資源簡介

3《土地改革》教案
一、教學目標
1．知識目標
（1）掌握新中國建立后土地改革的背景、土地改革的政策、過程和結果。
（2）掌握新中國建立后土地改革政策中保護富農經濟的原因和意義。
（3）掌握新中國建立后土地改革的意義。
2．能力目標
（1）通過對新中國建立初期土地改革和以往的土地改革的比較，培養學生的比較能力。
（2）通過對新中國建立初期土地改革中保護富農經濟的原因的分析，培養學生的分析能力。
3．德育目標
（1）通過本課學習，使學生了解新中國土地改革的意義，認識土地改革在恢復國民經濟和鞏固新生政權中所起到的作用。
（2）通過本課學習，使學生認識只有在中國共產黨的領導下，中國幾千年來的土地問題才真正得到了解決。
二、教學重點
土地改革和《中華人民共和國土地改革法》的內容
三、教學難點
1．土地改革中對富農的政策
2．土地改革的必要性及其歷史意義
四、教學方法
1．橫向聯系法。通過和以往的土地改革進行比較，使學生認識這次土改的不同特征。
2．講解法。本課內容對初二學生來說，難度較大，故在課堂上應該以教師講解為主。這樣可以幫助學生順利地掌握本節內容。
3．例證法。本課所講內容學生平時接觸不多，最好能通過例子講解。
五、課時安排
一課時
六、教學過程
1．導入
（展示課件上的照片）這是刊登在1952年第3期《人民日報》上反映土地改革的圖片，充滿喜悅的農民正扛著地界牌走向分得的土地。除此之外，全中國有千千萬萬的農民分到了土地，有的農民還分到了地主家的耕牛、農具和房屋等。這是怎么回事？為什么要把土地分給農民，這有什么重大意義，今天我們就來學習這段歷史。
2．幻燈片展示學習目標
（1）掌握新中國建立后土地改革的背景、土地改革的政策、過程和結果。
（2）了解新中國建立后土地改革政策中保護富農經濟的原因和意義。
（3）掌握新中國建立后土地改革的意義。
3.學生自主學習、教師點撥指導
（1）教師介紹土地改革的背景（幻燈片出示以下內容）
a.展示土地改革前農民生活的照片
b.展示劉少奇《關于土地改革問題的報告》
［教師講解］：土地是農業生產中最重要的生產資料，千百年來，能夠更重一片屬于自己的土地，一直以來是農民的愿望，這種愿望常常從農民起義的口號中表現出來。比如李自成起義時提出“均田免糧”的口號、太平天國運動時頒布的《天朝田畝制度》“凡天下田，天下人同耕”的政策。這些表述都表達了農民獲得土地的訴求（幻燈片出示以下內容）
中國共產黨在革命斗爭時期的土地政策
土地革命時期 “打土豪，分田地，廢除封建剝削和債務”
抗日戰爭時期 “地主減租減息，農民交租交息”
解放戰爭時期 《中國土地法大綱》 廢除封建性和半封建剝削的土地制度
［教師講解］：所以中共在革命斗爭時期就致力于解決農民的土地問題。在這里我們對中共的土地政策做一個簡單的梳理……在土地革命時期中，共產黨在革命根據地推行的是打土豪分田地，廢除封建剝削和債務的政策。
到了抗日戰爭時期，為了最大限度地鞏固和維護抗日民族統一戰線，中國共產黨對土地政策進行了一個調整，推行的是地主減租減息，農民交租交息的政策。到了解放戰爭時期，1947年9月，中國共產黨在西柏坡舉行全國土地會議，頒布了《中國土地法大綱》。廢除封建性和半封建性剝削的土地制度。經過上述的努力，中共解決了一部分老解放區的土地問題。
（2）教師引導學生自學本課第一小節“《中華人民共和國土地改革法》的實施”
［教師引導］：新中國成立之后，有更多的新解放區的土地沒有改革，那在這些區域里面農民的土地占有狀況是什么樣的呢？接下來我們來看一則材料。并注意對照“階級成分的劃分標準”來理解。
在這個環節中，要求學生閱讀材料并結合教材P13頁第一段正文，圈劃出土地改革的根本原因（時間8分鐘左右）。看完書后請四人小組合作，相互討論（幻燈片出示以下內容）
新中國土地改革前的土地占有情況
展示材料說明：“就舊中國一般的土地情況來說，大體是這樣：占鄉村人口不到百分之十的地方和富農，占有約百分之七十至八十的土地，他們借此殘酷地剝削農民。而占鄉村人口百分之九十以上的貧農、雇農、中農及其他人民，卻總共只占有約百分之二十至三十的土地，他們終年勞動，不得溫飽。
……這就是說，鄉村中百分之九十的土地是中農、貧農及一部分雇農耕種的，但他們只對一部分土地有所有權，對大部分土地則沒有所有權。這種情況，仍然是很嚴重的。這就是我們民族被侵略、被壓迫、窮困及落后的根源，是我們國家民主化、工業化、獨立、統一及富強的基本障礙。”

