資源簡(jiǎn)介

(共31張PPT)
第一單元
行進(jìn)之歌
同學(xué)們，上節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，你們還記得這首歌曲有什么特點(diǎn)？
下面我們跟著音樂(lè)再次感受一下？
管弦樂(lè)合奏曲
《拉德茨基進(jìn)行曲》
既然都是進(jìn)行曲，那么同學(xué)們想想他們的什么是一樣的？
我們先了解一下這首作品的作曲家老約翰施特勞斯，老約翰 施特勞斯流傳的作品中，這首《拉德茨基進(jìn)行曲》最為著名。拉德茨基是奧地利的一位將軍，在他為奧地利帝國(guó)屢建戰(zhàn)功的年代里，被視為英雄式的人物，受到人們的尊敬，老約翰施特勞斯寫(xiě)這首樂(lè)曲，正是為了表達(dá)這種感情。然而，拉德茨基后來(lái)率兵侵略鄰國(guó)，成為一個(gè)侵略者，就連作曲家本人也不愿再演出這首進(jìn)行曲。但是由于樂(lè)曲的曲調(diào)十分動(dòng)聽(tīng)，具有英雄人物性格，所以從藝術(shù)的角度廣泛流傳下來(lái)。同學(xué)們看看這首作品的作曲者是誰(shuí)？
約翰-巴普蒂斯特 施特勞斯(1804-1849)奧地利作曲家、指揮家。施特勞斯有三個(gè)兒子，并且都是作曲家一約翰施特勞斯、約瑟夫 施特勞斯和愛(ài)德華 施特勞斯。為分清他們父子,后來(lái)人們?cè)诟该凹由稀袄稀弊?，以示區(qū)別。老約翰 施特勞斯自幼學(xué)習(xí)小提琴和音樂(lè)理論,是維也繼圓舞曲的奠基人之一,被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他所作的圓舞曲,節(jié)奏活潑,切分音和休止符應(yīng)用巧妙。他的音樂(lè)作品共有252首,其中圓舞曲就有152首。此外,還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲(拉德茨基進(jìn)行曲》當(dāng)屬他作品中流傳最久、影響最大的作品之一。聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，你想到了什么畫(huà)面？情緒是怎樣的？哪一段旋律給你的印象最深？
這段旋律有什么特點(diǎn)？
下面我們跟著鋼琴哼唱這段旋律
下面我們用“啦”模唱時(shí)要輕巧，在拍手、拍腿、捻指時(shí)要注意節(jié)拍的整齊
《拉德茨基進(jìn)行曲》由管弦樂(lè)隊(duì)演奏。這首樂(lè)曲既有進(jìn)行曲的節(jié)奏,又比較輕松詼諧，它沒(méi)有太多的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗進(jìn)行曲的特點(diǎn),反而更接近幽默、歡樂(lè)的風(fēng)格。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這歌曲有幾個(gè)部分組成？
這首作品是D大調(diào)，是拍,用復(fù)三部曲式寫(xiě)成，下面我們分段欣賞
欣賞引子部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
樂(lè)曲開(kāi)始部分的音調(diào),連續(xù)出現(xiàn)了九個(gè)重音，作品開(kāi)始，一個(gè)簡(jiǎn)短但有力的引子引出一個(gè)輕快的主題，仿佛一隊(duì)步兵輕快地走過(guò)街道。下面欣賞第一部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？有幾個(gè)主題？
第一部分由兩個(gè)主題，下面我們聆聽(tīng)A部分的第一主題，這段旋律你們熟悉嗎？帶給你什么感受？
這段音樂(lè)是我們之前感受到最熟悉記憶最深的主題旋律，表現(xiàn)了雄壯的情緒、千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)的威武形象。下面我們邊哼唱邊利用拍手、拍腿、捻指表現(xiàn)音樂(lè)。
下面我們聆聽(tīng)第二主題，與第一主題對(duì)比，這個(gè)主題情緒上有何變化
這段旋律變得抒情、優(yōu)美，下面我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)旋律線
接下來(lái)的音樂(lè)大家熟悉嗎？
這段旋律是對(duì)第一主題的再現(xiàn)，通過(guò)聆聽(tīng)我們知道第一部分是由a+b+a構(gòu)成，下面我們下面我們邊哼唱邊利用拍手、拍腿、捻指表現(xiàn)音樂(lè)。
下面欣賞第二部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？有幾個(gè)主題？
接下來(lái)我們欣賞B部分的第一主題，這段音樂(lè)主題是什么情緒 你能聯(lián)想到什么情景
這段旋律比較活潑、明快，好像拉德茨基騎在馬上檢閱部隊(duì)時(shí)輕松又嚴(yán)肅的形象。下面我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用節(jié)奏XXXX|XXXX為這段旋律伴奏
下面我們聆聽(tīng)第二主題，分析這段旋律有什么特點(diǎn)？
這段旋律是第一主題的展開(kāi)，后面又重復(fù)了第一主題，通過(guò)聆聽(tīng)我們知道第二部分是由a+b構(gòu)成，下面我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用節(jié)奏XXXX|XXXX為這段旋律伴奏
下面欣賞第三部分，判斷這段音樂(lè)和之前的哪段音樂(lè)相同？
這段音樂(lè)和A段音樂(lè)相同，下面我們來(lái)表現(xiàn)一下這段旋律
下面我們欣賞一下視頻
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《行進(jìn)之歌》第3課《拉德斯基進(jìn)行曲》。
