資源簡介

21《鄒忌諷齊王納諫》導學案
【學習目標】
1.梳理課文內容并熟讀成誦，掌握重點文言詞語的意義和用法，了解特殊句式的特點。
2.體會設喻說理的妙處，學習文章刻畫人物的方法。
3.認識除弊納諫在當時的積極作用和對今天的借鑒意義。
【重難點】
1.梳理課文內容并熟讀成誦，掌握重點文言詞語的意義和用法，了解特殊句式的特點。
2.體會設喻說理的妙處，學習文章刻畫人物的方法。
【課前預習】
1.作者簡介
劉向（約前77年—前6年），本名更生，字子政，沛縣（今江蘇沛縣）人。（朝代）經學家、目錄學家、文學家。劉向一生著述頗豐，對保存我國古籍文獻做出了重要貢獻。他留下了多部歷史、文學名著：《戰國策》《說苑》《列女傳》等。
2.作品簡介
《戰國策》是一部體史書，雜記東周、西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛、中山諸國之事。其所記史事上接春秋，下至秦并六國。
《戰國策》的文章長于說事，無論個人陳述還是雙方論辨，都喜歡渲染夸大，充分發揮，暢所欲言，具有很強的說服力。此外，描寫人物形象極為生動，而且善用運用巧妙形象的比喻，通過有趣的寓言故事增強文章的感染力。
3.借助課下注釋和工具書，疏通文意，翻譯課文。
【譯文】
4.解釋下列文言詞語的意思。
【通假字】
（1）鄒忌修八尺有余 （ ）
（2）明日徐公來，孰視之 （ ）
【詞類活用】
（1）朝服衣冠 （ ）
（2）朝服衣冠 （ ）
（3）令初下，群臣進諫 （ ）
（4）吾妻之美我者，私我也 （ ）
（5）能面刺寡人之過者 （ ）
（6）聞寡人之耳者 （ ）
【古今異義】
（1）今齊地方千里
（古義：；今義：）
（2）明日，徐公來
（古義：；今義：）
（3）鄒忌諷齊王納諫
（古義：；今義：）
（4）宮婦左右莫不私王
（古義：；今義：）
（5）窺鏡而自視
（古義：；今義：）
（6）能謗譏于市朝
（古義：；今義：）
【一詞多義】
（1）朝 朝服衣冠（） 于是入朝見威王（）
　 能謗譏于市朝（） 皆朝于齊（）
（2）孰 我孰與城北徐公美（） 孰視之（）
（3）上 受上賞（ ） 上書諫寡人者（ ）
（4）若 徐公不若君之美也（）門庭若市（）
（5）美 不如徐公美（） 妾之美我者（）
【重要虛詞】
（1）之
① 齊國之美麗者也/朝廷之臣莫不畏王/臣之妻私臣（）　
②問之/孰視之/（）
③吾妻之美我者/徐公不若君之美也/王之蔽甚矣（）
④暮寢而思之/由此觀之/燕，趙，韓，魏聞之（）
（2）于
①欲有求于我也；臣之客欲有求于臣（）
②能謗譏于市朝（）
③皆以美于徐公（）
【特殊句式】
（1）判斷句
城北徐公，齊國之美麗者也。 （）
（2）倒裝句
A.忌不自信。（）
B.我孰與城北徐公美。（）
C.此所謂戰勝于朝廷。（）
（3）省略句
旦日，客從外來，與坐談。
（4）被動句
王之蔽甚矣。（）
5.熟讀課文，回想一下，你有哪些地方沒有讀懂？請你針對本文的具體內容，提出自己的疑難，用紅筆標注在課本上。
【課中思考】
朗讀課文，圍繞“進諫和納諫”試用自己的話概括每段的主要內容。
【課中探究】
1.文中有一個很有趣的語言現象：就是很多內容都與“三”有關，并還可以用“三”的二字短語概括大意，請同學們閱讀課文并試著找找看。
2.本文鄒忌是怎樣設喻說理的？
3.鄒忌為什么可以進諫成功？
4.對文中的鄒忌和齊威王，你更欣賞誰？請簡述理由。
5.俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”從語言運用的角度，鄒忌的進諫引發了你怎樣的思考？
【課堂總結】
學習這篇文章，我的收獲：
【課后鞏固】
選一個場景編寫課本劇。
1.場景提示：
（1）問美：鄒忌、鄒妻、鄒妾、客人的戲；
（2）比美：鄒忌、徐公的戲；
（3）思美：鄒忌個人的戲；
（4）諷諫：鄒忌、齊王的戲；
（5）進諫：齊王、群臣吏民的戲；
（6）四國朝齊：齊王、四國使臣的戲。
2.編課本劇注意要點：
如：設置活動場景，時間、地點、人物、旁白、人物之間的對白、對白時的動作、神態、心理等細節。
點撥要點
【課前預習】
1.西漢
2.國別體
3.【譯文】
鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗。（一天）早晨，鄒忌穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個美？”他的妻子說：“您美麗極了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己（比徐公美麗），因而又問他的妾說：“我同徐公比，哪一個美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？” 第二天，有客人從外面來，（鄒忌）與（客）坐談，問他：“我同徐公比，誰漂亮？”客人說：“徐公不如您漂亮。”第二天，徐公來了，鄒忌仔細地看他，自己覺得不如徐公漂亮；再照鏡子看看自己，覺得自己遠遠不如徐公漂亮。晚上躺著想這件事，說：“我的妻子認為我漂亮，是偏愛我；妾認為我漂亮，是害怕我；客人認為我漂亮，是想有求于我。”
于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的妃子、近臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國范圍內的人沒有誰不有求于您：由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！”
