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24《詩詞曲五首》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩歌內(nèi)容和思想感情，有感情地朗讀、背誦課文。
2.賞析好詞佳句，感受詩歌優(yōu)美的意境，品味詩歌語言。
3.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的感情，提高文化品位和審美情趣。
【重難點(diǎn)】
1.結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩歌內(nèi)容和思想感情，有感情地朗讀、背誦課文。
2.賞析好詞佳句，感受詩歌優(yōu)美的意境，品味詩歌語言。
【課前預(yù)習(xí)】
（一）默讀一遍課文，標(biāo)注生字詞。
（二）查閱工具書和相關(guān)資料，完成下列練習(xí)。
1．作者介紹
岑參(約715—770)，代詩人。從軍多年，對(duì)邊疆生活有深刻的體驗(yàn)，因而善于描寫塞上風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)景象。他的詩氣勢(shì)豪邁，色彩鮮明，風(fēng)格多樣。與齊名，并稱“高岑”。代表作有《岑嘉州集》。
辛棄疾(1140—1207)，字幼安，別號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。宋思想家、文學(xué)家，派代表詞人之一。其詞大多抒寫愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。后人把他和婉約派的著名女詞人李清照稱作“”。有《稼軒長短句》存世。
文天祥(1236—1283)，字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，吉州廬陵(今江西吉安)人，宋政治家、文學(xué)家。《過零丁洋》和《正氣歌》是他最為人所認(rèn)識(shí)和稱道的兩首詩。
張養(yǎng)浩(1270—1329)，字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南(今屬山東)人，代文學(xué)家。所作散曲以著稱。代表作有《三事忠告》(《牧民忠告》《風(fēng)憲忠告》《廟堂忠告》三書之合集)，散曲《山坡羊·潼關(guān)懷古》等。
2．背景資料
《白雪歌送武判官歸京》：岑參于唐玄宗天寶十三年(754)夏秋之交到北庭，唐肅宗至德二年(757)春夏之交東歸，此詩當(dāng)作于此期間。天寶十三年這次是岑參第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官(節(jié)度使的僚屬)，而武判官即其前任，詩人在輪臺(tái)送他歸京(唐代都城長安)而寫下了此詩。
《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：辛棄疾在宋寧宗嘉泰三年(1203)六月末被起用為紹興知府兼浙東安撫使后不久(第二年陽春三月)，被改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄建功立業(yè)之地。每當(dāng)?shù)桥R京口(即鎮(zhèn)江)北固亭時(shí)，詩人都會(huì)觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。
《過零丁洋》：文天祥于宋末帝趙祥興元年(1278)被元軍所俘。次年，文天祥過零丁洋(即“伶仃洋”，今廣東珠江口外)，寫了這首詩。
《山坡羊·潼關(guān)懷古》：張養(yǎng)浩為官清廉，愛民如子。天歷二年(1329)，因關(guān)中旱災(zāi)，他被任命為陜西行臺(tái)中丞前往賑災(zāi)。他在這個(gè)過程中親睹了人民的深重災(zāi)難，感慨嘆喟，憤憤不平，遂散盡家財(cái)，盡心盡力去救災(zāi)，終因過分操勞而殉職。張養(yǎng)浩就是在“關(guān)中大旱”之際寫下了這首《山坡羊·潼關(guān)懷古》。
3．知識(shí)鏈接
《古詩十九首》是中國古代文人言詩選輯，由南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入《文選》而成。《古詩十九首》是樂府古詩文人化的顯著標(biāo)志，深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會(huì)思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期，追求的幻滅與沉淪、心靈的覺醒與痛苦，抒發(fā)了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。全詩語言樸素自然，描寫生動(dòng)真切，具有天然渾成的藝術(shù)風(fēng)格，處處表現(xiàn)了道家與儒家的哲學(xué)意境，被劉勰稱為“”。
散曲，在元代稱為“樂府”或“今樂府”，是配合當(dāng)時(shí)北方流行的音樂曲調(diào)撰寫的合樂歌詞，是一種起源于民間新聲的中國音樂文學(xué)，是當(dāng)時(shí)一種雅俗共賞的新體詩。有和兩種基本形式。散曲從結(jié)構(gòu)上可分為、中調(diào)、長調(diào)。特點(diǎn)：(1)每首散曲都有曲牌，且屬于一定的宮調(diào)。(2)不同曲牌在字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄和用韻等方面都有自己的規(guī)定。因此，每首元曲的前面都冠有類別名、宮調(diào)名、曲牌名和曲題名。