【教材分析】
《拉德斯基進(jìn)行曲》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《行進(jìn)之歌》第3課欣賞課，《拉德茨基進(jìn)行曲》由管弦樂(lè)隊(duì)演奏。這首樂(lè)曲既有進(jìn)行曲的節(jié)奏,又比較輕松詼諧，它沒(méi)有太多的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗進(jìn)行曲的特點(diǎn),反而更接近幽默、歡樂(lè)的風(fēng)格。這首作品是D大調(diào)，是拍,用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。
【學(xué)情分析】
剛剛踏入中學(xué)的校門(mén)，內(nèi)心世界比較豐富，對(duì)所有的事物都有很強(qiáng)的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時(shí)期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進(jìn)行教育和教學(xué)工作，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛(ài)音樂(lè)，喜歡上音樂(lè)課。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
聆聽(tīng)歌曲，感受作品進(jìn)行曲的速度和表達(dá)的情緒以及表達(dá)的意境
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，從速度、力度、情感、節(jié)奏等方面分析作品(三)創(chuàng)意實(shí)踐
通過(guò)加入肢體、樂(lè)器、生活用具等創(chuàng)意性伴奏來(lái)豐富歌曲的表現(xiàn)形式，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)新的樂(lè)趣。
（四）文化理解
了解歌曲相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1.能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1.哼唱主題音樂(lè)
2.用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、“提問(wèn)導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，你們還記得這首歌曲有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：下面我們跟著音樂(lè)再次感受一下？
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：今天那我們欣賞的這首歌曲名字叫作管弦樂(lè)合奏曲《拉德茨基進(jìn)行曲》（板書(shū)《拉德茨基進(jìn)行曲》）
【設(shè)計(jì)意圖：以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入，通過(guò)提出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，感受音樂(lè)
（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒
教師：既然都是進(jìn)行曲，那么同學(xué)們想想他們的什么是一樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：我們先了解一下這首作品的作曲家老約翰施特勞斯，老約翰 施特勞斯流傳的作品中，這首《拉德茨基進(jìn)行曲》最為著名。拉德茨基是奧地利的一位將軍，在他為奧地利帝國(guó)屢建戰(zhàn)功的年代里，被視為英雄式的人物，受到人們的尊敬，老約翰施特勞斯寫(xiě)這首樂(lè)曲，正是為了表達(dá)這種感情。然而，拉德茨基后來(lái)率兵侵略鄰國(guó)，成為一個(gè)侵略者，就連作曲家本人也不愿再演出這首進(jìn)行曲。但是由于樂(lè)曲的曲調(diào)十分動(dòng)聽(tīng)，具有英雄人物性格，所以從藝術(shù)的角度廣泛流傳下來(lái)。同學(xué)們看看這首歌曲的作曲者是誰(shuí)？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：約翰-巴普蒂斯特 施特勞斯(1804-1849)奧地利作曲家、指揮家。施特勞斯有三個(gè)兒子，并且都是作曲家一約翰施特勞斯、約瑟夫 施特勞斯和愛(ài)德華 施特勞斯。為分清他們父子,后來(lái)人們?cè)诟该凹由稀袄稀弊郑允緟^(qū)別。老約翰 施特勞斯自幼學(xué)習(xí)小提琴和音樂(lè)理論,是維也繼圓舞曲的奠基人之一,被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他所作的圓舞曲,節(jié)奏活潑,切分音和休止符應(yīng)用巧妙。他的音樂(lè)作品共有252首,其中圓舞曲就有152首。此外,還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲(拉德茨基進(jìn)行曲》當(dāng)屬他作品中流傳最久、影響最大的作品之一。聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，你想到了什么畫(huà)面？情緒是怎樣的？哪一段旋律給你的印象最深？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題，威武雄壯、輕松明快
