資源簡介

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第3.1課《校園創意設計-校園區域巧改造》教學設計
課題 校園創意設計-校園區域巧改造 單元 第一單元 學科 綜合實踐活動 年級 五年級
創意物化：和同學一起動手改造某一處校園區域，觀察前后變化，拍照紀念。
教學重點 改造校園區域
教學難點 畫平面草圖、動手進行改造。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第3.1課《校園創意設計-校園區域巧改造》板書課題。我們學習、生活的校園在環境和設施上有哪些“美中不足”？我們能給校園“錦上添花”嗎？加入到校園創意設計的活動中來吧，讓大家的奇思妙想變成現實！播放視頻。 觀看教學視頻。 將學生的注意吸引到課堂。
觀察校園，我們有了想改造的目標。它原先有什么功能？我們想把它變成什么樣子？
【行動1：我調查】學校的老師和同學對改造區域有什么想法呢？做個小調查吧。校園區域改進調查區域荒地調查內容對荒地改造的建議調查時間4月25日調查對象老師、同學缺點或不足播撒的種子比較雜亂改進設想用統一的種子，擺一個簡單的造型播種調查對象要包括不同年級的同學，調查的人數越多，越能反映真實情況。【行動2：我考察】改造時少不了區域的實際數據，讓我們行動起來， 一起去實地考察與測量。測量數據記錄表整體區域局部位置其他長15米長5米改造荒地時可以先從局部做起，觀察效果后再繼續改造。寬12米寬5米高0米高0米考察時，盡量用手寫、拍照、錄音等多種方式記錄信息，這樣交流時才能將了解到的情況圖文并茂地展示出來。小提醒2實地考察時應準備好測量和記錄的工具，如卷尺、相機等。 小貼士觀察的方法1.方位觀察法。按一定的方位順序，如從上到下、從左到右進行觀察。2.主次觀察法。從主到次、從大到小進行有次序的觀察。3.分層觀察法。從整體到部分或從部分到整體進行觀察。【行動3：我設計】通過實地考察、測量和調查，我們對怎樣利用好這個區域有了哪些想法呢 在紙上標標設計物、畫畫簡單的平面圖，再聽聽小伙伴和父母、老師的建議。做做：設計稿需要大家一起討論并反復修改哦！校園區域設計問題表項目名稱荒地改造功能材料改造步驟美化校園卷尺、鏟子、鐮刀、種子、肥料測量、除草、松土、播種、施肥校園區域設計平面圖【分享鏈接5：鸚鵡生態園測量圖】【分享鏈接6：我們的區域改造成果】改造前：自然科學實驗室改造后：氣象種植園【知識拓展】校園區域改造方案：1、衛生設施改造。主要從衛生設施是否老舊損壞、清潔工作是否到位這兩個方面出發，如果沒有問題，還可以在設施周圍粘貼衛生提示的標語，提醒大家注重清潔衛生。 2、運動設施改造。運動設施的安全性是最為重要的，因此要注意設施是否老舊破損，有條件的話還可以給設施上色或者增加運動設施的種類。 3、校園花圃改造。花圃的主要作用是美化校園，因此，我們可以從增加花草的種類或者變換花圃的造型兩個角度進行改造。 發言討論校園區域需要改進的地方。學習分享鏈接。學習小提醒。學生思考后討論有哪些校園設計并制作計劃表。學習分享鏈接。進行校園區域改進調查實地測量和考察數據。學習小提醒學習小貼士。制作設計稿。學習分享鏈接。學習拓展延伸。 初步思考課堂任務，鍛煉學生的思考能力、審美能力和創新能力。學習其他的創意設計，拓寬學生的視野、增加學生的想法。增加學生觀察和改造校園環境的技巧。鍛煉學生思考能力和組織能力。學習其他的創意設計，激發學生的創意想法。鍛煉學生的調查和發現能力，強化對本課內容的掌握。鍛煉學生的動手能力和考察技巧。提醒學生測量時的注意事項。鍛煉學生的觀察技巧。鍛煉學生的問題處理能力和規劃能力。學習其他的創意設計，激發學生的創意想法。學習各類校園設施改造方案，拓寬學生知識面。
課堂小結 今天，我們學習了各種各樣的校園創意設計，針對校園“美中不足”的區域進行了改造，如綠化設計、空地改造、衛生設施設計等。首先要調查師生們的想法，然后進行實地測量，再制作設計問題表。最后，我們還拓展學習了校園區域改造方案，學習了不同類型的區域如何改造，對校園創意設計的理解更加透徹和深刻。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
2.回憶一下改造校園區域的主要步驟。
布置作業 拓展學生的學習能力，增加對課本內容的印象。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第三課 校園創意設計
校園區域巧改造
實
踐
活
動
【浙科版】五年級下冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
知識拓展
03
我的研究我準備
04
課后作業
07
目錄
課堂總結
08
我的計劃我行動
05
我的成果我展示
06
學習目標
價值體認：學習改造校園區域，如綠化設計、空地改造、墻面設計等，使其變得更實用、更富有童趣，美化校園。
責任擔當：認識到作為學生，我們應該發揮自己的創造力，發現校園美中不足的地方，改造校園，讓大家的學習環境更加優越。