4．檢查字詞
(1)重難字
冢　　　　　 雉
羹 飴
岑參 狐裘
錦衾 瀚海
羌笛 掣
萬兜鍪 寥落
惶恐 潼關(guān)
躊躇 宮闕
(2)通假字
不知飴(yí)阿誰( )
(3)古今異義詞
控
(4)一詞多義
得
(5)詞類活用
①中軍置酒飲歸客( )
②去時(shí)雪滿天山路( )
5.疏通文意
重點(diǎn)詞語解釋
控：
飲：
掣：
坐斷：
躊躇：
2．重點(diǎn)句子翻譯
(1)舂谷持作飯，采葵持作羹。
(2)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
(3)千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。
(4)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
(5)傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。
（三）熟讀課文，回想一下，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。
《十五從軍征》
【課中思考】
1.朗讀這首詩，用自己的話概括老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷。
2.請(qǐng)你用幾個(gè)詞來描述老兵的情感變化？
【課中探究】
1.老兵回到家鄉(xiāng)，他聽到了什么，看到了什么，又做了什么。
2.這首詩，讓我們從一個(gè)老兵的從軍和回家的經(jīng)歷中看到了不合理的兵役制度、戰(zhàn)爭(zhēng)給一個(gè)老兵、一個(gè)家庭所帶來的深重災(zāi)難。那么，是不是只有一個(gè)老兵，一個(gè)家庭承受著這種有家歸不得，待到歸時(shí)卻又無家可歸的痛苦？
3.在深入理解詩歌的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，把詩歌改寫成一篇內(nèi)容具體，感情濃烈的文章，題目自擬。
《白雪歌送武判官歸京》
【課中思考】
朗讀課文，請(qǐng)說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？
【課中探究】
1.朗讀詠雪部分，說說詩人寫雪景的順序。
2.詠雪部分描繪了怎樣的畫面？
3.朗讀送別部分，說說詩人是怎樣表達(dá)依依惜別之情的？
4.分析詠雪、送別兩部分之間的關(guān)系。
5.請(qǐng)大家對(duì)比《送元二使安西 》(王維)，分別從從送別的環(huán)境（所寫景物），送別的心情（所抒的情感）方面比較兩首詩。
《 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》
【課中思考】
朗讀課文，試用自己的話概括這首詞上下闋分別寫了什么？
【課中探究】
全詞以三問、三答構(gòu)成，問答貫穿全文。
1.一問：“何處望神州”？答曰：“滿眼風(fēng)光北固樓”。思考：為何而問？問答中的弦外之音你能讀懂嗎？
2.二問：“千古興亡多少事”？答曰：“悠悠。不盡長江滾滾流。”思考：二問何事？問答中抒發(fā)了怎樣的感情？
3.第三問：“天下英雄誰敵手”？答曰：“曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。”思考：三問為何由孫仲謀而發(fā)？如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句？
4.你從詞中體會(huì)到作者想表達(dá)怎樣的情感？
5.辛棄疾同時(shí)期所作的另一首詞《永遇樂·京口北固亭懷古》，比較一下，兩首詞在內(nèi)容、風(fēng)格和寫法上有何不同？
《過零丁洋》
【課中探究】
1．首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？
2．頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？
3．頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
4．尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？
5.文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？
《山坡羊·潼關(guān)懷古》
【課中思考】
給這首曲劃分層次，概括大意。
【課中探究】
1.請(qǐng)自選角度品析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”。
2.“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？
3.為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？請(qǐng)展開討論。
4.作者是怎樣將寫景、懷古、議論三者有機(jī)結(jié)合的？
5.下面就請(qǐng)你把對(duì)張養(yǎng)浩，對(duì)《潼關(guān)懷古》的體會(huì)，用自己的語言，借助詩歌的形式，表達(dá)出來。
【課堂總結(jié)】
學(xué)習(xí)這篇文章，我的收獲：
