資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《行進(jìn)之歌》第2課《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。
【教材分析】
《中國人民解放軍進(jìn)行曲》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《行進(jìn)之歌》第2課欣賞課，《中國人民解放軍進(jìn)行曲》為C大調(diào)，是拍,進(jìn)行曲速度,三段體結(jié)構(gòu)。此曲由管樂隊(duì)演奏。管樂隊(duì)是由木管樂器、銅管樂器和打擊樂器組成的。作品集中表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯、勢(shì)不可擋、勇往直前的軍威。全曲采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式(ABC)寫成
【學(xué)情分析】
剛剛踏入中學(xué)的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對(duì)所有的事物都有很強(qiáng)的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時(shí)期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進(jìn)行教育和教學(xué)工作，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和表達(dá)的意境
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，從速度、力度、情感、節(jié)奏等方面分析作品(三)創(chuàng)意實(shí)踐
通過加入肢體、樂器、生活用具等創(chuàng)意性伴奏來豐富歌曲的表現(xiàn)形式，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂創(chuàng)作與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)新的樂趣。
（四）文化理解
了解歌曲相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的眷戀與熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1.能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1.演唱歌曲
2.用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一、“提問導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，小學(xué)我們就學(xué)習(xí)了《義勇軍進(jìn)行曲》，那誰知道這首作為什么稱為進(jìn)行曲呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：進(jìn)行曲是歌曲的一種體裁，那同學(xué)們還知道哪些進(jìn)行曲？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天那我們欣賞的這首歌曲名字叫作《中國人民解放軍進(jìn)行曲》（板書《中國人民解放軍進(jìn)行曲》）
【設(shè)計(jì)意圖：以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入，通過提出問題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：首先我們了解一下這首作品的背景，《中國人民解放軍進(jìn)行曲》作于1939年7月,公木詞,鄭律成曲。此曲原名為《八路軍進(jìn)行曲》,是《八路軍大合唱》中的第四樂章。雷霆萬鉤的氣勢(shì),正是《八路軍進(jìn)行曲》獨(dú)特風(fēng)格之所在解放戰(zhàn)爭時(shí)期,歌詞作了一些修改,改名為《人民解放軍進(jìn)行曲》。1951年2月1日,中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)總參謀部頒發(fā)試行的《中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》中,將它改名為《人民解放軍軍歌》。1965年更名為《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年7月25日,中央軍事委員會(huì)決定,將其定為中國人民解放軍的軍歌。半個(gè)多世紀(jì)以來，《中國人民解放軍進(jìn)行曲》伴隨著人民軍隊(duì)的成長壯大，并在人民戰(zhàn)爭中發(fā)揮了巨大的鼓舞作用。同學(xué)們看看這首歌曲的作曲者是誰？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：鄭律成(1918-1976)作曲家。出生于朝鮮南部全羅南道光州。1933年來中國,進(jìn)人朝鮮革命組織“義烈團(tuán)”辦的革命干部學(xué)校,并開始學(xué)習(xí)音樂。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,他積極投身于抗日宣傳活動(dòng)。1937年到延安，先后在陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院、抗大等校學(xué)習(xí)和工作,著名歌曲《延安頌》就是在這里創(chuàng)作的。1939年1月參加中國共產(chǎn)黨。1945年日本投降后一度回朝鮮工作。1950年回到中國并加入中國籍。1976年12月7日病逝。鄭律成是一位多產(chǎn)作曲家,作有三百多首(部)包括歌曲、大合唱、歌劇、電影音樂等。下面聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）（學(xué)生聽歌曲時(shí)，教師帶動(dòng)學(xué)生，身體跟著音樂律動(dòng)）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：通過聆聽我們發(fā)現(xiàn)這首歌曲充滿了激情，高亢激昂，行進(jìn)速度，勇往直前的精神。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎牳枨?，聽聽這歌曲有幾個(gè)部分組成？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：這首歌曲是單三部曲式，由三個(gè)部分組成，下面我們分段欣賞
（二）分析作品，分段欣賞
