資源簡(jiǎn)介

(共16張PPT)
kāi xué dì yī kè
jiào kē bǎn kē xué yì nián jí xià
開(kāi)學(xué)第一課
教科版科學(xué)一年級(jí)（下）
分享新年里的快樂(lè)
fēn xiǎnɡ xīn nián lǐ de kuài lè
分享新年里的快樂(lè)
悄悄話分享快樂(lè)
fēn xiǎnɡ xīn nián lǐ de kuài lè
qiāo qiāo huà fēn xiǎnɡ kuài lè
為什么小組討論要悄悄話？
wèi shén me xiǎo zǔ tǎo lùn yào qiāo qiāo huà
我們有同樣的快樂(lè)嗎？
wǒ mén yǒu tónɡ yànɡ de kuài lè ma
這么多動(dòng)物，好亂啊！
zhè me duō dònɡ wù hǎo luàn a
科學(xué)家這樣做
kē xué jiā zhè yànɡ zuò
蝴蝶
hú dié
甲蟲(chóng)
jiǎ chónɡ
鳥(niǎo)類
niǎo lèi
貝類
bèi lèi
分類
fēn lèi
分類有什么好處嗎？
蝴蝶
hú dié
甲蟲(chóng)
jiǎ chónɡ
鳥(niǎo)類
niǎo lèi
貝類
bèi lèi
分類
fēn lèi
fēn lèi yǒu shén me hǎo chù ma
分類后，你能提出什么問(wèn)題嗎？
蝴蝶
hú dié
甲蟲(chóng)
jiǎ chónɡ
鳥(niǎo)類
niǎo lèi
貝類
bèi lèi
fēn lèi hòu nǐ nénɡ tí chū shén me wèn tí ma
生活中的分類
shēnɡ huó zhōnɡ de fēn lèi
為什么要分類？
wèi shén me yào fēn lèi
科學(xué)書(shū)里的分類
kē xué shū lǐ de fēn lèi
我最感興趣的一課
wǒ zuì ɡǎn xìnɡ qù de yì kè
可以怎么學(xué)？
kě yǐ zěn me xué
小組游戲規(guī)則
1個(gè)同學(xué)猜想
其他同學(xué)翻科學(xué)書(shū)的相關(guān)內(nèi)容
說(shuō) 說(shuō) 這 位 同 學(xué) 想 得 好不好
ɡè tónɡ xué cāi xiǎnɡ
qí tā tónɡ xué fān kē xué shū de xiānɡ ɡuān nèi rónɡ
shuō shuō zhè wèi tónɡ xué xiǎnɡ dé hǎo bù hǎo
我們提出的問(wèn)題，怎么去找答案？
wǒ mén tí chū de wèn tí zěn me qù zhǎo dá àn
科學(xué)課這樣 學(xué)：
愛(ài)提問(wèn)
會(huì)思考
能合作
kē xué kè zhè yànɡ xué
ài tí wèn
huì sī kǎo
nénɡ hé zuò教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)
始業(yè)課
教學(xué)目標(biāo)：
了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
學(xué)習(xí)用分類的方法認(rèn)識(shí)世界
加強(qiáng)小組合作的學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
難點(diǎn)：用分類的方法認(rèn)識(shí)世界
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，科學(xué)書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
圖 1 始業(yè)課流程圖
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（一）寒假快樂(lè)討論
相互問(wèn)候：同學(xué)們新年好！
寒假最重大的事情是過(guò)年，大家在過(guò)年的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的事情呢？和大家分享一下吧?。ㄑ?qǐng)3-4個(gè)孩子獨(dú)立交流，然后組織小組交流）
還有很多有趣的事情呢！請(qǐng)大家在小組里，用悄悄話的音量輕輕地、眉飛色舞地交流一下，分享寒假中的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：寒假剛結(jié)束，大家還沒(méi)有完全收心，以寒假中的故事作為話題開(kāi)聊，學(xué)生的參與度會(huì)比較高，調(diào)動(dòng)他們發(fā)言的積極性。小組討論，可以保證更多孩子的發(fā)言機(jī)會(huì)?！胺窒砜鞓?lè)的事”，定下了上課的心理基調(diào)，我們是在快樂(lè)地學(xué)習(xí)。讓他們輕輕地交流，是小組合作習(xí)慣的一個(gè)培養(yǎng)，低年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始小組合作，需要放低要求，分步訓(xùn)練。
大家都能輕聲分享，非常棒。剛剛老師發(fā)現(xiàn)，**的快樂(lè)和**的快樂(lè)很接近，都是吃到了好吃的東西，還有誰(shuí)的快樂(lè)和另外一個(gè)同學(xué)的快樂(lè)很接近嗎？（旅游的快樂(lè)，和小伙伴一起玩的快樂(lè)……）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)象和現(xiàn)象之間，有類似。
（二）科學(xué)家這樣做
我們的快樂(lè)那么多！剛剛在討論快樂(lè)的時(shí)候，同學(xué)們做了一件和科學(xué)家差不多的事情，是什么事情呢？我們來(lái)看——呈現(xiàn)被打亂的蝴蝶、甲蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、貝類
你看到了什么？
現(xiàn)在這些小動(dòng)物又多又亂，你可以讓它們整齊一些嗎？（分類，學(xué)生在PPT的編輯模式，移動(dòng)圖片，演示操作，完成圖片分類）
現(xiàn)在大家發(fā)現(xiàn)，我們做的一件很了不起的事情是什么？——分類
分類有什么好處嗎？（討論分類這種研究方法的重要價(jià)值）
現(xiàn)在，這4類動(dòng)物被同學(xué)們分類分好了。你又會(huì)提出哪些要研究的問(wèn)題呢？（每提一個(gè)問(wèn)題，在黑板上打一顆小星星，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)）
