資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.5《制作塔臺模型》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
制作模型是工程設計的重要環節。
2.科學思維：
能通過實踐認識到科學知識和技能對制作優質模型的重要性，進而認識到社會發展需要科學技術做支撐。
3.探究實踐：
（1）能依照設計方案,制作出塔臺模型。
（2）能在制作模型的過程中發現新問題,引發新思考。
（3）能根據塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優劣。
4.態度責任：
（1）體驗堅持完全按照設計圖進行模型制作。
（2）意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點。
二、教學重難點
重點：依照設計方案制作塔臺模型。
難點：堅持完全按照設計圖進行模型制作,并能進行自我評價和改進。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
動手制作 能依據設計方案制作塔臺模型 能 基本能 不能
模型展示 能結合評價表對模型進行介紹，能想辦法解決遇到的問題 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1. 我們的塔臺設計方案修改得如何？在哪些地方做了調整？ 學生自由回答。 2. 調整后的評價方案更符合評價標準嗎？（出示評價標準） 學生回答。 3. 讓我們對照設計方案一起制作塔臺模型吧。想一想制作時需要注意哪些問題？ 明確： （1）使用工具要注意安全 （2）材料要輕拿輕放，用完放回原處 （3）討論聲音要小，不要打擾他人 由上節課知識導入，聚焦問題，為塔臺制作奠定基礎。 關注學生塔臺設計方案的調整情況。
（二）探究活動 活動評價一：動手制作 1、制作材料 70根20厘米長的吸管、剪刀(1或2把)、膠帶、尺子(1或2把)。 在降低成本的前提下，可以選擇以下材料：滾珠和彈簧。 2.制作過程 （1）開始搭建底座 按照圖紙尺寸擺放好底面→用尺子量一量，大小是否與圖紙設計一致→采用吸管套吸管的方法連接，然后用膠帶固定 （2）側面搭建 采用吸管套吸管的方法連接每根立柱，然后用膠帶固定→用尺子測量立柱高度，確保它們數據相等→拼接成一個框架，比一比每部分的高度、形狀是否一致，不產生傾斜角→把框架進行拼接 （3）整體搭建 利用三角形結構更加穩定的原理對塔臺進行加固→測量塔臺高度是否符合要求 3.溫馨提示 （1）制作塔臺模型要與設計方案相一致。 （2）塔臺的接口處要固定牢固，同時也要考慮節省膠帶。 （3）控制好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺的傾斜。 （4）使用三角形結構可以使塔臺穩固。 （5）檢查接口處是否牢固。 （6）制作過程中發現問題，先用紅筆修改圖紙再實施制作。 （7）給作品起個名字。 4. 反復播放視頻，學生參照制作。 活動評價二：模型展示 各組展示自己的作品，介紹作品特點和名稱。 例如， （1）圍欄防護型 上下面為正方形，頂部帶防護欄，底部四角配重用來抗風抗震。 （2）腳手架型 底部方形，頂部三角形，在實現工程要求的前提下，盡可能節約材料。 （3）底托抗震型 雖然整體結構沒有呈現出上小下大的形狀，但是底部設計了四個三角形組合結構，在保證穩定的基礎上融入抗震設計。 （4）金字塔型 大量三角形結構保證了塔臺的穩定性，底部加重保證抗風抗震能力，各個接口處用大量膠帶固定保證塔臺堅固。 活動一：指導學生合作、相助完成制作。 活動二：指導各小組輪流上臺展示制作的塔臺模型,結合評價表對模型進行介紹,分享在制作過程中遇到的問題和對應的解決方法。 活動一：關注學生是否依據設計方案，制作出塔臺模型。 活動二：關注學生能否將科學知識應用到設計和制作中來。