教師：欣賞開始部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：樂曲開始部分的音調(diào),汲取了進(jìn)軍號(hào)角的節(jié)奏特點(diǎn),帶有一往無前的戰(zhàn)斗性格。同音重復(fù)和鏗鏘的節(jié)奏使人振奮。下面欣賞第一部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：第一段采用“同頭變尾”的民間音樂發(fā)展手法,即重復(fù)和變化重復(fù)的手法。四個(gè)樂句,基本上是采用重復(fù)和變化重復(fù)的手法發(fā)展而成的,連續(xù)的切分節(jié)奏使曲調(diào)具有堅(jiān)韌的性格,象征著人民軍隊(duì)剛毅沉著地行進(jìn)在祖國大地上。下面跟著音樂哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面欣賞第二部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：第二段，第一樂句圍繞“2”音和切分節(jié)奏展開進(jìn)行。第一、二樂句,是第一部分第一樂句的變化重復(fù)。之后,音樂以“135i”主和弦的分解式和弦作為骨干音形成旋律,附點(diǎn)音符的運(yùn)用、連鄉(xiāng)上行的自由模進(jìn)、由弱變強(qiáng)的力度變化,這些創(chuàng)作技巧的組合運(yùn)用,使得樂曲產(chǎn)生了一往無前的氣勢(shì),把樂曲推向第一個(gè)高潮。下面跟著音樂做聲勢(shì)動(dòng)作
預(yù)設(shè)：聲勢(shì)動(dòng)作
教師：下面欣賞第三部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：第三段的開始,出現(xiàn)了戎馬倥傯中的抒情音調(diào),使樂曲更具革命樂觀主義的色彩。接著,即以這個(gè)樂句為基礎(chǔ),并結(jié)合引子的音調(diào)與節(jié)奏,進(jìn)人排山倒海般的豪壯音調(diào)。最后,樂曲在奔騰向前的氣勢(shì)中結(jié)束。下面我們做聲勢(shì)動(dòng)作
預(yù)設(shè)：聲勢(shì)動(dòng)作
教師：整體欣賞
三、拓展認(rèn)識(shí)，情感升華
教師：下面我們欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
四、總結(jié)
【板書設(shè)計(jì)】
《中國人民解放軍進(jìn)行曲》
1=C 2/4 拍
行進(jìn)速度
勇往直前
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第一單元
行進(jìn)之歌
同學(xué)們，小學(xué)我們就學(xué)習(xí)了《義勇軍進(jìn)行曲》，那誰知道這首作為什么稱為進(jìn)行曲呢？
進(jìn)行曲是歌曲的一種體裁，那同學(xué)們還知道哪些進(jìn)行曲？
歌曲
《中國人民解放軍進(jìn)行曲》
首先我們了解一下這首作品的背景，《中國人民解放軍進(jìn)行曲》作于1939年7月,公木詞,鄭律成曲。此曲原名為《八路軍進(jìn)行曲》,是《八路軍大合唱》中的第四樂章。雷霆萬鉤的氣勢(shì),正是《八路軍進(jìn)行曲》獨(dú)特風(fēng)格之所在解放戰(zhàn)爭時(shí)期,歌詞作了一些修改,改名為《人民解放軍進(jìn)行曲》。1951年2月1日,中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)總參謀部頒發(fā)試行的《中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》中,將它改名為《人民解放軍軍歌》。1965年更名為《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年7月25日,中央軍事委員會(huì)決定,將其定為中國人民解放軍的軍歌。半個(gè)多世紀(jì)以來，《中國人民解放軍進(jìn)行曲》伴隨著人民軍隊(duì)的成長壯大，并在人民戰(zhàn)爭中發(fā)揮了巨大的鼓舞作用。同學(xué)們看看這首歌曲的作曲者是誰？
鄭律成(1918-1976)作曲家。出生于朝鮮南部全羅南道光州。1933年來中國,進(jìn)人朝鮮革命組織“義烈團(tuán)”辦的革命干部學(xué)校,并開始學(xué)習(xí)音樂。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,他積極投身于抗日宣傳活動(dòng)。1937年到延安，先后在陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院、抗大等校學(xué)習(xí)和工作,著名歌曲《延安頌》就是在這里創(chuàng)作的。1939年1月參加中國共產(chǎn)黨。1945年日本投降后一度回朝鮮工作。1950年回到中國并加入中國籍。1976年12月7日病逝。鄭律成是一位多產(chǎn)作曲家,作有三百多首(部)包括歌曲、大合唱、歌劇、電影音樂等。下面聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？
通過聆聽我們發(fā)現(xiàn)這首歌曲充滿了激情，高亢激昂，行進(jìn)速度，勇往直前的精神。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎牳枨?，聽聽這歌曲有幾個(gè)部分組成？
這首歌曲是單三部曲式，由三個(gè)部分組成，下面我們分段欣賞
欣賞開始部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
樂曲開始部分的音調(diào),汲取了進(jìn)軍號(hào)角的節(jié)奏特點(diǎn),帶有一往無前的戰(zhàn)斗性格。同音重復(fù)和鏗鏘的節(jié)奏使人振奮。下面欣賞第一部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
第一段采用“同頭變尾”的民間音樂發(fā)展手法,即重復(fù)和變化重復(fù)的手法。四個(gè)樂句,基本上是采用重復(fù)和變化重復(fù)的手法發(fā)展而成的,連續(xù)的切分節(jié)奏使曲調(diào)具有堅(jiān)韌的性格,象征著人民軍隊(duì)剛毅沉著地行進(jìn)在祖國大地上。下面跟著音樂哼唱
下面欣賞第二部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
第二段，第一樂句圍繞“2”音和切分節(jié)奏展開進(jìn)行。第一、二樂句,是第一部分第一樂句的變化重復(fù)。之后,音樂以“135i”主和弦的分解式和弦作為骨干音形成旋律,附點(diǎn)音符的運(yùn)用、連鄉(xiāng)上行的自由模進(jìn)、由弱變強(qiáng)的力度變化,這些創(chuàng)作技巧的組合運(yùn)用,使得樂曲產(chǎn)生了一往無前的氣勢(shì),把樂曲推向第一個(gè)高潮。下面跟著音樂做聲勢(shì)動(dòng)作
下面欣賞第三部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
第三段的開始,出現(xiàn)了戎馬倥傯中的抒情音調(diào),使樂曲更具革命樂觀主義的色彩。接著,即以這個(gè)樂句為基礎(chǔ),并結(jié)合引子的音調(diào)與節(jié)奏,進(jìn)人排山倒海般的豪壯音調(diào)。最后,樂曲在奔騰向前的氣勢(shì)中結(jié)束。下面我們做聲勢(shì)動(dòng)作
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