地主——占有土地，靠剝削為生
富農——一般占有土地，自己也勞動，但經常依靠剝削為生
中農——部分占有土地，生活來源依靠自身勞動
貧農——占有少量土地或不占有土地，出賣少部分勞動力
雇農——一般沒有土地與工具，完全出賣勞動力為生
（3）學生展示自學結果，教師總結“土地改革的根本原因”，并要求學生在書本上圈畫出來。（幻燈片出示以下內容）
封建土地制度嚴重阻礙農村經濟和中國社會的發展。（根本原因）
新中國成立后，廣大新解放區還沒有進行土地改革，農民迫切要求得到土地。（原因）
（4）教師引導學生自學本課第一小節第二段，學習土地改革的過程并點撥
［教師引導］：請學生們看書課本P13-14頁，看完書后請四人小組合作，相互討論，補充表格的內容（幻燈片出示以下內容）
起止時間：1950—1952年底基本完成
法律依據：《中華人民共和國土地改革法》
內容：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制
地點：廣大新解放區
特點：經濟上保護富農經濟，政治上中立富農
具體做法：沒收地主的土地，分給無地或少地的農民耕種；同時也分給地主一份，讓他們自己耕種，在勞動中改造自己
學生完成本環節自學內容后，教師幻燈片出示正確答案。并講解本次土地改革的難點、特點（與以往改革的最大不同）。
［教師講解］：1950年6月，中央人民政府頒布了《中華人民共和國土地改革法》。新中國土地改革的一個方向和特點首先在總則中寫道，廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制。這一點也使得農民在經濟上實現了翻身解放。額外需要說明的一點是，新中國的土地所有制有沒有實現社會主義所有制呢？沒有！因為社會主義的特征是什么，是生產資料的公有。這次土地改革之后生產資料依然是私有，是小農所有的。
第二個特點，我們看與此前的土地改革相比，新中國的土地改革。更加關注對于生產發展的作用。他的目的是解放農村生產力，發展農業生產為新中國的工業化開辟道路。
［教師講解］：經濟上保護富農經濟，政治上中立富農。這個我們怎么理解？
（出示下列材料）首先，這一次的土地改革中對于地主和富農是區別對待的。國家在政治上中立富農，同時明確地提出保護富農的土地和財產。這個與以往的土地改革不同，教材上也提到了這一點，那這么做的目的是為了最大限度地減少土地改革的阻力，在政治上孤立地主，同時贏得中農的一個支持。
第二點，我們看在對待地主的態度上。也不是說地主所有的財產都在被沒收的范圍之內，比如說在材料里面，第二條提出沒收地主的土地，耕畜農具，多余的糧食及其在農村中多余的房屋，但地主的其他財產不予沒收。第四條里面提出，保護工商業地主兼營的工商業，及其直接用于經營工商業的土地和財產。體現了這一次土地改革，他更加體現制度化和法制化的一個特點，即使是地主，他也有一些受到法律保護的合法財產。（幻燈片出示以下內容）
根據我國《中華人民共和國土地改革法》
第二條 沒收地主的土地、耕畜、農具、多余的糧食及其在農村中多余的房屋。但地主的其他財產不予沒收。
第四條 保護工商業，不得侵犯。
地主兼營的工商業及其直接用于經營工商業的土地和財產，不得沒收。不得因沒收封建的土地財產而侵犯工商業。
第六條 保護富農所有自耕和雇人耕種的土地及其他財產，不得侵犯。
第十條 所有沒收和征收得來的土地和其他生產資料，除本法規定收歸國家所有者外，均由鄉農民協會接收，統一地、公平合理地分配給無地少地及缺乏其他生產資料的貧苦農民所有。對地主亦分給同樣的一份，使地主也能依靠自己的勞動維持生活，并在勞動中改造自己。
通過上述的學習，教師出示下列問題，通過討論的形式，以加深學生對此知識點的理解。（幻燈片出示以下內容）
這次土地改革較之以往的土地改革有什么新的特點？
一是注意保護富農經濟
二是保護地主的其他財產，最大程度改造地主。
三是保護民族工商業等。