（三）研討 1.對照評價表，我們認為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現較好 在哪些方面會出現問題 明確： 優點：塔高較高，形狀上利用了較多的三角形，較為穩固 不足：材料使用較多，成本較高；連接處不夠美觀 2.我們對自己小組建造的塔模型滿意嗎？通過實際的搭建活動，我們對塔臺模型的設計又有了什么新想法 明確： ①穿插吸管，增強連接牢固性的同時又顯得美觀，還可以節約膠帶 ②底座可適當增重，有助于提高塔合的穩定性 引導學生進行自我評價 對學生查找、預測、反思及時給予肯定。
（四）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道制作模型是工程設計的重要環節。在實踐中認識到科學知識和技能對制作優質模型的重要性，進而認識到社會發展需要科學技術做支撐。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）為了使連接處更加牢固，可以調整塔臺模型中吸管的___________。
（2）制作塔臺模型的一般步驟是_________、_________、__________。
（3）制作塔臺時，使用___________結構可以使塔臺更穩固。
（4）動手制作時要控制好立柱高度，尺量要等高，可以防止出現__________。
2.判斷題
（1）制作塔臺模型時，在制作過程中要隨時進行準確測量，避免誤差。（ ）
（2）在制作塔臺模型時，如果立柱高度不同，會造成塔臺傾斜。（ ）
（3）制作塔臺時，我們要依據評價量表設計塔臺，思考問題。（ ）
（4）制作塔臺模型時使用吸管和膠帶過多，會使成本增加。（ ）
（5）在建造塔臺時，盡可能用三角形框架，是為了節省材料。（ ）
3.選擇題
（1）在制作塔臺的過程中，下列措施能保證塔臺傾斜角最小的是（ ）
A.制作中反復測量控制好兩側立柱的高度
B.反復檢查連接處膠帶的數量，確保連接處牢固
C.塔臺底面多使用三角形結構
（2）在搭建塔臺的時候，亮亮小組搭建的塔臺成本過高，下面改進方法正確的是( )
A.增加斜桿數量 B.減少不必要的吸管 C.增加底部重量
【綜合實踐類作業】
依據評價表和同學評議，修改自己的塔臺作品。
參考答案
1.（1）角度 （2）搭建塔臺底座 側面搭建 整體搭建 （3）三角形框架 （4）傾斜角
2.（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ （5）
3.（1）A （2）B
七、板書設計
制作塔臺模型 搭建塔臺底座→側面搭建→整體搭建
八、教學反思
在制作塔臺模型的活動中，要引導學生建立完全按照設計方案制作的意識。如果發現問題，要引導學生先進行小組研討，再修改設計圖紙，最后實施制作，保持設計方案與模型的一致。這樣，一方面可以增強學生溝通交流和團隊決策的意識，另一方面為后期進行測試、評估改進做好準備。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共27張PPT)
1.5制作塔臺模型
教科版六年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
學校計劃在操場上建造一座塔臺，供足球教練指揮隊員訓練或領操員領操、教操，于是面向六年級學生展開了一場塔臺招標活動，參加活動的學生需以小組為單位，從選址、材料選擇、塔臺的設計、成本核算、人員分工、時間分配等各個方面進行工程整體設計，制作出塔臺模型，獲勝的小組將獲得“塔王”的稱號?！八酢钡姆Q號將花落誰家呢？
單元教學結構圖
塔臺招標活動
學習“工程”建造知識
方案設計
5.制作塔臺模型

4.設計塔臺模型
3.建造塔臺
6.測試塔臺模型
7.評估改進塔臺模型
1.了解我們的住房
2.認識工程
制作塔臺
測試塔臺
展示交流
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
制作模型是工程設計的重要環節。
能通過實踐認識到科學知識和技能對制作優質模型的重要性，進而認識到社會發展需要科學技術做支撐。
（1）能依照設計方案,制作出塔臺模型。
（2）能在制作模型的過程中發現新問題,引發新思考。
（3）能根據塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優劣。
（1）體驗堅持完全按照設計圖進行模型制作。