問題解決：在改造校園區域的時候，可能會遇到實地測量數據、設計平面圖等問題，我們需要提前準備好工具，咨詢老師或者上網查詢，找到解決問題的方法。
創意物化：和同學一起動手改造某一處校園區域，觀察前后變化，拍照紀念。
新知導入
我們學習、生活的校園在環境和設施上有哪些“美中不足”？我們能給校園“錦上添花”嗎？加入到校園創意設計的活動中來吧，讓大家的奇思妙想變成現實！
新知導入
新知講解
聊一聊
我的研究我準備
我們了解校園每一塊區域的功能嗎？對改進校園環境我們有什么想法？
我想把校園中的花圃設計成卡通造型！
校園里有些設施可以設計得更實用，更富有童趣些。
新知講解
聊一聊
我的研究我準備
學校門口的那面墻，可以設計成同學們的作品展示墻。
學校教學樓北邊有塊荒地，可以設計成同學們勞動實踐的地方。
新知講解
分享鏈接1：某學校“綠島”設計圖
新知講解
分享鏈接2：某學校校園西側地塊改建方案調查反饋
方案：1號小公園，2號菜園，3號氣象站， 4號果園，5號游樂場。
新知講解
小 提 醒1
我們可以從是否美觀、是否實用、是否與學校文化相契合等角度去發現校園的“美中不足”。
我的研究我準備
新知講解
發現了校園的“美中不足”，我們能設計些什么，怎么設計呢？
想一想
我的研究我準備
新知講解
確定了設計項目，小組討論一下，制訂一個行動計劃吧！
想一想
測量、調查、繪制、制作、拍照、記錄……小組成員都需要有各自的任務哦！
我的研究我準備
新知講解
想一想
校園創意計劃表
活動時間 4月30日 活動地點 校園荒地
活動人員及具體分工 小明：測量、繪圖；小威：除草；小龍：松土；小虎：播種；小號：施肥。
要準備的工具和材料 荒地改造需要用到鏟子、鐮刀、灑水器、種子、肥料和水。
新知講解
分享鏈接3：學校角落改造后
改造前
改造后
新知講解
分享鏈接4：鸚鵡生態園平面設計圖
鸚鵡生態園平面圖
我的計劃我行動
新知講解
做一做
觀察校園，我們有了想改造的目標。它原先有什么功能？我們想把它變成什么樣子？
項目一：校園區域巧改造
新知講解
行動1：我調查
學校的老師和同學對改造區域有什么想法呢？做個小調查吧。
調查對象要包括不同年級的同學，調查的人數越多，越能反映真實情況。
區域 荒地 調查內容 對荒地改造的建議
調查時間 4月25日 調查對象 老師、同學
缺點或不足 播撒的種子比較雜亂
改進設想 用統一的種子，擺一個簡單的造型播種
校園區域改進調查
新知講解
行動2：我考察
改造時少不了區域的實際數據，讓我們行動起來， 一起去實地考察與測量。
整體區域 局部位置 其他
長 15米 長 5米 改造荒地時可以先從局部做起，觀察效果后再繼續改造。
寬 12米 寬 5米
高 0米 高 0米
測量數據記錄表
考察時，盡量用手寫、拍照、錄音等多種方式記錄信息，這樣交流時才能將了解到的情況圖文并茂地展示出來。
新知講解
小提醒2
實地考察時應準備好測量和記錄的工具，如卷尺、相機等。
新知講解
小貼士
觀察的方法
1.方位觀察法。按一定的方位順序，如從上到下、從左到右進行觀察。
2.主次觀察法。從主到次、從大到小進行有次序的觀察。
3.分層觀察法。從整體到部分或從部分到整體進行觀察。
新知講解
行動3：我設計
通過實地考察、測量和調查，我們對怎樣利用好這個區域有了哪些想法呢 在紙上標標設計物、畫畫簡單的平面圖，再聽聽小伙伴和父母、老師的建議。
設計稿需要大家一起討論并反復修改哦！
新知講解
校園區域設計問題表
項目名稱 荒地改造
功能 材料 改造步驟
美化校園 卷尺、鏟子、鐮刀、種子、肥料 測量、除草、松土、播種、施肥
校園區域 設計平面圖
新知講解
分享鏈接5：鸚鵡生態園測量圖
新知講解
分享鏈接6：我們的區域改造成果
改造前：自然科學實驗室
改造后：氣象種植園
知識拓展
1、衛生設施改造。主要從衛生設施是否老舊損壞、清潔工作是否到位這兩個方面出發，如果沒有問題，還可以在設施周圍粘貼衛生提示的標語，提醒大家注重清潔衛生。
校園區域改造方案：
知識拓展
2、運動設施改造。運動設施的安全性是最為重要的，因此要注意設施是否老舊破損，有條件的話還可以給設施上色或者增加運動設施的種類。
校園區域改造方案：
知識拓展
3、校園花圃改造。花圃的主要作用是美化校園，因此，我們可以從增加花草的種類或者變換花圃的造型兩個角度進行改造。
校園區域改造方案：
課堂總結
今天，我們學習了各種各樣的校園創意設計，針對校園“美中不足”的區域進行了改造，如綠化設計、空地改造、衛生設施設計等。首先要調查師生們的想法，然后進行實地測量，再制作設計問題表。
最后，我們還拓展學習了校園區域改造方案，學習了不同類型的區域如何改造，對校園創意設計的理解更加透徹和深刻。
板書設計
校園創意設計·校園區域巧改造
聊一聊校園區域的不足
確定校園創意設計項目
校園區域改進調查
實地考察區域數據
聽取意見進行改進
作業布置
1.列舉幾個你的學校需要改造的區域。
作業布置
2.回憶一下改造校園區域的主要步驟。
謝謝
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