資源簡介

地形與地勢 教學(xué)設(shè)計
基本信息
學(xué)段 初中 學(xué)科 地理
使用教材版本 人教版
課題 地形和地勢
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
1.單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
（主要分析本課時所在單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)和育人價值） 自然地理知識是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，了解我國的自然環(huán)境，是學(xué)習(xí)中國自然地理的一個基本目標(biāo)。只有了解了我國自然環(huán)境的基本特征，才能認(rèn)識我國人文地理的特征，以及區(qū)域發(fā)展差異。 地形是重要的自然地理環(huán)境要素，也是學(xué)習(xí)氣候、河流等其他自然地理要素的基礎(chǔ)。中國的地形特征對中國的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展有著重要的影響。因此學(xué)好中國的地形是學(xué)好中國地理的根本，同時，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國地形，能夠加深學(xué)生對地理要素之間關(guān)系的認(rèn)知，為今后生活帶來便利，增進(jìn)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
2.本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
（分析本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值分析；本課時內(nèi)容組成要素及之間的關(guān)系；已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，等；可用結(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)）
3.學(xué)習(xí)者分析
（學(xué)生與本課時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)習(xí)本課時可能碰到的困難） 《地形和地勢》是初中地理教材八年級上冊第二章第一節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識過世界不同區(qū)域、國家。這所涉及的地區(qū)和國家的地形和地勢起著重要的鋪墊作用。同時在七年級已經(jīng)學(xué)過了分層設(shè)色地形圖，對于我國的地形類型有了初步的了解，它是學(xué)習(xí)第二節(jié)氣候、第三節(jié)河流的基礎(chǔ)。 初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點上看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)；從生理上看，青少年好動，注意力分散，愛發(fā)表見解，希望得到考試的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并且讓學(xué)生自由地發(fā)表見解，各個同學(xué)之間相互交流，集思廣益。
4.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定
（根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情） 通過閱讀地形景觀圖和中國地形圖，歸納說出我國地形、地勢的基本特征。 能夠在中國地形圖中找出山地、高原、盆地、平原和丘陵，并通過讀圖說出我國主要山脈以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布特點。 運用圖文資料，分析并歸納地形和地勢與氣候、河湖等自然要素的相互關(guān)系，以及與人類活動的相互關(guān)系，并解釋相關(guān)的地理現(xiàn)象。
5.學(xué)習(xí)重點難點
（明確提出重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，并簡述教學(xué)過程中強化重點和突破難點的策略） 運用分層設(shè)色地形圖和地形刨面圖，說出我國地勢西高東抵并呈三級階梯分布的基本特征。（重點）策略：呈現(xiàn)地圖等直觀材料 運用中國地形圖等資料，說出我國地形復(fù)雜多樣和高原、山地面積廣大等基本特征，增強讀圖和分析圖的能力。（重難點）策略：呈現(xiàn)比例圖，教會學(xué)生讀圖方法 了解作為三級階梯界線的山脈，判斷不同地區(qū)位于哪一級階梯。 了解構(gòu)成各級階梯的主要地形區(qū)，在地圖上落實主要地形區(qū)的名稱與分布。（重點）策略：采用板書板畫的形式，加深學(xué)生的印象。 5.了解不同地形區(qū)對人類活動的影響，初步掌握評價地理事物的基本方法。（難點）策略：呈現(xiàn)不同的案例，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。
6.教學(xué)準(zhǔn)備
（教學(xué)需要的實物準(zhǔn)備、教具與學(xué)具、PPT等） 教材、PPT、中國版圖等
7.學(xué)習(xí)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為 設(shè)計意圖
呈現(xiàn)目標(biāo) 呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且圈畫出重要內(nèi)容。 閱讀瀏覽學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生知道要到哪里去
課堂導(dǎo)入 【播放PPT】1.滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。 2.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 3.百川東到海，何時復(fù)西歸？ 思考：從以上三句古詩中有什么發(fā)現(xiàn)？為什么我國大江大河多數(shù)向東流？ 思考并且回答問題 設(shè)計懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
活動一 【播放PPT】講清楚地形與地勢的概念區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生閱讀P25圖2.6，找出不同走向的山脈，將近似東西走向和南北走向的山脈連線，并觀察中國山脈的空間分布格局。 聽教師講課，并完成活動題，得出我國的山脈呈現(xiàn)網(wǎng)格狀分布，我國的高原、盆地、平原和丘陵鑲嵌在其中的結(jié)論。 培養(yǎng)學(xué)生對于空間格局的覺察能力，認(rèn)識到復(fù)雜地理環(huán)境的有序性。
活動二 【播放PPT】出示中國各類地形面積比例圖 引導(dǎo)學(xué)生得出我國地形分布特點并且分析其對中國發(fā)展的優(yōu)勢與弊端，向?qū)W生滲透，一般情況下，自然環(huán)境是人類發(fā)展的限制條件而非決定性條件，在特殊場合下，自然環(huán)境是人類發(fā)展的決定性條件（坡度＞25°不易開墾梯田）。人類發(fā)揮主觀能動性一定要在尊重自然規(guī)律的前提下。 觀看多媒體課件并且思考問題 地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大 有利也有弊 培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和辯證的思維，從正反兩個反面看待問題的習(xí)慣。
活動三 【播放PPT】出示我國地勢分布示意圖，引導(dǎo)學(xué)生得出我國的地勢分布特點 【繪制】結(jié)合版圖版畫講解我國地勢分布特征對于我國發(fā)展的影響。 觀察地圖，思考問題 地勢西高東低，呈階梯狀分布 聽教師講解 培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息的能力，借助地圖進(jìn)行地理分析和推理能力。
8.板書設(shè)計
（呈現(xiàn)板書內(nèi)容說明板書與教學(xué)進(jìn)程的結(jié)合）
9.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計
（符合學(xué)生對知識的鞏固和遷移；預(yù)設(shè)學(xué)生完成情況） 課下查閱一下資料，了解家鄉(xiāng)扎賚特旗的地形類型都有哪些，地勢有怎樣的特點，又是如何進(jìn)行因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的。
10.教學(xué)反思與改進(jìn)
（通過回顧學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，描述學(xué)習(xí)的實際獲得，進(jìn)而分析目標(biāo)達(dá)成情況，提出改進(jìn)策略） 1.八年級學(xué)生，七年級時地理為蒙授，對于一些概念或者專有名詞，在他們的頭腦中會有一個“翻譯”的過程，所以課堂提問要多給他們一點時間去反應(yīng)。 2.課堂最后，要做個總結(jié)或者達(dá)標(biāo)測試，用來檢驗一下學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

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