（2）意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點。
新知導入
我們的塔臺設計方案修改得如何？在哪些地方做了調整？
新知導入
調整后的評價方案更符合評價標準嗎？
新知導入
讓我們對照設計方案一起制作塔臺模型吧。想一想制作時需要注意哪些問題？
（1）使用工具要注意安全
（2）材料要輕拿輕放，用完放回原處
（3）討論聲音要小，不要打擾他人
新知講解
活動1：動手制作
1.制作材料
尺子(1或2把)
70根20厘米長的吸管
剪刀(1或2把)
膠帶
新知講解
在降低成本的前提下，可以選擇以下材料：
活動1：動手制作
滾珠
彈簧
新知講解
2.制作過程
活動1：動手制作
（1）開始搭建底座
按照圖紙尺寸擺放好底面
用尺子量一量，大小是否與圖紙設計一致
采用吸管套吸管的方法連接，然后用膠帶固定
新知講解
2.制作過程
活動1：動手制作
（2）側面搭建
用尺子測量立柱高度，確保它們數據相等
采用吸管套吸管的方法連接每根立柱，然后用膠帶固定
拼接成一個框架，比一比每部分的高度、形狀是否一致，不產生傾斜角
把框架進行拼接
新知講解
活動1：動手制作
2.制作過程
（3）整體搭建
利用三角形結構更加穩定的原理對塔臺進行加固
測量塔臺高度是否符合要求
新知講解
活動1：動手制作
3.溫馨提示
（1）制作塔臺模型要與設計方案相一致。
（2）塔臺的接口處要固定牢固，同時也要考慮節省膠帶。
（3）控制好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺的傾斜。
（4）使用三角形結構可以使塔臺穩固。
（5）檢查接口處是否牢固。
（6）制作過程中發現問題，先用紅筆修改圖紙再實施制作。
（7）給作品起個名字。
新知講解
活動1：動手制作
播放視頻，學生參照制作。
新知講解
活動2：模型展示
各組展示自己的作品，介紹作品特點和名稱。
（1）圍欄防護型
上下面為正方形，頂部帶防護欄，底部四角配重用來抗風抗震。
（2）腳手架型
底部方形，頂部三角形，在實現工程要求的前提下，盡可能節約材料。
新知講解
活動2：模型展示
（3）底托抗震型
雖然整體結構沒有呈現出上小下大的形狀，但是底部設計了四個三角形組合結構，在保證穩定的基礎上融入抗震設計
（4）金字塔型
大量三角形結構保證了塔臺的穩定性，底部加重保證抗風抗震能力，各個接口處用大量膠帶固定保證塔臺堅固
各組展示自己的作品，介紹作品特點和名稱。
新知講解
研討活動
1.對照評價表，我們認為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現較好 在哪些方面會出現問題
優點：塔高較高，形狀上利用了較多的三角形，較為穩固
不足：材料使用較多，成本較高；連接處不夠美觀
新知講解
研討活動
2.我們對自己小組建造的塔模型滿意嗎？通過實際的搭建活動，我們對塔臺模型的設計又有了什么新想法
②底座可適當增重，有助于提高塔合的穩定性
①穿插吸管，增強連接牢固性的同時又顯得美觀，還可以節約膠帶
課堂練習
1.填空題
（1）為了使連接處更加牢固，可以調整塔臺模型中吸管的___________。
（2）制作塔臺模型的一般步驟是______________、_________、__________。
（3）制作塔臺時，使用___________結構可以使塔臺更穩固。
（4）動手制作時要控制好立柱高度，尺量要等高，可以防止出現__________。
角度
搭建塔臺底座
側面搭建
整體搭建
三角形框架
傾斜角
課堂練習
2.判斷題
（1）制作塔臺模型時，在制作過程中要隨時進行準確測量，避免誤差。（ ）
（2）在制作塔臺模型時，如果立柱高度不同，會造成塔臺傾斜。（ ）
（3）制作塔臺時，我們要依據評價量表設計塔臺，思考問題。（ ）
（4）制作塔臺模型時使用吸管和膠帶過多，會使成本增加。（ ）
（5）在建造塔臺時，盡可能用三角形框架，是為了節省材料。（ ）
√
√
√
√

3.選擇題
（1）在制作塔臺的過程中，下列措施能保證塔臺傾斜角最小的是（ ）
A.制作中反復測量控制好兩側立柱的高度
B.反復檢查連接處膠帶的數量，確保連接處牢固