【課后鞏固】
　背誦并默寫這五首詩詞曲。
點(diǎn)撥要點(diǎn)
【課前預(yù)習(xí)】
1.唐代 邊塞 高適 南宋 豪放派 “濟(jì)南二安” 南宋 元代 豪放
3.“五言之冠冕” 小令 套數(shù) 小令
4．檢查字詞
(1)重難字
冢(zhǒng)　　　　　 雉(zhì)
羹(gēng) 飴(yí)
岑參(cén) 狐裘(qiú)
錦衾(qīn) 瀚海(hàn)
羌笛(qiāng) 掣(chè)
萬兜鍪(móu) 寥落(liáo)
惶恐(huáng) 潼關(guān)(tóng)
躊躇(chóu chú) 宮闕(què)
(2)通假字
不知飴(yí)阿誰(“飴”同“貽”，送給)
(3)古今異義詞
控
(4)一詞多義
得
(5)詞類活用
①中軍置酒飲歸客(名詞作狀語，在中軍帳里)
②去時(shí)雪滿天山路(形容詞作動(dòng)詞，鋪滿)
三、疏通文意
1．重點(diǎn)詞語解釋
控：拉開。
飲：宴請(qǐng)。
掣：拉，扯。
坐斷：占領(lǐng)，占據(jù)。
躊躇：遲疑不決。這里形容心潮起伏。
2．重點(diǎn)句子翻譯
(1)舂谷持作飯，采葵持作羹。
舂罷谷子拿來煮飯，采摘葵菜拿來做羹。
(2)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
浩瀚的沙漠處處縱橫百丈堅(jiān)冰，慘淡的愁云凝滯，長達(dá)萬里。
(3)千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。
從古到今，有多少國家興亡大事呢？太多了。往事漫長而悠遠(yuǎn)，如同沒有盡頭的長江水滾滾向東，奔流不息。
(4)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
國家危在旦夕，恰如被狂風(fēng)吹散的柳絮；自己一生動(dòng)蕩不安，恰似被驟雨擊打的浮萍。
(5)傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。
從秦漢宮遺址經(jīng)過，萬間宮殿早已化作了塵土。
《十五從軍征》
【課中思考】
1.始得歸——?dú)w途中——回家中——“東向看”
2.思親情切——希望落空——徹底失望——悲哀茫然
【課中探究】
1.聽到：“遙看是君家，松柏冢（zhǒng）累累。”
看到：兔從狗竇（dòu）入，雉（zhì）從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵（kuí）。
做的：舂（chōng）谷持作飯，采葵持作羹（gēng）。羹飯一時(shí)熟，不知飴（yí）阿誰。
出門東向看，淚落沾我衣。
2.不是，不僅僅只是八十老翁一人的不幸，而且反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，表現(xiàn)了比個(gè)人不幸更深廣的全體人民的不幸和社會(huì)的凋敝、時(shí)代的動(dòng)亂。
《白雪歌送武判官歸京》
【課中思考】
詠雪——瀚海雪景圖：
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
送別——風(fēng)雪送客圖：
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
【課中探究】
1.總寫帳外：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
帳內(nèi)：散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
帳外：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
2.描繪了一幅邊塞奇異風(fēng)光圖。
奇早：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
奇麗：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
奇寒：散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
過渡：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
3.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。（設(shè)宴餞別，簡(jiǎn)略而有情味。詩人在中軍營里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等樂器。這就點(diǎn)明了餞行地點(diǎn)、餞行原因、餞行的情形。）
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（擬人、夸張）
輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。（依依不舍）
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（融情于景，情景交融。這樣的結(jié)尾，真如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無窮的遐想。“山回路轉(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方。這個(gè)結(jié)尾，給人以無盡的遐思。）
