資源簡介

《立體賀卡》教學設計
教材分析
《立體賀卡》是蘇教版三年級上冊的內容，旨在引導學生了解賀卡的用途，培養學生熱愛生活、學會感恩的同時，發現賀卡蘊含的美術元素和設計理念，幫助學生學習立體賀卡的制作方法。本課著重研究立體賀卡的創新與制作，學習如何將一張平面的紙運用造型技巧和裝飾方法制作成精美的立體賀卡。學生通過本課的學習體驗紙造型的創作樂趣，提高動手實踐能力。教學中以重視培養對學生個性與創新精神培養為宗旨。采取多種方法，開發學生的創新潛能，讓學生在藝術實踐中運用各類彩紙和不同的造型方法，設計制作立體賀卡，培養學生動手動腦的實踐能力。
教學目標：
1.引導學生了解賀卡的用途，培養學生熱愛生活、學會感恩的同時，發現賀卡蘊含的美術元素和設計理念，
2.幫助學生學習立體賀卡的制作方法。
3.研究立體賀卡的創新與制作，學習如何將一張平面的紙運用造型技巧和裝飾方法制作成精美的立體賀卡。
4.通過本課的學習體驗紙造型的創作樂趣，提高動手實踐能力。
教學重難點：
教學重點：學會用推折、折疊的方法在紙材進行立體賀卡的設計與制作。
教學難點：能大膽地創新運用獨特的方法進行立體賀卡的制作
一、談話導入 同學們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人：有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節快到了，你們想準備送什么禮物給自己敬愛的老師呢 老師看誰的提議好！出示一張立體賀卡、一張平面賀卡實物，讓學生觀察發現賀卡的不同之處，從而引出課題“立體賀卡” 1. 這兩張賀卡有什么不同，你喜歡哪種？為什么？生：一張是平面的，一張是立體的，立體賀卡的立體效果好看，會帶來更多驚喜。師小結：立體賀卡給我們帶來的視覺沖擊力更強，所以會更喜歡立體的，今天我們一起來探究學習“立體賀卡”（出示課題） 2.賀卡有什么用途？ 生 1： 老師，我覺得可以在節日里作為禮物送人生 生 2：老師我認為可以利用賀卡來傳遞自己的祝福。教師小結:賀卡是人們在遇到喜慶的日期或事件的時候互相表示問候、傳遞情感的一種卡片。 師介紹賀卡起源：賀卡的產生源于人類社交禮儀的需要。 在我國傳統文化中非常強調“禮”。唐太宗（李世民）也曾用賀卡給大臣拜年。自此以后每到元旦和春節，上至國家元首，下至尋常百姓，都有向親朋好友及送賀卡的習慣。當時賀卡稱為“門狀”或“飛帖”，到了明清，又叫“紅單”、“賀年帖”等等師：現在我們送賀卡的日子不僅限于元旦春節，我們可以在什么時候送？ 學生：人們通常贈送賀卡的日子包括圣誕、生日、母親節日子 教師：根據不同的節日或事件送的賀卡又稱為：圣誕卡、新年卡、生日卡、友誼卡、母親卡、教師卡、感謝卡、思念卡等主題賀卡; 這些小小的賀卡不僅傳遞著情誼，也包含許多設計理念和美術元素。下面我們就一起來設計“立體賀卡”。 二、講授新課 1.（1）討論交流課前查閱的資料內容和自己摘抄的語句。 （2）學生交流討論，確定贈送的禮物。同學們，師恩難忘，我們應該用自己的雙手和誠心，自己動手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為教師節的禮物送給自己敬愛的老師，大家說好嗎？ (學生：好！板書：自制賀卡) 2.學做賀卡。 （1）介紹賀卡樣式的制作方法。(投影出示老師自制的幾張賀卡) ①討論：仔細觀察，這幾張賀卡包括哪些內容 （師生小結：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內容”三部分） ②指導：同學們，老師的這幾張賀卡，精美嗎 要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細揣摩。可以把卡紙對折，也可以經過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。（教師講解制作的方法和步驟） （2）學生試制賀卡（可播放音樂）。請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。 （3）設計賀卡封面。賀卡的樣式做好了，下面我們應該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來制作賀卡的封面。 ①學生繪制賀卡封面。 ②教師巡視指導。 ③投影出示學生做的賀卡，評價激勵。 3.學寫賀詞。 （1）比較賀詞，力求情真意切。老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好 (投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡單的幾句祝賀語：第二種是一些蘊含著對教師感激和愛戴的優美語句。)（學生觀察討論） （2）學生試說。教師節快到了，你最想對自己敬愛的老師說些什么呢 ①指名學生說說。 ②學習小組互說，老師巡回指導。 （3）寫賀詞。 ①導入：大家說的不但投入，而且都包含對老師的敬佩之情，現在就請大家把自己所說的寫下來，送給敬愛的老師！(學生擬訂賀詞，教師巡回指導） ②交流討論。讀一讀，賀詞寫好了，誰愿意在班里面把它讀一讀 (指名學生讀賀詞，教師相機指導）改一改，請大家按照剛才修改的方法，把自己所寫的在學習小組里相互改一改。力求寫的通順，優美！ (學生交換賀詞修改，教師巡回指導）寫一寫，賀詞都擬訂好了，也改好了，同學們把自己的賀詞譽寫到賀卡上，記??！這是送給老師的賀卡，字可要寫的漂亮哦！投影出示兩張式樣新穎、賀詞優美的好賀卡，表揚激勵。 4.把咱們制作的賀卡貼在黑板上展示一下。 三、課后作業： 同學們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛的老師。我想當老師們收到你們的賀卡時，一定非常的高興，為人們自豪，回家后就讓我們行動起來吧！把你們的賀卡快快寄到老師們的手中，好不好 （學生齊說：好！) 自然的談話中把學生帶入課堂情境，生學習興趣濃厚。 回答時語言完整，表達能力強。教師能挖掘賀卡的文化，拓寬知識面，這點很到位。 每個問題的設置都體現出教學目標的達成，同時為下個環節做鋪墊。本環節充分發揮了學生自主探究的學習能力。學生通過嘗試制作出立體卡紙，體驗到成功的樂趣。 此環節突出了設計應用的實用和美觀相結合的原則。 這里播放微視頻，能節省示范時間。而且近距離的拍攝使學生看得更清晰準確。 教師選擇欣賞的賀卡很有代表性和創新性，對學生拓寬創新思維很有幫助。 學生進行賀卡設計時，認真投入，藝術氛圍濃厚。學生的作品完成

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