這樣做的目的是：能夠爭取富農在政治上中立，使中農放心，他們的利益不會受到損害，也有利于穩定城市里的民族資產階級，孤立地主階級，減少土地改革中的阻力，從而有利于發展生產。
（5）幻燈片中圖片展示“土地改革”的結果
1952年底，除部分少數民族地區外，全國大陸基本上完成了土地改革。約3億無地少地的農民，分到了約7億畝土地，農民真正獲得了解放。
（6）教師幻燈片中出示下列圖表，引導學生探究：比較封建土地所有制和農民土地所有制的異同。學生自己先總結答案，同桌相互交流，教師引導舉手回答并點撥。
教師總結：①經過土地改革，最大程度地團結人民，鞏固了新中國的政權
②土地改革后，土地依然歸私人所有。
（7）幻燈片展示“土地改革”影像資料，感受當時土改的氛圍。
（8）教師引導學生自學本課第二小節，學習土地改革的作用并點撥
教師指導學生看書P15，并結合材料一和材料二，說一說土地改革起到了哪些作用？
［教師引導］：閱讀完課本和材料后，請同學們分組討論，時間6分鐘左右（幻燈片出示以下內容）
材料一
當看到寫著自己名字的木牌子立在田間地頭時，一些人禁不住熱淚滿面……腰桿子一下子硬起來了，走起路來抬頭挺胸，揚眉吐氣，高興的時候，還會哼上幾句眉戶戲《梁秋燕》中的唱詞，真是心情舒暢，干勁沖天。
——侯永璐：《農民日記——一個農民的生存實錄》
材料二
據統計，1952年底農業總產值比1949年增長了48.5%，三年中農業總產值的遞增率均在14&以上，其中糧食總產量超過解放前最高年產量的11.3%，棉花總產量超過53.6%。……在土地改革的三年中，整個工業總產值增長了144.9%，這樣巨大的增長與農村土地改革所提供的向工業轉化剩余勞動力，以往向地主繳納的幾億斤糧食地租轉化為國家財富，農民因生產和生活對工業產品需求量的擴大緊密相關。
——白云濤《建國初期的土地改革與中國的工業化》

教師根據材料中的內容，幫助學生分析土地改革的作用（幻燈片出示以下內容）
①廢除了2000多年的封建土地制度，農民成為土地的主人；
②人民政權更加鞏固；
③解放了農村生產力，農業生產迅速恢復和發展；
④為國家的工業化建設準備了條件。
（9）對本課內容進行總結（課堂小結）
背景：封建土地制度阻礙經濟發展
時間：1950—1952年底
依據：《中華人民共和國土地改革法》
內容：實行農民的土地所有制
意義：徹底摧毀了封建土地制度，解放了農村生產力
（10）出示本課土地改革重要的知識點內容，引導學生記憶背誦（幻燈片出示以下內容），估計用時3分鐘，背會后小組之間相互檢查，教師抽查。

地區：新解放區
根本原因：封建土地制度嚴重阻礙農村經濟和中國社會的發展
法律依據：《中華人民共和國土地改革法》
內容：廢除地主土地所有制，實行農民土地所有制
起止時間：1950—1952年底
土改意義：
①廢除了2000多年的封建土地制度，農民成為土地的主人；
②人民政權更加鞏固；
③解放了農村生產力，農業生產迅速恢復和發展；
④為國家的工業化建設準備了條件。
4．課堂檢測（幻燈片出示以下內容）
七、板書設計
土地改革
背景：封建土地制度阻礙經濟發展
時間：1950—1952年底
依據：《中華人民共和國土地改革法》
內容：實行農民的土地所有制
意義：徹底摧毀了封建土地制度，解放了農村生產力

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