4.在邊地奇異雄偉的風(fēng)光和大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。
借景抒情，情景交融，大雪為送別設(shè)置背景，渲染氣氛。
《 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》
【課中思考】
上闋：寫景。以問句起，以答句結(jié)，使人觸景生情，不勝感慨。
下闋：懷古。借對(duì)孫權(quán)的贊美，暗含對(duì)當(dāng)朝的憂慮、諷刺。
【課中探究】
1.此時(shí)南宋與金以淮河分界，辛棄疾站在長江之濱的北固樓上，翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風(fēng)景不再、山河變色之感。何處望神州？弦外之音是中原已非己有了！開篇這突如其來的呵天一問，直可驚天地，泣鬼神。
2.這是更進(jìn)一步的質(zhì)疑。京口一帶千百年來發(fā)生過多少事情，興亡之變?cè)撚卸嗌伲欢掠朴疲⑿弁樱挥羞@無盡的江水依舊滾滾東流。問句縱觀千古成敗，意味深長，不勝感慨，充滿感傷之情。
3.異乎尋常的第三次發(fā)問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，誰配稱他的敵手呢？只有曹操和劉備。委婉地暗示了對(duì)朝廷的不滿。“生子當(dāng)如孫仲謀”這句話隱含著很深的意思，就是說今天的朝廷不如當(dāng)時(shí)的東吳，今天的皇帝不如孫權(quán)。為什么不直說呢？因?yàn)橹闭f了就有生命危險(xiǎn)。
4.全詞表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，也流露出作者報(bào)國無門的無限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷生、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。
《過零丁洋》
【課中探究】
1．一是讀經(jīng)書入仕途(狀元出身)；二是起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。
2．“風(fēng)飄絮”比喻國家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，像被狂風(fēng)吹散的柳絮一樣；自己的一生動(dòng)蕩不安，像被風(fēng)吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。
3．前者各表地名，后者各表心緒。表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)局勢(shì)的憂恐不安和對(duì)自身處境的自憐、哀怨。
4．表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。
5.屈原寧為玉碎，不為瓦全，毅然抱石投江；
蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；
岳飛精忠報(bào)國最終死在風(fēng)波亭上；
陸游臨死不忘國家統(tǒng)一；
朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧；
劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義；
于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。
《山坡羊·潼關(guān)懷古》
【課中思考】
第一層，前三句，寫潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)。
第二層，中間四句，寫作者途經(jīng)潼關(guān)時(shí)的所見所感。
第三層，后兩句，總寫作者的感慨。
【課中探究】
1.“聚”字形容潼關(guān)在重重山巒包圍中，“怒”字形容黃河之水的奔騰澎湃；用“聚”“怒”將山的雄偉與水的奔騰之勢(shì)勾勒出來，從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫出了潼關(guān)的地勢(shì)險(xiǎn)要。
2.寫作者遠(yuǎn)望長安，往日輝煌的西都，如今卻是一片荒涼，頓生悲哀傷感之情。
3.一代王朝興起，必卷土重來，建筑宮殿，勞民傷財(cái)?shù)氖前傩铡啵灰淮醭瘻缤觯桩?dāng)其沖，深受其害的還是百姓——苦。
4.作者先描寫潼關(guān)雄偉險(xiǎn)要的形勢(shì)，然后從關(guān)中長安萬間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生了深沉的感慨，最后發(fā)表議論，得出結(jié)論：興，百姓苦；亡，百姓苦。雄渾蒼茫的景色、真摯深沉的情感和精辟的議論三者完美結(jié)合，使得全曲具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
5.示例：是誰，放縱著自己貪戀的目光在山水間游弋
是誰，指點(diǎn)著山山水水展示一種占有欲
那些峰巒和波濤聲，就是所謂有江山
帝王的名字，就寫在山水之間
江山還是那個(gè)江山
帝王的名字變了又變
一個(gè)名字，寫出來就得糟蹋多少百姓
死者的濃血，還有生者的眼淚
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