資源簡介

山東科學(xué)技術(shù)出版社中小學(xué)勞動(dòng)教育課程教材四年級下冊《第三單元實(shí)用布藝》 《制作環(huán)保購物袋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本單元以“布藝制作”為主要活動(dòng)主題。運(yùn)用實(shí)物、多媒體等多種教學(xué)方式和手段,介紹有關(guān)中國民間藝術(shù)布藝小飾品，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)興趣導(dǎo)出主題，讓學(xué)生實(shí)踐、觀察，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探究發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對大量信息的收集、分析和判斷，從而引起思考和創(chuàng)造；通過構(gòu)思方案、設(shè)計(jì)表達(dá)、加工與制作等一系列步驟，體現(xiàn)知識(shí)的整合性、綜合性和實(shí)用性。本主題安排了“技法探究”“思考討論”“勞動(dòng)實(shí)踐”“評價(jià)分享”“拓展創(chuàng)新”等 5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，“勞動(dòng)實(shí)踐”設(shè)計(jì)了“做圍裙”“做套袖”和“制作環(huán)保購物袋”3個(gè)活動(dòng)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷、豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了布藝制作的載體，用于對基本針法的實(shí)際運(yùn)用和布藝制作技術(shù)的探究。
主題教學(xué)策略分析教法建議：
1、情境教學(xué)法：利用多媒體聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本與實(shí)踐相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生探究欲望。
2、指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的縫法，在縫制作品中合理正確的選擇相應(yīng)的針法，會(huì)運(yùn)用不同的設(shè)計(jì)，做出相應(yīng)的作品。
學(xué)法建議：
1、自主探究：通過上網(wǎng)查閱、咨詢家長、調(diào)查采訪、翻閱書籍等方式了解自己所需要的資料。
2、合作學(xué)習(xí)：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：所有的探究活動(dòng)都是基于問題的研究、學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
勞動(dòng)技能：
掌握制作環(huán)保購物袋的技巧，獲得親自參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。
勞動(dòng)態(tài)度：
通過自主、合作探究解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。
勞動(dòng)精神：
在制作過程中，使同學(xué)們學(xué)會(huì)合作與分享，樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任心。通過勞動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.環(huán)保購物袋的設(shè)想與表達(dá)及環(huán)保購物袋的制作。
2.根據(jù)有限材料，設(shè)計(jì)裝飾環(huán)保購物袋。
教學(xué)方法：
多媒體課件演示和引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)： 自主探究與小組合作相結(jié)合
課前準(zhǔn)備：
布料、針、線、米尺、剪刀
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、觀看視頻
2、學(xué)生談一談看完視頻后的感受。
教師小結(jié)塑料袋的危害，學(xué)生再談一談今后打算怎么做。教師活動(dòng)：塑料袋帶來了如此嚴(yán)峻的環(huán)境問題，為此我國于 2008年頒布了《限塑令》限制塑料
袋的使用。然而現(xiàn)在，人們卻依然“我行我塑”，看到這里，你想說些什么？
學(xué)生活動(dòng)：
預(yù)設(shè)：
①少用塑料袋或者不用塑料袋。
②用布袋、紙袋代替塑料袋。
③人們明知道塑料袋危害這么大卻還再使用，非常矛盾。引入課題并板書——制作環(huán)保購物袋。
【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀了解塑料袋的危害，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究應(yīng)對策略，引出本課課題】
二、激發(fā)學(xué)生興趣，制作探究
1、課件出示各種購物袋。
2、觀察體驗(yàn)：以小組為單位，觀察制作好的購物袋。
（1）師：請你看一看，摸一摸，觀察一下做得怎么樣 生總結(jié)標(biāo)準(zhǔn):美觀、實(shí)用、結(jié)實(shí)等。
（2）初步交流：使用的材料，有幾部分組成
3、材料準(zhǔn)備布料（不織布）、針、線、米尺、剪刀。
4、步驟
師：孩子們做袋子的基本方法步驟是什么呀？首先裁袋體，然后裁提手，接著利用模板剪布料，接下來將剪下來的布料縫合，并翻轉(zhuǎn)，縫好袋體，最后縫提手。（板書：①裁袋體②裁提手③縫袋體④縫提手）
5、針法探究
（1）制作購物袋時(shí)，要根據(jù)其實(shí)際用途來確定尺寸。為了使其更結(jié)實(shí)耐用，宜采用回針法或編針法進(jìn)行縫制。
（2）思考討論為了方便盛放物品，我們在制作購物袋時(shí)，通常要縫出有一定寬度的底，那怎樣縫出購物袋的底呢？購物袋的提手怎樣才能既結(jié)實(shí)耐用，又舒適不勒手？
（3）觀看針法視頻
（4）學(xué)生練習(xí)
三、勞動(dòng)實(shí)踐
活動(dòng)一：設(shè)計(jì)創(chuàng)意方案
1.我們在設(shè)計(jì)環(huán)保購物袋時(shí)要根據(jù)不同的受眾群體、不同的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.小組討論一下，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意方案。
3.學(xué)生展示、評價(jià)創(chuàng)意方案并進(jìn)行完善。環(huán)保購物袋的制作設(shè)計(jì)表
活動(dòng)二：制作環(huán)保購物袋制作提示：
1、勞動(dòng)過程注意安全。
2、小組內(nèi)合作完成一個(gè)購物袋。
3、節(jié)約材料，桌面保持整潔。
活動(dòng)三：新品發(fā)布會(huì)