C.塔臺底面多使用三角形結構
（2）在搭建塔臺的時候，亮亮小組搭建的塔臺成本過高，下面改進方法正確的是( )
A.增加斜桿數量 B.減少不必要的吸管 C.增加底部重量
課堂練習
A
B
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道制作模型是工程設計的重要環節。在實踐中認識到科學知識和技能對制作優質模型的重要性，進而認識到社會發展需科學技術做支撐。
板書設計
制作塔臺模型
搭建塔臺底座→側面搭建→整體搭建
作業布置
依據評價表和同學評議，修改自己的塔臺作品
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
第一單元《小小工程師》大單元整體教學設計
教材版本 教科版 單元（或主題）名稱 《小小工程師》
單元主題 學校計劃在操場上建造一座塔臺，供足球教練指揮隊員訓練或領操員領操、教操，于是面向六年級學生展開了一場塔臺招標活動，參加活動的學生需以小組為單位，從選址、材料選擇、塔臺的設計、成本核算、人員分工、時間分配等各個方面進行工程整體設計，制作出塔臺模型，獲勝的小組將獲得“塔王”的稱號。“塔王”的稱號將花落誰家呢？
課標要求 核心概念： 技術、工程與社會；工程設計與物化。 學習內容： 12.1 技術與工程創造了人造物，技術的核心是發明，工程的核心是建造： ①知道技術包括方法、程序和產品等；知道發明的常用方法，舉例說出一些典型的發明，知道發明會用到一定的科學原理，很多發明可以在自然界找到原型。 ②知道工程以科學和技術為基礎，知道工程通常由多個系統組成；知道中國主要的大科學工程。 12.2 技術與工程改變了人們的生產和生活： ③知道技術對提高生產效率或工作效率的影響，舉例說明應用適當技術可以提高生產效率或工作效率，應用所學科學原理設計并制作出可以提高效率的作品。 12.3 科學、技術、工程相互影響與促進： ④初步認識技術與工程對科學發展的促進作用，應用儀器設備進行觀察并進行記錄；舉例說明科學發現可以促進新技術發明。 13.1工程需要定義與界定： ①描述簡單的設計問題，包括材料、時間或成本等限制條件。 13.2工程的關鍵是設計： ②利用示意圖、影像、文字或實物等多種方式，闡明自己的創意，初步認識設計方案中各影響因素間的關系。 ③基于有說服力的論證，認同或質疑某些設計方案，并初步判斷其可行性和合理性。 13.3工程是設計方案物化的結果： ④利用工具制作簡單的實物模型，根據實際反饋結果進行改進并展示。 學業要求： 1.能說出技術與工程的基本特點及其對提高生產效率或工作效率的作用。 2.能舉例說出常用的發明方法，能說出一些工程中的主要系統和中國的一些大科學工程；能簡要說明技術與工程對科學發展的促進作用，能嘗試利用儀器設備進行觀測和記錄。 3.能嘗試應用所學科學原理設計并制作簡單的裝置，能進行模擬演示并簡要解釋如何提高效率。能以事實為依據作出判斷。 4.能提出滿足一定限制條件的簡單工程問題，知道驗收標準，了解設計方案中各種因素間的關系。 5.能基于所學科學知識，應用創造性思維的基本方法提出多種設計方案，基于批判性思維評價并優化設計方案。 6.能制作實物模型，并基于證據改進實物模型的設計和制作。樂于嘗試多種設計方案，初步具有質疑、創新的態度；知道技術與工程需要實事求是，能如實記錄相關信息和正確對待作品的缺陷。
教材分析 “小小工程師”單元的學習，讓學生經歷一個工程建造的系統過程。從貼近學生生活的房屋建造工程入手，以建造塔臺為任務目標，讓學生一步步地體驗、學習工程的過程：明確任務—設計—建造（模型）—測試—評估一改進。學生通過實踐，認識工程的各個要素，了解設計是工程的核心，同時滲透工程思維，體會到工程實踐與科學探究的不同魅力，從解決問題的角度培養學生的實踐能力和創造能力。 本單元隸屬于技術與工程領域。在小學階段，沒有對技術與工程做出嚴格的區分，統一表述為工程設計，本單元實則指向的是工程。單元題目以“小小工程師”命名，就是希望學生擔當起工程師的角色，像工程師一樣根據規定的任務目標，運用已有經驗和對科學的理解，設計并建造出相應的產品。本單元學習核心是以建造塔臺為任務目標，讓學生經歷一個“工程”建造的系統過程：明確任務一設計—建造(模型)一測試一評估—改進。