 _________或運(yùn)動(dòng)，雖然你看不見(jiàn)它，卻能感覺(jué)到它。（4）人奔跑時(shí)、篝火燃燒時(shí)都釋放出了_________。2. 判斷題（1）詩(shī)句“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表達(dá)了詩(shī)人蘇軾企望為國(guó)御敵立功的壯志，在拉弓的過(guò)程中蘊(yùn)藏著動(dòng)能。（ ）（2）能量是看不見(jiàn)、摸不著的。（ ）（3）能量可以通過(guò)物體的外在表現(xiàn)來(lái)感受它的存在。（ ）（4）將一杯水靜靜地放在無(wú)風(fēng)的教室后，它沒(méi)受到能量的作用。（ ）3.選擇題（1）( )能夠使物體工作或運(yùn)動(dòng)。雖然你看不見(jiàn)它，卻能感覺(jué)到它。 A.能量 B.重量 C.光源（2）具有動(dòng)能的物體是（ ）A.拉長(zhǎng)的橡皮筋 B.拉開(kāi)的弓 C.龍卷風(fēng)（3）下列古詩(shī)句中只涉及勢(shì)能的是（ ） A.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 B.會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 C.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 發(fā)熱 冷卻 發(fā)光機(jī)械能能量能量 √√ ACB 通過(guò)練習(xí)，檢測(cè)課堂知識(shí)掌握情況
課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能觀察、分析生活中有關(guān)能量的具體事例，知道能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)；能夠探究、分析、描述具體情境中動(dòng)能、勢(shì)能的具體表現(xiàn)，知道動(dòng)能和勢(shì)能是能量的兩種基本形式，初步感受能量的大小。 總結(jié)提升
板書(shū) 什么是能量 動(dòng)能能量基本形式 機(jī)械能 勢(shì)能
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