齊威王說：“好。”于是下命令：“大小官吏和百姓能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞；上書勸諫我的，受中等獎賞；能夠在公共場所議論（君王的過失），并能使我聽到的，受到下等獎賞。”命令剛下達，許多大臣都來進諫，宮門前庭院內人多得像集市一樣；幾個月后，還不時有人偶然進諫；滿一年后，即使有人想說，也沒有什么可進諫的了。燕、趙、韓、魏聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是所說的內政修明，不需用兵就能戰勝敵國。
4.詞匯積累。
【通假字】
（1）鄒忌修八尺有余 （通“又”）
（2）明日徐公來，孰視之 （通“熟”，仔細）
【詞類活用】
（1）朝服衣冠 （名詞作動詞，穿戴）
（2）朝服衣冠 （名詞作狀語，早晨）
（3）令初下，群臣進諫 （名詞作動詞，下達）
（4）吾妻之美我者，私我也 （形容詞意動用法，以……為美；私，形容詞作動詞，偏愛）
（5）能面刺寡人之過者 （名詞作狀語，當面）
（6）聞寡人之耳者 （動詞使動用法，使……聽到）
【古今異義】
（1）今齊地方千里
（古義：土地方圓；今義：某一區域或空間的某一部分）
（2）明日，徐公來
（古義：第二天；今義：明天，今天的下一天）
（3）鄒忌諷齊王納諫
（古義：用暗示、比喻的方法委婉地規勸；今義：諷刺，側重揭示、批評或嘲笑）
（4）宮婦左右莫不私王
（古義：身邊侍候的人，近臣；今義：表大致范圍，方位詞）
（5）窺鏡而自視
（古義：照；今義：偷偷地看）
（6）能謗譏于市朝
（古義：議論；今義：誹謗譏諷）
【一詞多義】
（1）朝 朝服衣冠（早晨） 于是入朝見威王（朝廷）
　 能謗譏于市朝（公共場所） 皆朝于齊（朝見）
（2）孰 我孰與城北徐公美（誰） 孰視之（同“熟”，仔細）
（3）上 受上賞（上等的 ） 上書諫寡人者（ 呈上 ，上交 ）
（4）若 徐公不若君之美也（比得上）門庭若市（像）
（5）美 不如徐公美（美麗） 妾之美我者（認為……美）
【重要虛詞】
（1）之
① 齊國之美麗者也/朝廷之臣莫不畏王/臣之妻私臣（助詞，的。）　
②問之/孰視之/（代詞，他。）
③吾妻之美我者/徐公不若君之美也/王之蔽甚矣（助詞，不翻譯。）
④暮寢而思之/由此觀之/燕，趙，韓，魏聞之（代詞，指這件事。）
（2）于
①欲有求于我也；臣之客欲有求于臣（向）
②能謗譏于市朝（在）
③皆以美于徐公（比）
【特殊句式】
（1）判斷句
城北徐公，齊國之美麗者也。 （“……者也”表判斷）
（2）倒裝句
A.忌不自信。（否定句中有否定詞“不”，代詞“自”做“信”的賓語，賓語前置）
B.我孰與城北徐公美。（介詞結構后置）
C.此所謂戰勝于朝廷。（介詞結構后置）
（3）省略句
旦日，客從外來，與坐談。
省略主語、賓語，（鄒忌）與（之）坐談
（4）被動句
王之蔽甚矣。（蔽，受蒙蔽）
【課中思考】
第1段：進諫的緣起。
第2段：進諫的內容。
第3段：納諫的舉措及結果。
【課中探究】
1.三問三答：
（1）鄒忌有三問：
問其妻：“我孰與成北徐公？” 問其妾：“吾孰與徐公美？” 問其客：“吾與徐公孰美？”
表述上差異：鄒忌問其妻，自稱“我”，用較隨便的口語化的自稱；問其妾，用較莊重的書面語化的自稱，端著點架子；問其客，“吾與徐公孰美？”還是端著架子，但句式通俗多了！
（2）其妻、妾、客先后有三答：
（妻）“君美甚，徐公何能及君也！”（妾）“徐公何能及君也！”（客）“徐公不若君之美也。”
語氣上差異：妻——不假思索，脫口而出，為這樣一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而驕傲，恩愛之情溢于言表。
妾——在家中的地位較低，只是附和妻的話，對鄒忌不如妻那樣發自內心的贊美。
客——只是一句討好主人的話，語氣比其妻妾的回答平淡多了。
三思三比
（3）鄒忌解蔽，當晚有三思
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
（4）鄒忌入朝見威王，有三比
三賞三變
(5)齊王納諫，下令有三賞：
能面刺寡人之過者 上賞 能上書諫寡人者 中賞 能謗譏于市朝聞于寡人之耳者 下賞
（6）納諫之后，齊國有三變：
初： 門庭若市 數月：間進 期年：無可進
總結：本文在結構安排上，多次從三方面加以顯現，我們把這種寫法叫三層排比，也叫三層重疊。仔細品味，我們會品出三疊之美。
“三問”“三答”見性情；“三思”“三比”見智慧；“三賞”“三變”見胸懷
2.鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，由已及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力。
3.①鄒忌巧妙設喻，委婉勸諫，使齊王從中受到啟發后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。
②齊威王開明，有作為的君主，從諫如流，聞過則喜，勇于改革。
4.示例1：喜歡齊威王——他胸懷寬廣，虛心納諫，有富國強兵的愿望等。
示例2：喜歡鄒忌——他有勇氣，說話講究技巧，有自知之明等。
5.忠言不一定逆耳。在與同學、父母、師長等的交往過程中，在向對方提出意見或建議時，如果能講究說話方式，語言含蓄委婉，曉之以理，動之以情，那么忠言完全可以順耳，從而使對方愉快接受。
1

展開更多......

收起↑