通過塔臺建造的實踐活動，學生將初步建立起對工程的了解，感受工程的復雜與魅力，從而讓科學學習的開展更為活潑和真實。 本單元共有七課時： 第1課“了解我們的住房”，從住房的基本結構、必需系統、建造過程三個方面開展學習。通過對自己居住房屋的回憶和分析，學生初步認識工程是由多個系統組成的。通過閱讀房屋建設資料，了解住房建造工程的基本過程，為單元后幾課實施工程實踐活動做鋪墊。 第2課“認識工程”，以港珠澳大橋為例，進行資料搜集與分析，梳理出工程建設的相似步驟，重點明確限制條件下的設計、制作模型測試、評估、改進、修改設計……，直至達成解決問題的循環往復過程。學生從感性角度認識工程，為后五課提升理性認識打好基礎。同時，理解工程與科學技術進步的關系。初步理解“技術發明通常蘊含著一定的科學原理”這一主要概念。 第3課“建造塔臺”，在之前學習的基礎上，開始體驗工程實施過程。以招投標形式明確工程項目要求，體會并感受設計的重要作用。在設計中感受工程設計要考慮的各項因素和其相互之間的聯系，體會工程的多系統與復雜的特性，加深對工程的理解。 第 4 課“設計塔臺模型”，從本課開始，教科書的呈現方式沒有沿用慣常的四個板塊的編寫體例，而是采用工程建設的基本程序來展開。建立模型是工程設計的關鍵步驟，本課是在上一課設計總體方案的基礎上，聚焦塔臺設計這個關鍵點來開展工程實踐活動的。在設計中學生要更多地考慮技術難關的突破，思考達成工程項目要求的方法。 第5課“制作塔臺模型”，本課的重點是動手做。學生基于上一課的設計動手制作塔臺模型。動手制作模型不但是將上一課的設計予以具體實施，而且也是為后幾課的測試、評估、改進打基礎。實施過程不僅要遵循設計圖紙要求，在制作過程中也會有新的發現、感受、改進。 第6課是“測試塔臺模型”。模型的設計是否符合工程要求，是以制作模型測試結果為依據的。以評價表為評價標準，全班進行測試、評價是本課的核心活動。量化各項測試活動，比較分析數據，找到自己模型的優勢與問題，在此基礎上對問題進行梳理與分析，最終明確模型設計或制作方法的修改點，均是本課學習的重點任務。 第7課是“評估改進塔臺模型”。本課重點有兩個：一是評估，二是改進。改進是工程設計的關鍵，滲透在工程的各個環節。本課的改進活動要讓學生認識到“依據”的重要性，要在數據、現象等證（依）據的支持下進行改進與完善。在本課與前幾課的學習中，學生將親歷工程實踐的基本程序，完成建造塔臺模型的過程，獲得小小工程師的角色體驗，對工程的理解一定優于之前的認識。但在本課學習的最后，要讓學生知道工程設計絕不是“一錘子買賣”，可能要經過多次地反復改進直至滿足工程的需要，同時還要提示學生對方案的最終選擇是在權衡多種因素后的取舍。
學情分析 通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。因此，在教學過程中重點引導學生養成合作探索的意識，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中提高能力。 單元題目以“小小工程師”命名，就是希望學生擔當起工程師的角色，像工程師一樣根據規定的任務目標，運用已有經驗和對科學的理解，設計并建造出相應的產品。本單元學習核心是以建造塔臺為任務目標，讓學生經歷一個“工程”建造的系統過程：明確任務一設計—建造(模型)一測試一評估—改進。通過塔臺建造的實踐活動，學生將初步建立起對工程的了解，感受工程的復雜與魅力，從而讓科學學習的開展更為活潑和真實。
單元目標 科學觀念： 許多發明創造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。 一項工程是由多個系統組成的，各系統內部需要協同工作。 工程建設需要運用相關科學知識以及技術的支撐來完成。 工程無論大小都要經歷相類似的建設過程。 工程的關鍵是設計，設計需要經歷不斷改進的往復過程，直至滿足建造要求。 工程建設具有復雜性的特點，需要集合多人的智慧共同協作完成。 2.科學思維： 能舉例說出工程與科學技術的關系。 能正確評估本組與他組的塔臺模型，反思并提出建議。 能綜合考慮各種建議，改進原設計方案，并基于調整后的設計方案對塔臺模型進行重整。 