小結(jié)：科學(xué)家一直在對(duì)物體進(jìn)行分類，為的是能更容易地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。你看，分類之后，我們提出的問(wèn)題，也更有研究的價(jià)值了！
你在生活中，做過(guò)分類嗎？你覺(jué)得分類對(duì)你的生活有什么好處嗎？（繼續(xù)討論更大范圍內(nèi)的分類，認(rèn)識(shí)到分類方法的廣泛應(yīng)用以及為什么要進(jìn)行分類）
討論本學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
好的，現(xiàn)在，我們來(lái)了解一下本學(xué)期要學(xué)習(xí)的科學(xué)課內(nèi)容?？纯纯茖W(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容能不能也被我們分類一下。有沒(méi)有誰(shuí)知道，要想快速知道一本書(shū)里的內(nèi)容，可以先看哪部分？（梗概或目錄）
學(xué)生看科學(xué)課目錄，
游戲：開(kāi)小火車，請(qǐng)2組學(xué)生依次朗讀課題。
（學(xué)生的閱讀能力還比較有限，所以通過(guò)朗讀課題，仔細(xì)地看一看每一課的題目，并開(kāi)始了解本學(xué)期的教材內(nèi)容。）
科學(xué)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有好多呢！它們有沒(méi)有被分類？（分成兩個(gè)單元）
這是按照什么來(lái)分類的呢？物體和動(dòng)物最大的區(qū)別是什么？
（有生命，沒(méi)有生命，這個(gè)問(wèn)題很難，老師可以適當(dāng)啟發(fā)，如果學(xué)生想不到，老師也可以直接說(shuō)出來(lái)。）
全班想法交流：
在第一單元中，你對(duì)哪一課最感興趣？用手勢(shì)表達(dá)數(shù)字，請(qǐng)部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡這一課的理由。
在第二單元中，你對(duì)哪一課最感興趣？用手勢(shì)表達(dá)數(shù)字，請(qǐng)部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡這一課的理由。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)是有偏好的，偏好會(huì)有差異，尊重每個(gè)孩子的差異以及他們想表達(dá)的愿望，用手指動(dòng)作表達(dá)自己的“最愛(ài)”，同時(shí)有理有據(jù)地表達(dá)喜愛(ài)的緣由，其實(shí)也在給孩子心理暗示：我們可以喜愛(ài)很多不同的科學(xué)課。
看了課題，有沒(méi)有誰(shuí)能預(yù)測(cè)一下，這一課會(huì)怎么學(xué)？你是怎么想的？
請(qǐng)1個(gè)同學(xué)猜想，說(shuō)出自己這樣猜想的理由。
其他同學(xué)翻科學(xué)書(shū)的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)預(yù)測(cè)得好不好，可以用“很好”、“有點(diǎn)好”這樣兩種判斷。
設(shè)計(jì)意圖：孩子們?nèi)菀状得蟠茫谶@樣的活動(dòng)中，一個(gè)可以鍛煉學(xué)生傾聽(tīng)的能力，再一個(gè)可以鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)的能力，而且可以指導(dǎo)學(xué)生以正向的評(píng)價(jià)為主，學(xué)會(huì)悅納別人的觀點(diǎn)。
老師尤其要給予鼓勵(lì)，不論猜得是否接近教材內(nèi)容，都要肯定學(xué)生的積極思考包括他個(gè)人想到的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于猜想和書(shū)本內(nèi)容差距比較大的情況，可以肯定他的創(chuàng)意思維。
以一節(jié)課的內(nèi)容作示范，可以幫助學(xué)生理解小組活動(dòng)的規(guī)則，并在接下來(lái)的活動(dòng)中遵照?qǐng)?zhí)行。
教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，決定究竟示范1次還是示范2次。
小組游戲：猜一猜
游戲規(guī)則：
1個(gè)同學(xué)自選一課，根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)某一課的大致內(nèi)容，說(shuō)出預(yù)測(cè)理由。
其他同學(xué)翻找教科書(shū)內(nèi)容，
評(píng)價(jià)這位同學(xué)想得好不好。
學(xué)生小組游戲活動(dòng)，輕聲討論，進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)，教師巡回指導(dǎo)，參與討論。
匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果，評(píng)價(jià)組員預(yù)測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)標(biāo)題猜想學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一個(gè)比較高階的思維訓(xùn)練。學(xué)生先要了解標(biāo)題想表達(dá)的內(nèi)容，其次要思考怎樣去學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容，是對(duì)學(xué)習(xí)方法的一個(gè)選擇。甚至帶有非常明顯的“主動(dòng)設(shè)計(jì)”的創(chuàng)意，孩子們也可以在這樣的思維訓(xùn)練中認(rèn)識(shí)到，即使是同一個(gè)科學(xué)內(nèi)容，其實(shí)也可以有很多不同的學(xué)習(xí)方法。
拓展
今天的上課，我們學(xué)到科學(xué)家做研究時(shí)候，一個(gè)很重要的方法，是什么？——分類
今天在課堂上，同學(xué)們?cè)诜诸愔?，還提出了很多的科學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題要怎么去找答案呢？
PPT予以方法提示。
如果大家找到答案了，歡迎大家下節(jié)科學(xué)課進(jìn)行分享。
板書(shū)：
科學(xué)家這樣做——分類 我們的問(wèn)題：

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