1.各組代表到臺(tái)前展示你們的成果吧。
2. 其余學(xué)生選擇自己喜歡的作品進(jìn)行點(diǎn)評。
評價(jià)角度：創(chuàng)新性 實(shí)用性 技術(shù)性 藝術(shù)性
建議學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行合理評價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把評價(jià)依據(jù)說出來。
生生互評環(huán)節(jié)，及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與評價(jià)的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。評價(jià)為學(xué)生提供了必要的、及時(shí)的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)自己的不足。教師再給以表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，為學(xué)生今后大膽創(chuàng)作提供一個(gè)動(dòng)力。】
七、情感升華
環(huán)保是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，你在這場戰(zhàn)爭要做些什么？學(xué)生活動(dòng)：談自己能做的事。
師：他們說的太好了，大家同意他們的觀點(diǎn)嗎？好,那就讓我們吹響這場環(huán)保戰(zhàn)的號(hào)角，大聲地讀出我們必勝的誓言吧！請大家起立，舉起右手，握緊右拳。
學(xué)生活動(dòng)：環(huán)保宣誓，齊誦誓詞。我宣誓：為使地球家園綠水青山，為使自然生命繁榮燦爛，珍視天空，關(guān)愛大地。抵制污染，節(jié)約資源。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然！
【設(shè)計(jì)意圖：課堂上的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說不應(yīng)是終點(diǎn)，而應(yīng)該是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。通過齊誦詩歌，進(jìn)行情感升華，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，在以后的生活中能從點(diǎn)滴小事做起去保護(hù)環(huán)境，并影響周圍的人。】
八、知識(shí)拓展
創(chuàng)意無極限，我們還可以設(shè)計(jì)制作梯形、心形、筒狀等各種形狀的環(huán)保購物袋，并在袋體上畫上環(huán)保宣傳畫或者寫上環(huán)保宣傳語。請同學(xué)們將親手制作的環(huán)保購物袋送給家人或朋友，號(hào)召更多的人使用環(huán)保購物袋，為保護(hù)環(huán)境盡一己之力。
板書設(shè)計(jì)：
制作環(huán)保購物袋
美觀 裁袋體
實(shí)用 裁提手 合作與分享
結(jié)實(shí) 縫袋體 環(huán)保意識(shí)
縫提手 責(zé)任心
課后反思
本次執(zhí)教勞動(dòng)課《制作環(huán)保購物袋》運(yùn)用實(shí)物、多媒體等多種教學(xué)方式和手段,創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)興趣導(dǎo)出主題，讓學(xué)生實(shí)踐、觀察，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探究發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對大量信息的收集、分析和判斷，從而引起思考和創(chuàng)造；通過構(gòu)思方案、設(shè)計(jì)表達(dá)、加工與制作等一系列步驟，體現(xiàn)知識(shí)的整合性、綜合性和實(shí)用性。
一、挖掘課程主題內(nèi)涵，拓展德育空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們從兒童的實(shí)際生活中捕捉教育內(nèi)容,在教學(xué)形式上不拘一格,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,在生活中探索、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟,從而生成良好的品德行為習(xí)慣。本課選擇從生活中常見的塑料袋入手，讓學(xué)生了解塑料袋帶來的環(huán)保問題的嚴(yán)峻性，使其在設(shè)計(jì)并制作環(huán)保購物袋的過程中樹立環(huán)保意識(shí)，在自己拒絕使用塑料袋的同時(shí)也能夠影響到身邊的人，從而達(dá)成本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，落實(shí)德育課程一體化的要求。
二、重視活動(dòng)過程實(shí)施，培養(yǎng)協(xié)作精神。在本堂課中我鼓勵(lì)學(xué)生在小組成員分配工作時(shí)根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動(dòng)的開始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在自主、合作、探究的過程中，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評價(jià)，學(xué)會(huì)求同，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人。可謂“收獲盡在過程中。”
三、注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，改變評價(jià)方式。本次執(zhí)教《制作環(huán)保購物袋》一課，讓我明白了勞動(dòng)課程要以學(xué)生為主，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。勞動(dòng)課程的本質(zhì)特性就是生成性，隨著教學(xué)活動(dòng)的不斷深入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也在不斷地加深。在評價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生完成的成果有多么完善，而是以學(xué)生設(shè)計(jì)成果的創(chuàng)新性、實(shí)用性等為評價(jià)依據(jù)進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，放手讓學(xué)生自評、互評。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)，不斷嘗試，不斷反思，在反思中成長。

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