3.探究實踐： 能通過觀察、搜集資料、調查、案例分析等方式獲取信息。 能結合自己家的住房，說出住房的基本結構（功能分區）及供水、采光、供暖等主要系統。 通過查閱資料，能簡述出住房及其他工程的建造過程。 能根據建造塔臺的具體任務，綜合考慮相關因素，制訂出建造方案。 能根據限制條件設計出符合要求的塔臺模型，并能用文字和繪圖的方式表達創意。 能根據設計方案制作塔臺模型，并能宣講自己的設計理念與思路。 能按照評價表給定的指標測試塔臺模型。 能根據測試結果梳理塔臺模型存在的問題并初步提出改進設想。 能自覺運用批判性思維和創造性思維開展工程實踐活動。 4.態度責任： 對工程建設抱有極強的興趣與探索愿望，對擔當小小工程師的角色充滿期盼。樂于投入建造塔臺的工程實踐之中，認識到細心、耐心、務實和實事求是的重要性。樂于通過測試的方式發現問題，不斷改進設計，體會堅持與信念的重要性。愿意與同學合作、交流與反思，感受到合作的重要性。 感受到工程與科學技術的密切關系，認識到科學與技術的發展對人類生活的影響。 認識到工程是為滿足人們對美好生活的向往而付諸的行動，意識到人工世界對社會發展的影響。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.分層設置單元測試。 4.塔臺招標活動表現。
單元課時課型規劃 課時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務 （或問題） （一般1-2個） 達成評價1工程技術課 了解我們的住房結合自己家的住房，說出住房的基本結構（功能分區）及供水、采光、供暖等主要系統。說出住房的基本結構（功能分區）及供水、采光、供暖等主要系統。 能簡述出住房及其他工程的建造過程。討論說出住房的基本結構； 交流簡述出住房及其他工程的建造過程，記錄在班級記錄表和信息記錄表中。1工程技術課 認識工程 根據具體工程案例分析工程與技術的關系。知道許多發明創造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。 知道工程建設需要運用相關科學知識以及技術的支撐來完成。能通過閱讀資料知道工程建設需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。 能了解工程建設所需的科學技術支持，分析工程與科學技術的關系。1工程技術課 建造塔臺結合建造塔臺所涉及的各個因素和“標書”樣本制訂出塔臺競標標書。知道對一項工程的設計需要考慮到各因素以及各因素之間的關聯。能夠考慮到建造塔臺所涉及的各個因素。 能夠根據教科書中的“標書”樣本制訂出建造塔臺標書。 能夠利用文字、繪圖的方式表達自己的創意與構想。1工程技術課 設計塔臺模型學會設計塔臺模型根據建造塔臺的具體任務，綜合考慮相關因素，制訂出建造方案。能根據建造塔臺的具體任務，綜合考慮相關因素，制訂出建造方案。 能根據限制條件設計出符合要求的塔臺模型，并能用文字和繪圖的方式表達創意。 能深入思考，發現并解決設計中的難點問題。 能反思自己的設計，不斷改進。 1工程技術課 制作塔臺模型學會制作塔臺模型依照設計方案，制作出塔臺模型。能依照設計方案，制作出塔臺模型。 能在制作模型的過程中發現新問題，引發新思考。 能根據塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優劣。1工程技術課 測試塔臺模型對塔臺模型進行測試并記錄依據標準對塔臺模型進行測試并記錄，對測試結果進行反思。能依據標準對塔臺模型進行測試并記錄。 能對測試結果進行反思，能歸因問題所在。 能將問題進行梳理、歸納。1工程技術課 評估改進塔臺模型工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。依據評估標準，開展自評與互評，梳理出需要進一步改進的問題，再次改進設計。能依據評估標準，針對每一組模型開展小組自我評估與組際評估。 能根據評估結果，梳理出需要進一步改進的問題。 根據已梳理的問題，依據塔臺模型制作評價表再次改進設計。
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