資源簡介

教學設計
基本信息
學段 初中 學科 物理
使用教材版本 人民教育出版社
課題 聲音的特性
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.單元學習內容分析
本節課是八年級上冊第二章第二節的教學內容。本節課是在學生學習了聲音的產生與傳播的基礎上，進一步來認識聲音，了解聲音的豐富多彩，是聲現像中非常重要的一部分。從生活中找出各種各樣的聲現象，雖然我們就來學習看起來簡單，但是又藏有許多奧秘的聲現象。
2.本課時學習內容分析
通過本節的學習可以培養學生的觀察能力，動手實驗能力，應用能力和科學探究能力。 本節材料中涉及了音調，響度，音色，知道決定聲音的音調，響度，音色的因素是什么？這對于學生從整體上把握和理解聲音，有重要的意義。其中頻率這個概念比較抽象，應在學習之后及時鞏固：音調和響度這兩個概念很容易混淆，應引導學生加以區別。 此外，本節內容又都和實際生活緊密相連，因此在教學中要多引導學生理論聯系實際。
3.學習者分析
八年級學生思維活躍，好奇心重，求知欲強，但動手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對科學探究的基本環節缺少認識，也是缺乏必要的邏輯知識。因此，以學生常見的現象進行引入，以便使學生能逐步理解和應用科學知識。
4.學習目標確定
通過觀看大屏幕，知道聲音的三個特性 通過探究實驗，知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關，不同發聲體發出樂音的音色不同。
5.學習重點難點
重點內容：聲音的三要素，音調，響度，音色等等。 在教學過程中強化重點的策略是：1，板書-突出顯示法：根據教學內容的特點，認真選擇突出重點的板書內容，精心設計板書，并力求做到板書的形式新穎，布局合理，有層次，別具一格，突出重點。2.巧設計多探索：讓學生通過小組合作，積極探索，共同體驗，親自的動手，親自嘗試，激發學生的學習興趣，使重點和難點在活動或項目完成的過程中逐步化解，逐步掌握，進而提高學生的認知和動手能力。
6.教學準備
PPT,尺子，音叉，乒乓球，黑板，粉筆
7.學習過程設計
教學環節 教師行為 學生行為 設計意圖
復習提問 聲音是怎么產生的？ 學生回答
創設情境引入包新課 為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？ 學生思考
進行新課 第一：音調 音調的定義？那么音調的高低跟什么因素有關呢？ 師生總結;聲音的高低 頻率：（1）物理意義：表示物體振動快慢的物理量。（2）定義：物體每秒振動的次數。（3）單位：赫茲 符號（Hz） 第二：響度 響度的定義？那么響度的影響因素是什么 教師總結;聲音的強弱（大小），響度的影響因素是;振幅，距離發聲體的遠近。 第三：音色 音色的定義？那么音色的影響因素是什么？ 師生總結：音色是聲音的品質。 音色的影響因素是：發聲體的材料和結構有關。 學生討論并回答
課堂小結 本節課主要學習了聲音的三個特性，如何區分這三個特性是本節課的重點也是難點。其中音調與響度比較難于區分，因此加強這方面的練習是非常重要的。 學生回顧這節課的內容
作業 課后練習 學生練習
8.板書設計
音調：聲音的高低。音調的影響因素:頻率 頻率的單位：赫茲 赫茲的符號（Hz） 多數人能夠聽到的頻率范圍大約從20Hz---20000Hz。高于20000Hz的聲叫做超聲波。 低于20Hz的聲叫做次聲波。 響度：聲音的強弱。響度的影響因素：振幅，距離發聲體的遠近。物體的振幅越大，產生聲音的響度越大。 音色：聲音的品質。音色決定因素：發聲體的材料，結構等等。
9.作業與拓展學習設計
鞏固：回顧本節課學習的內容，并作出課后習題。 預設學生完成情況：50％的學生完成了了前三道題，其他的學生沒有完成。
10.教學反思與改進
教學反思:通過本節課我更新了教育理念，明確了教育目標， 改進策略:要教會學生學習。倡導學生自主探究，實踐體驗，合作交流的學習方式，要讓學生自己發現問題，分析問題和解決問題。

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