資源簡介

《地球與地球儀》課堂教學設計
章節 名稱 第一章：地球和地圖 第一節 地球和地球儀 1.1.1地球的形狀和大小 1.1.2地球的模型——地球儀 學時 1
課 標 要 求 2022版的課程標準 本課所依據的課程標準的相應部分是“認識全球”這一部分當中的“地球的宇宙環境”，具體對應的內容標準是“結合科學故事、史實材料等，說出人類對地球形狀的認識過程，使用數據、類比等方式描述地球的大小。” 本課所依據的課程標準的相應部分還有“結合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測以及空間站建設等人類太空探索的進展與意義?！?落實核心素養 1. “人地協調觀”中的“對人類活動與地理環境之間的關系秉持的正確價值觀”具體對應的內容是：“運用圖片、影視資料，以及數字技術等手段，描述地球的宇宙環境、地球在太陽系中的位置，認識地球是人類唯一的家園?！?2.“區域認知”中的“建立地理空間觀念”，具體對應的內容是：“能夠說出地球在宇宙環境中的位置、地球的大小，初步建立科學的宇宙觀”
內容與學情分析 教學目標與教學重難點 內容分析 本課是統編人教版《地理》七年級上冊教材第一章第一節的第一、第二小標題，本課包括兩個部分：第一部分是引導學生了解人類認識地球形狀的過程并能夠用平均半徑、赤道周長等數據描述地球的大小；第二部分主要是引導學生了解地球儀及地球儀上的點和線， 能夠學會觀察和使用地球儀，建立基本的地理認識并培養學生的空間感。
學情分析 地理是研究地理環境以及人類活動與地理環境關系的學科，是義務教育階段學生認識地理環境，形成地理技能和人地協調觀的一門必修課，對于七年級的新生而言是一門新課程。俗話說“萬事開頭難”，作為自然與人文交叉的學科，地理對于學生而言難度還是比較難的，特別是自然地理部分。因此教師應該利用多種教學方法與教具等教學資料激發學生學習地理的興趣，使其掌握基本的知識技能，具有初步的地理科學素養和人文素養。
教學目標 1.了解人類認識地球形狀的過程。 2.用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球大小。 3.了解地球儀以及地球上重要的點和線，逐步建立地球空間概念。
教學重點 利用相關地理現象和數據說明地球的形狀和大小。
教 學 難點 學會觀察和使用地球儀，形成空間觀念，掌握基本的地理技能。
學生 課前 需要 做的 準備 工作 預習本節課文，查閱資料等，增加對地球形狀與地球儀的了解。
教 學 策 略 講授法，問題探究法，自主學習，合作討論。
教學 環節 學習任務設計與教師活動 學生活動設計 設計意圖 落實目標
導 入 新 課 提問導入 展示微信啟動界面的圖片并提問:古代人是如何認識地球的？如今我們能在自然界中找到哪些可以證明地球是球體的證據呢？ 思考并回答問題 通過引導學生聯想生活中常見的自然現象，引出本課的主題——地球和地球儀，讓學生形成在生活中善于觀察和認識地理環境的學習習慣，提升地理實踐力。
環 節 探究一：人類對地球形狀的認知過程 （新授）在古代，人類對于地球形狀的認識一直是猜測論證，直到20世紀，人類進入太空，從地球以外的太空觀察到了地球，才第一次認識到了地球的真面貌，可以說人類對地球形狀的認識過程經歷了漫長而曲折的過程。 （小組討論）人類探索地球形狀的過程經歷了哪幾個階段？分別都達到了什么認知水平？ 直覺-猜想-證實-確證 天圓地方-根據太陽和月亮的形狀推測-環球航行-太空觀察（衛星照片） （總結）通過前面的討論，結合日常生活經驗，有哪些證據說明地球是球體？（登高望遠、月食、先見桅桿再見船身等等） （提問）讓學生談談自己從人們認識地球形狀的過程中感悟到了什么。 （充滿好奇心、大膽想象、勇于探索、不畏犧牲、追求真理等等） 活動一 1.展示地球的大小示意圖，描述地球的大小，解釋極半徑和赤道半徑。 2.感受地球的大小，描述地球的形狀。 極半徑6357km 赤道半徑6378km 平均6371km 可見地球是個兩極稍窄，赤道略鼓的不規則球體。 3.讓學生自主完成課本活動題2 活動二 展示地球儀，向學生說明地球如此龐大，要研究其全貌只能借助模型-地球儀。 在地球儀上，人們用不同的顏色，符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。 結合課本以及教具，講授地球儀的概念、地球儀與真實地球的主要不同之處（①地球儀有能夠使地球儀轉動的地軸②有一些在地球上實際并不存在的線，用來確定地理事物方向）以及地軸與地球表面相交的兩個極點。 1.學生通過小組討論和教材歸納出人類對地球的認識階段。 2.通過圖片等直觀材料，幫助學生更好地理解地球的形狀以及大小。 3.通過教具和教師講述幫助學生掌握地球儀的相關知識。 探究一 設計意圖： 1.通過小組討論提升學生的歸納能力與對教材的理解，認識到人類對地球形狀的認知過程漫長而曲折。 活動一 設計意圖： 2.通過教師講授、圖片等教具的使用幫助學生理解地球的形狀與大小，并且在完成活動題時，通過與學校中熟悉事物的比較，更直觀的感受地球的大小。 活動二 設計意圖： 使用教具能夠更加直觀地幫助學生理解地球儀的相關知識，建立對于地球的空間概念。
課 后 小 結 要考慮到學生對新學科的接受能力，多結合教具和模型展示激發學生的學習興趣。
達 標 檢 測 選擇題、活動探究題
板 書 設 計 一、地球的形狀 天圓地方→球體 → →兩極稍扁而赤道略鼓的不規則球體 二、地球的大小 1.平均半徑：6371km 2.赤道周長：4萬km 3.表面積：5.1億平方千米 三、地球的模型——地球儀 區別地球地球儀形狀兩極稍扁而赤道略鼓的不規則球體正球體地軸無有經緯線無有
教 學 反 思

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