教師：這段旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：進(jìn)行感覺(jué)
教師：是的，下面我們跟著鋼琴哼唱這段旋律
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面我們用“啦”模唱時(shí)要輕巧，在拍手、拍腿、捻指時(shí)要注意節(jié)拍的整齊
預(yù)設(shè)：表演
教師：《拉德茨基進(jìn)行曲》由管弦樂(lè)隊(duì)演奏。這首樂(lè)曲既有進(jìn)行曲的節(jié)奏,又比較輕松詼諧，它沒(méi)有太多的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗進(jìn)行曲的特點(diǎn),反而更接近幽默、歡樂(lè)的風(fēng)格。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這歌曲有幾個(gè)部分組成？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：這首作品是D大調(diào)，是拍,用復(fù)三部曲式寫(xiě)成，下面我們分段欣賞
（二）分析作品，分段欣賞
教師：欣賞引子部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：樂(lè)曲開(kāi)始部分的音調(diào),連續(xù)出現(xiàn)了九個(gè)重音，作品開(kāi)始，一個(gè)簡(jiǎn)短但有力的引子引出一個(gè)輕快的主題，仿佛一隊(duì)步兵輕快地走過(guò)街道。下面欣賞第一部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？有幾個(gè)主題？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：第一部分由兩個(gè)主題，下面我們聆聽(tīng)A部分的第一主題，這段旋律你們熟悉嗎？帶給你什么感受？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這段音樂(lè)是我們之前感受到最熟悉記憶最深的主題旋律，表現(xiàn)了雄壯的情緒、千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)的威武形象。下面我們邊哼唱邊利用拍手、拍腿、捻指表現(xiàn)音樂(lè)。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：下面我們聆聽(tīng)第二主題，與第一主題對(duì)比，這個(gè)主題情緒上有何變化 （播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這段旋律變得抒情、優(yōu)美，下面我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)旋律線（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：接下來(lái)的音樂(lè)大家熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這段旋律是對(duì)第一主題的再現(xiàn)，通過(guò)聆聽(tīng)我們知道第一部分是由a+b+a構(gòu)成，下面我們下面我們邊哼唱邊利用拍手、拍腿、捻指表現(xiàn)音樂(lè)。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：下面欣賞第二部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？有幾個(gè)主題？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：接下來(lái)我們欣賞B部分的第一主題，這段音樂(lè)主題是什么情緒 你能聯(lián)想到什么情景 （播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這段旋律比較活潑、明快，好像拉德茨基騎在馬上檢閱部隊(duì)時(shí)輕松又嚴(yán)肅的形象。下面我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用節(jié)奏XXXX|XXXX為這段旋律伴奏
預(yù)設(shè)：表演
教師：下面我們聆聽(tīng)第二主題，分析這段旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這段旋律是第一主題的展開(kāi)，后面又重復(fù)了第一主題，通過(guò)聆聽(tīng)我們知道第二部分是由a+b構(gòu)成，下面我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用節(jié)奏XXXX|XXXX為這段旋律伴奏
預(yù)設(shè)：表演
教師：下面欣賞第三部分，判斷這段音樂(lè)和之前的哪段音樂(lè)相同？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這段音樂(lè)和A段音樂(lè)相同，下面我們來(lái)表現(xiàn)一下這段旋律
預(yù)設(shè)：表演
三、拓展認(rèn)識(shí)，情感升華
教師：下面我們欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
四、總結(jié)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《拉德茨基進(jìn)行曲》
引子 A B A'
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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